Познавательно-исследовательский проект "Загадочное лето"
проект (старшая группа)

Задачи

Деятельность  с детьми

Деятельность  с родителями

Материалы и средства реализации

Сроки и ответственный

Подготовительный этап

Выбор темы Планирование

Заинтересовать детей проектом «Загадки нашей площадки!»

«Что или кто обитают на нашем участке?»

Обогащение развивающей среды на площадке.

Информирование  родителей с темой нашего проекта.

Предложить родителям оказать помощь в изготовлении игр из бросового материала.

Сбор и ознакомление с литературными источниками по теме.

Составление и оформление дидактических материалов в соответствии с планом проекта.

Июль-август .Федорова Н.В

Основной этап -  Реализация проекта

Закрепление знаний детей о растениях нашего участка; о насекомых, внешних признаках, их строении, жизни в природе;

Закрепление у детей знаний о солнце, воздухе, воде, ветре; Их свойствах и значении в жизни людей, растений и животных;

Воспитание любви к природе;

Способствовать накоплению у детей представлений об окружающем мире (о предметном, социальном мире, мире природы). Развитие познавательной активности детей в процессе исследовательской деятельности.

Учить узнавать растение по листу (назвать растение и найти в цветнике). Закрепить знания о животных, насекомых, птицах. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи в природе.

Наблюдения за явлениямиприроды (дождь, туман, гроза, роса, радуга); за насекомыми: божья коровка, муравьи, шмели, пчелы…); лекарственные растения

( подорожник, тысячелистник); деревья и кустарники летом.

Беседы:

Беседа «В природе нет ничего лишнего»; «Лето безопасное»

«Живая и неживая природа»

«Волшебница вода»

«Растения нашей площадки»

Ситуативный разговоры: «Как вести себя в жару на участке»; «Поведение во время грозы»; «Труд людей в летний период»

Экспериментальная деятельность:

«Летающие семена» ; «Потребность растений в воде»; «Солнце высушивает предметы»; «Тонет-не тонет»; »Камни» (рассмотреть камень через лупу); «Свойства песка»; «Передача солнечного зайчика»

Дидактические игры:

«Что растет на нашей площадке?»

«Догони свою тень»

«Узнай, чей лист?»

«Кто (что)  летает?

«Найди причину»

«Четвертый лишний»

Предложить родителям по дороге в садик обратить внимание ребенка на ближайшее окружение.

Консультация для родителей: «Игры с ребенком летом»

Ближайшее окружение;

Подбор иллюстраций, сюжетных картинок, книг, календарь природы, наглядный м-л с явлениями природы

Вода, лейка, различные предметы (губка, мелкие игрушки, пенопласт, бум. кораблик, камни, шишки, стеклышко, уточка, лупа, зеркала

Тазики с водой, трубочки, вертушки, ленточки, флажки, краски, растения.

Таблички с рисунками растений нашего участка

Подбор дидактических игр, пособий, атрибутов для сюжетно-ролевых игр по теме.

Ежедневно

Ежедневно

Развитие поисковой активности. Продолжать формирование у детей умения творчески развивать сюжет, используя накопленный личный опыт;

Формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе игры;.

Сюжетно-ролевые игры:

«Исследователи»

«Лаборанты» (исследование свойства песка, земли, воды).

«Ищем клад»

«Разведчики» (разведывание местности).

«Веселый муравейник»

Игры с песком: «Строители » «Песочные фантазии»

Оборудование для экспериментов: увеличительные стекла, различные насекомые (пласт), природные материалы, стаканчики, пробирки.

Лопатки

Муляж «Муравейник»

Развитие ловкости, быстроты;

Обучение играть по правилам

Подвижные игры:

«Мы веселые ребята», «Светофор», «Коснись тени»,

«Невод»,«Море волнуется» «Вышибалы»

Игры с мыльными пузырями «Кто больше лопнет?»

Разметки для игр.

Музыкальное сопровожден

Продолжать развивать интерес к художественной литературе

Развивать художественно-эстетические способности детей.

Развитие художественного вкуса, творческого воображения, формирование экологической культуры. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Развивать трудовые умения и навыки.

Чтение художественной литературы:Аким Я. «Лето»; Благинина Е, «Одуванчик»; В Бианки «Как муравьишкодомой спешил» Заходер Б «Как приходит лето» Михалков С. «Веселый турист»; Ушинский К. «Утренние лучи» «Летом в лесу», «На поле летом», Пришвин «Золотой луг». Познанская П. «Порядок  свой имеет все на свете». Чтение экологические сказки:»  «Моя планета- мой дом» Н Калинина «Как Сашу обожгла крапива»

 Загадки на летнюю тематику;

Пальчиковые игры:

«Цветок»
«Осы любят сладкое»

«Лето»

«Я рисую лето»

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование и раскрашивание запрещающих экологических знаков.

Рисование бабочек.

Лепка: пауки, муравьи,

Конструирование из природного и бросового материала  «Веселая гусеница»

Труд:

Рыхление песка в песочнице, полив песочницы.

Сбор мусора (ветки, палки, бумажки) на участке

Полив растений в цветнике, рыхление.

Поручение: наносить песок в песочницу

Рекомендации родителям о прочтении художественной литературы по теме.

Художественная литература для чтения

Цветные мелки, цв. карандаши, раскраски.

Пластилин, шишки, листочки, палочки,

Цветные мелки, фломастеры, раскраски.

Маленькие лопатки, лейки, грабельки, палочки деревянные, ведра, лейки

«Самосвал», ведра, лопатки

Чепик А.В.

Боголюбова Л.Н.

Ежедневно

Заключительный этап

Подведение итогов оценка результатов

Анализ полученных результатов и обобщение опыта.

Участие в игровой беседе о проделанной работе

Консультации на тему «Все прекрасное рядом-умей его сберечь»

Конспект занятия «Муравьиное царство»

Изготовление муляжа «Муравейник»