Тематическое планирование в подготовительной группе по теме "Пришла весна- пришла красна!"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Н/образовательная деятельность

Режимные моменты

Индивидуальная работа

Образовательные области (в т.ч. интегрируемые)

Физическое развитие: игра малой подвижности:

«Передай другому»

Познавательное и Речевое развитие: 

опытно-экспериментальная работа, развитие словаря:

«Невидимка воздух»

(опыты)

Худож.-эстет. развитие: «Уроки красоты»:

«Кружевоплетение» (чёрный картон, белая гуашь)

Речевое развитие: разучивание:

«Грузовик» И. Брилько

Развивающее занятие «Скоро в школу» (педагог-психолог)

(по плану педагога – психолога)

Речевое развитие: ПкОГ:

Д/и «Составь предложение по схеме»,

Д/и «Буква потерялась»

Худож.-эстет. развитие: д/и по ИЗО:

«Угадай по силуэту»

Познавательное и Речевое развитие: д/игры по экологии

Д/И «Какого цвета »

Речевое и Физическое развитие («Здоровье»):

«Что делать, чтобы не заболеть зимой?»

Речевое развитие: театрализ. деятельность, игры - фантазирование:

Обыгрывание сказки «Маша и медведь»

Речевое и Худ.-эст. развитие: в Центре книги:

Рассматривание книг транспорт

Познав. и Речевое развитие: работа по теме «Человек в истории и культуре»:

«Как человек одевается с наступлением зимы»

Познавательное и Речевое развитие: н/п игры:

«Детское лото»

«Шагай – ка»

Физическое развитие: развитие ОД:

Подскоки на месте

Перепрыгни через скакалку

Познавательное развитие (РЭМП)

«Изобретатель» блоки Д., палочки К.

Программное содержание: закрепить название геометрических фигур, умение выкладывать из палочек Кьюзенера, упражнять в ориентировке на плоскости. Закрепить счет в пределах 20, умение задавать вопросы, отвечать на них, слушать говорящего, не перебивая; закреплять умение работать со схемой. Воспитывать интерес к математике.

Художественно -эстетическое развитие

«Клоун» (гуашь, рисование)

Программное содержание: формировать умение изображать клоуна; закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа; развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу; воспитывать целеустремленность.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Н/образовательная деятельность

Режимные моменты

Индивидуальная работа

Образовательные области (в т.ч. интегрируемые)

Познавательное и Речевое развитие: 

наблюдение за живыми объектами, составление описательных рассказов, загадок:

За птицами (во время прогулки)

Речевое развитие: игры на РПС, РР -доказательства:

Д/и «Что сначала, что потом»

Познавательное развитие: «Занимательная математика» (игры с блоками Д., головоломки)

Д/и «Засели жильцов»

Д/и «Круги Эйлера»

Познав. и Речевое развитие: работа по теме «Человек в истории и культуре»:

Эволюция автомобиля

(фото, иллюстрации транспорта)

Речевое развитие: развитие монологической речи:

«Моё любимое время года»

Познавательное и Речевое развитие: д/игры на развитие логического мышления

Д/и «Весёлая логика»

Худож.-эстет. развитие: развитие ИЗО умений и навыков:

«Машины» (акварель)

Физическое развитие: развитие ОД:

Отбивание мяча чередуя правую/левую руку

Соц.-коммуникат. развитие: воспитание культуры поведения:

Правила поведения за столом вовремя приёма пищи

Речевое развитие: д/и по ПкОГ:

«Ромашка»

«Раздели на слоги»

Познавательное развитие: ознак-ние с окружающим (рассм-ие альбомов, картин):

Транспорт

Познавательное развитие: РЭМП:

Д/и «Считалочка»

Д/и «Геометрическое лото»

Подготовка руки к письму:

«Обведи по точкам»

«Продолжи ряд»

Речевое развитие

Составление описательного рассказа по схеме

«Весна»

Программное содержание: совершенствовать фонематическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова, развивать внимание, память, мышление; воспитывать познавательный интерес упражнять в умении правильно строить предложения; активизировать словарь прилагательными, наречиями; развивать память, слуховое внимание; воспитывать интерес к художественным произведениям, любовь к природе.

2 часть: «Назови первый слог»

Художественно -эстетическое развитие

«Подснежники»

 (акварель)

Программное содержание: расширить знания детей о первых цветах весны- подснежниках; продолжать учить точнее передавать пропорции и характерные детали цветка; упражнять в рисовании и закрашивании рисунков акварелью; продолжать учить детей располагать рисунок в центре листа, соблюдая пропорции. Развивать мелкую моторику, воображение, логику. Воспитывать желание доводить начатое до конца.

Художественно -эстетическое развитие

(по плану музыкального руководителя)

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Н/образовательная деятельность

Режимные моменты

Индивидуальная работа

Образовательные области (в т.ч. интегрируемые)

Коммуникативная игра:

Д/и «Доскажи словечко»

Речевое и Соц.-коммун. развитие («Безопасность»):

рассматривание картин, ИОС:

«Незнакомые люди»

(плакат)

Речевое развитие: д/и ТРИЗ

«Найди друзей»

«Теремок»

Худож.-эстет. развитие: (ознакомление с изобразительным искусством и рисованием):

«Золотая Хохлома»

(альбом, посуда)

Вечер досуга:

«Осенины» (чтение стих- й, загадки игры об осени)

Речевое развитие: словарная работа:

Д\и «Какой? Какая? Какие?»

Труд: поручения:

Сервировка стола

(дежурные по столовой)

Речевое развитие: д/игры (ПкОГ, фонем. восприятие):

«Где живёт звук?

«Прятки»

Познавательное и Речевое развитие: наблюдения и беседы на экологические темы:

«Что происходит с деревьями осенью?»

Худож.-эстет. развитие: аппликация, ручной труд

«Осенний ковер» (аппликация)

Соц.-коммуникат. развитие: с/р игры:

«Почта»

«Поезд»

Познавательное развитие: д/и по РЭМП:

«Соседи числа»

«Форма»

Познавательное и Речевое развитие: 

строительно-констр. игры:

«Бревенчатый дом»

Постройки по схеме

Физическое развитие: развитие мелкой моторики:

«Выложи из счётных палочек, пуговиц»

Мелкие пазлы

Художественно -эстетическое развитие

(по плану музыкального руководителя)

Социально – коммуникативное развитие

«Весенние заботы птиц»

Программное содержание: продолжать знакомить детей с жизнью птиц весной, особое внимание уделить прилету птиц и строительству гнезд. Развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и поведением птиц; активировать словарь по теме; развивать познавательный интерес, воображение, воспитывать любознательность, бережное отношение к природе.

Физическое развитие

(по плану инструктора по Физической культуре)

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Н/образовательная деятельность

Режимные моменты

Индивидуальная работа

Образовательные области (в т.ч. интегрируемые)

Физическое развитие: игра малой подвижности:

«Во саду ли, в огороде»

«Найди свою пару»

Познавательное и Соц.-коммуникат. развитие: беседа - ознакомление с окружающим (мир природы, вещей, людей, искусства):

Грибы (съедобные, ядовитые)

Соц.-коммуникат. развитие: («Здоровье»)

«Правильное питание

«Где живут витамины?»

(плакаты)

Коллективный труд:

Совместно с деть моем игрушки, протираем кукольную мебель, наводим порядок в Игротеке

Речевое развитие: (ЗКР, ПкОГ, фонем. восприятие)

«Поезд»

«Магазин»

Физическое развитие: развитие ОД

Вращение обруча

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед

Физическое развитие: развитие мелкой моторики:

Выложи по схеме (палочки К.)

Познавательное развитие: д/игры по РЭМП

«Составь задачу по картине»

«Математические цепочки»

Соц.-коммуникат. развитие: воспитание культуры поведения:

Обращение к друг другу

Соц.-коммуникат. развитие: с/р игра:

«Поликлиника»

«Аптека»

Худож.-эстет. развитие: рассм. предметов, картин (изобразительное искусство):

Растительный узор на посуде

Речевое развитие: деятельность в Центре книги:

Подклеить книги, расставить на свои места

Физическое развитие: игры в Центре спорта

Пройди по ребристой дорожке

Дартц

Физическое развитие

(по плану инструктора по Физической культуре)

Речевое развитие

«Путешествие на планету звуков» ПКоГ

Программное содержание: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, согласные, твердые и мягкие звуки; закреплять знания о роли звука. Правильно произносить все звуки; развивать и удерживать учебно- игровую задачу. Воспитывать желание научиться читать, говорить правильно и красиво.

2 часть: «Составь схему предложений»

Самостоятельная двигательная деятельность

Наблюдение

Подвижные игры

Трудовая деятельность

Индивидуальная и подгрупповая работа

Подскоки с продвижением вперёд

Ходьба и бег «змейкой»

Игры с выносным материалом

Бег с остановкой по сигналу

Ходьба на равновесие

За небом

За осадками (дождь, снег)

За солнцем

За птицами

За деревьями, растениями

«Гуси – гуси»

«Хитрая лиса»

«Перебежки»

«Краски»

«Лохматый пёс»

Убрать ветки с участка

Вынос и сбор выносного материала

Приметы осени

Придумываем загадку вместе

Метание малого мяча в вертикальную цель

Прыжки в длину

С какого дерева листок?

Взаимодействие с родителями (образовательные области)

Физическое развитие

Социально-коммуникативное р.

Познавательное и Речевое р.

Художественно-эстетическое р.

Консультация для родителей «Точечный массаж при ОРЗ»

(в течение недели)

Статья в родительский уголок «Развитие усидчивости и мелкой моторики через игровые задания в тетрадях»

(в течении недели)

Папка -передвижка «Игры с буквами и звуками»

(в течении недели)

Консультация для родителей «Рисуем пластилином»

(в течение недели)