Конспект мастер-класса Использование в работе лэпбука по «Духовно-нравственному воспитанию»
материал (младшая группа)

                                                Конспект мастер-класса

Использование в работе лэпбука по

«Духовно-нравственному воспитанию»

           Добрый день, уважаемые коллеги! Зовут меня Ольга Владимировна.

Тема моего выступления : «Использование в работе лэпбука по

«Духовно-нравственному воспитанию»

Цель:

-Воспитывать любовь и уважение к семье, родному дому детскому саду.

-Воспитывать чувство гордости за достижения страны.

- Развитие познавательной, творческой активности и интеллекта детей в       процессе использования лэпбука.

 ЗАДАЧИ:

-Создать условия для формирования способности к духовному развитию,

реализации творческого потенциала на основе нравственных  установок,

образования, воспитания.

-Способствовать формированию  у дошкольников определять

личные нравственные обязательства, давать оценку своим

 и чужим поступкам.

-Способствовать осознанию основ морали представлений о добре и зле.

-Развивать у воспитанников уважительное отношение к родителям,

взрослым сверстникам.

            Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения на сегодняшний день является одной из актуальных задач. Дети становятся отдаленными от таких понятий, как доброта, забота, патриотизм, семья, дружба. Духовно-нравственное воспитание является одним из приоритетных направлений нашего ДОУ. Формирование личности дошкольников невозможно без воспитания с детских лет уважения к духовным ценностям. Ведь именно в этом возрасте формируются первые представления об окружающем мире, отношения к семье, любви к Родине, бережного отношения к ее историческому и культурному наследию; уважения к старшим и сверстникам, культуре и традициям других народов.

         Задача педагога – как можно раньше пробудить в детях любовь и уважение к родной земле, к родному дому, семье, детскому саду, родной улице, городу, используя современные инновационные технологии и новые нестандартные формы сотрудничества с воспитанниками. Для себя я нашла такую технологию, как в последствии показала практика, такое решение придало моей работе некую изюминку – это технология «Лэпбук».

          Интерактивное пособие – Лэпбук, является средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию.

         Это технология, представляющая собой разновидность метода проекта. В дословном переводе с английского языка Лэпбук означает «книга на коленях».

 Лэпбук - это книжка-раскладушка, в которой содержится информация по определённой теме в различных кармашках, дверках, окошках, вкладках.         

          Вы скажите, что технология не новая и, возможно, вы уже слышали такое слово, как лэпбук. Но она не достаточно широко распространена в детских садах и заслуживает особого пристального внимания, как технология дошкольного образования, потому что позволяет уникально эффективно решать задачи обучения детей, систематизации и структурированию информации в ходе изучения какой-либо темы.

 И так, чем для меня стала привлекательна данная форма работы?

1. Это отличный способ для повторения пройденного материала. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденный материал.

2. Ребенок научится самостоятельно собирать, анализировать и организовывать информацию.

3. Лэпбук хорошо подходит для занятий в группах или индивидуально.

4.  Это просто интересно, развивает творческий подход и фантазию!

5. Подходит для многократного применения..

Чем полезен лэпбук в работе педагога?

1.Организовать материал по изучаемой теме в рамках комплексно-тематического планирования; 

2.Оформить результаты совместной проектной деятельности; 

3.Организовать индивидуальную и самостоятельную работу с детьми; 

4.Реализовать партнерские взаимоотношения между взрослыми и детьми;

5. Творческая самореализация педагога, ребенка.

Требования к лэпбуку:

1. Прочность. Материал должен быть такой, чтобы многоразовое использование папки не привело к потере качества.

2. Эстетичность. Красочное оформление поможет заинтересовать ребенка.

3. Информативность. Полное раскрытие конкретной темы.

4. Доступность. Текст излагается кратко, понятно и доступно.

5. Вариативность. Тема должна быть раскрыта разными способами освоения информации.

         Преимущество данного вида пособия заключается в том, что его можно посвятить совершенно любой тематике. Возможности обучающих папок практически безграничны.  Лэпбук помогает организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая книжку.

        Мой лэпбук по духовно – нравственному воспитанию  рассчитан на изучение и закрепление данной темы для детей младшего дошкольного возраста. В  лэпбуке собраны различные дидактические игры и упражнения, некоторые из которых я вам сегодня продемонстрирую.

Дидактическая игра «Хорошие или плохие поступки»

Цель: Формировать умение отличать плохие поступки от хороших, оценивать их. Воспитывать положительные черты характера: доброту, заботливость, внимательность, вежливость.

Материал:  карточки с «хорошими» и «плохими» поступками.

Ход игры: 

Можно проводить игру индивидуально с ребенком, можно с группой детей. Дети перечисляют положительные поступки по очереди и плохие поступки, объясняют почему можно или нельзя так поступать.

Дидактическая игра на тему «Семья» — это игра, направленная на формирование представлений о семье, семейных ценностях и традициях семьи.

Цель — способствовать запоминанию членов семьи и их имён, воспитывать любовь и уважение к родным людям, формировать представление о себе как о части ячейки общества. 

Материал:   карточки с описанием

Ход игры:

Цель: Продолжать формировать у детей представления о членах семьи, понимать роль взрослых и детей в семье. Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.

Ход игры:

Давайте посмотрим на картинку и вспомним кто живет в семье.

(дедушка, бабушка, папа, мама, ребенок)

У меня есть домики. Сейчас мы поселим в них нашу дружную семью.

Кто у нас самый первый живет в домике?

Да это дедушка. Найдите картинку, на которой нарисован дедушка и покажите мне.

Славный дедушка родной

Самый добрый дорогой

Поселим дедушку в домик.

Кто еще живет в домике?

Да бабушка. Найдите картинку, на которой нарисована бабушка. Покажите ее мне

Как у нашей бабушки

Хороши оладушки.

Поселим бабушку в домик

Кто еще живет в домике?

Да папа, найдите картинку и покажите мне.

Мой папа находчивый, умный и смелый

Ему по плечу даже сложное дело

Поселим папу в домик

Кого нам еще надо найти?

Правильно маму найдите ее на картинке и покажите мне

Мама радость мама смех

Наша мама лучше всех

Поселим маму в наш домик

Кто у нас остался? Ребенок, поселим его в домик

Вся наша дружная семья в домике?

Давайте посмотрим на них и назовем.

Дедушка, бабушка, папа, мама и я это вся моя семья.

Дидактическая игра  «Семейные традиции» «Найди по описанию»

Цель: формирование представлений детей о семье; формирование у детей чувства привязанности и любви к близким людям, доброжелательных отношениях родных людей.

Ход игры

 Дети играют от двух до четырёх человек. У каждого участника по одной маленькой карточки , обозначающих семейные традиции. Ведущий –рассказывает об одной из семейных традиций. Игроки должны найти у себя картинку, соответствующей

карточке.

Ожидаемый результат: Дети в ходе игры быстрее и лучше запоминают

семейные традиции, развивается зрительная, ассоциативная память, абстрактное мышление.

Дидактическая игра   «Моя Родина».

Цель: создание условий для развития познавательного интереса детей, обогащения и закрепления знаний о родной стране.

Ход игры:

Закрепление карточек на игровом поле. Педагог заранее закрепляет карточку с изображением и просит найти место остальных карточек на поле. Игра может идти, пока все карточки не будут найдены.

Дидактическая игра « Моя Родина- Россия»

Цель- закрепить представления детей о государственных и неофициальных символах России, приобщить их к русской народной культуре и традициям

Включает дидактические игры, посвящённые государственным и неофициальным символам России. В альбом могут входить игры «Найди символы России», «Неофициальные символы России»

Ожидаемый результат: дети называют и различают государственные символы России, знают неофициальные символы России и рассказывают о них интересные факты.

«Стихи о Родине»

Занятия со стихами о Родине для детей второй младшей группы могут иметь цель формирования нравственно-патриотических чувств на основе беседы о родной стране. Такие занятия могут быть направлены на обобщение знаний детей о Родине, о России, а также на закрепление знаний о символике страны (флаг, герб, гимн). 

Игра «Дерево добра»-  это дидактическая игра, которая помогает формировать дружеские взаимоотношения, уважение к людям, умение оценивать свои поступки и поступки окружающих. В игру входят «Дерево добра» с листочками в виде яблочек, с надписями добрых слов.

Например, в игровом упражнении «Дерево добра» педагог объясняет, что ураган сорвал все яблочки с волшебного дерева добра, и вернуть яблочки  на ветки может только тот, кто знает добрые слова. Каждый ребенок  берёт яблочко, и называет доброе слово, ответив правильно, ребёнок может прикрепить яблочко к ветке дерева.

Словесная игра на тему «Вежливые слова» 

Цель:

Цель занятия на тему «Вежливые слова» — закреплять знания детей о том, что такое вежливость, вежливые слова, и закреплять умение говорить друг другу вежливые слова.

Ход игры:

Воспитатель рассказывает ситуации, а дети должны отгадать, какое вежливое слово к ней подходит. Например: «Коля сломал паровозик Маши, взамен он принёс ей машинку и сказал… (извини)»