Перспективное планирование
рабочая программа (младшая группа)

№

Дата

Тема

Цель

Литература

Сентябрь

1

Занятие 1

Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка».  

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок и взрослые их любят.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 28

2

Занятие 2

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

Познакомить детей со сказкой

«Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской). Вызывать эмоциональный отклик на произведение. Способствовать формированию интереса к чтению.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 31

3

Занятие 3

Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись».

Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков а. у (изолированных, в звукосочетаниях и словах), активизировать в речи детей обобщающие слова.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 32

4

Занятие 1

Звуковая культура речи: звук у.

Упражнять детей в четкой артикуляции звука у(изолированного, в звукосочетаниях, в словах); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности и с разной громкостью (по подражанию).

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 33

Октябрь

5

Занятие 1

Дидактическая игра «Чья вещь?» Рассматривание сюжетной картины «Шарик улетел».

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 36

6

Занятие 2

Чтение русской народной сказки «Колобок

Познакомить со сказкой «Колобок» (обработка К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 38

7

Занятие 3

Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснить содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 39

8

Занятие 4

Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева

«Осень наступила…»

Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, кото холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 40

Ноябрь

9

Занятие 1

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из ч

получается»

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 41

10

Занятие 2

Звуковая культура речи: звук и

Упражнять детей в четком и правильном произношении звукиа (изолированного, словосочетаниях, в словах).

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 42

11

Занятие 3

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его  пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 43

12

Занятие 4

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке»

Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 46

Декабрь

13

Занятие 1

Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразител чтении отрывка – причитания Снегурушки.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 50

14

Занятие 2

Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудес мешочек»

Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудес мешочек»).

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 51

15

Занятие 3

Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое»

Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей    впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Б «Трое» (пер. с болг. В. Викторова).

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 52

16

Занятие 4

Игра-инсценировка

«У матрешки – новоселье»

Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 53

Январь

17

Занятие 1

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»

Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 54

18

Занятие 2

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин (по выбору педагога)

Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно  рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 55

19

Занятие 3

Звуковая   культура   речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Встав словечко»

Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитании интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 57

20

Занятие 4

Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка»

Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью  дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 58

Февраль

21

Занятие 1

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»

Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб. В Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 59

22

Занятие 2

Звуковая культура речи: звуки б, бь

Упражнять детей в правильном произношении звукобв, бь                                                                                                                                                                                                                  (в звукосочетаниях, слова фразах).

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 60

23

Занятие 3

Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились»

Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились» учить выразительно читать его.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 62

24

Занятие 4

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»

Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 63

Март

25

Занятие 1

Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «О мамочку люблю, потому, что…»

Познакомить детей со

стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 64

26

Занятие 2

Звуковая культура речи: звуки т, п, к

Закреплять произношение звука т в  словах и фразовой речи;  учить  детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п. к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 66

27

Занятие 3

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало конец сказки.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 68

28

Занятие 4

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога).   Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось»)

Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определи тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение  предметов).

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 69

Апрель

29

Занятие 1

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда  это бывает?

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 71

30

Занятие 2

Звуковая культура речи: звук ф

Учить        детей        отчетливо и        правильно произносить        изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 72

31

Занятие 3

Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 73

32

Занятие 4

Звуковая культура речи: звук с

Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 75

Май

33

Занятие 1

Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца». Литературная викторина

Познакомить с русской народной сказкой «Бычок – черный бочок, белые копыт (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им ч на занятиях.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 76

34

Занятие 2

Звуковая культура речи: звук з

Упражнять детей в четком произношении звука з.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 77

35

Занятие 3

Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя  гостья»

Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 79

36

Занятие 4

Звуковая культура речи: звук ц

Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.

Развитие речи в детском саду

В. В. Гербова стр. 80

№

Дата

Тема

Цель

Литература

Сентябрь

1

Занятие 1

Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 11

2

Занятие 2

Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 11

3

Занятие 3

Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 12

4

Занятие 4

Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 12

Октябрь

5

Занятие 1

Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 12

6

Занятие 2

Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 13

7

Занятие 3

Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 14

8

Занятие 4

Совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

 Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 15

Ноябрь

9

Занятие 1

Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 16

10

Занятие 2

Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.

Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 17

11

 Занятие 3

Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.

Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 18

12

Занятие 4

Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.

 Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 19

Декабрь

13

 Занятие 1

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине.

Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 19

14

Занятие 2

Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке.

 Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

 Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 20

15

Занятие 3

Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну.

Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 21

16

Занятие 4

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько.

 Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 22

Январь

17

Занятие 1

Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много,поровну, столько – сколько.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 23

18

Занятие 2

Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.

Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.

Закреплять умение различатьи называть круг и квадрат.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 24

19

Занятие 3

Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру.

 Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.

 Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 26

20

Занятие 4

Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.

 Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 27

Февраль

21

Занятие 1 

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

 Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словамивверху – внизу.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 28

22

 Занятие 2

Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже.

 Упражнять в определении пространственных направлений от себя.

Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 28

23

Занятие 3

Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.

Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 30

24

Занятие 4

Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.

Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 31

Март

25

 Занятие 1

Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну.

Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 33

26

Занятие 2

Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше – меньше.

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 34

27

Занятие 3

Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше.

Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 35

28

 Занятие 4

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

 Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один).

Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 36

Апрель

29

Занятие 1

Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).

 Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 37

30

Занятие 2

Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).

Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький.

 Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 38

31

Занятие 3

Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много.

 Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа.

Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 38

32

Занятие 4

Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один.

Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 40

Май

33

Занятие 1

Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше.

Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький.

Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 41

34

Занятие 2

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 42

35

Занятие 3

Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 43

36

Занятие 4

Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы.

Формированию элементарных математических представлений во второй И. А. Помораева, В. А. Позина стр. 43

№

Дата

Тема

Цель

Литература

Сентябрь

1

Рисование

Занятие 1

«Знакомство с карандашом и бумагой»

Учить детей рисовать карандашами,

правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишкомсильнонабумагуинесжимаяегосильновпальцах.Обращатьвнимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Развиватьжеланиерисовать.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С.Комарова стр. 45

2

Лепка

Занятие 2

«Знакомство с глиной, пластилином»

Дать детям представление о том, что глина мягкая, из нее можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. Учить класть глину и вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно. Развивать желание лепить.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С.Комарова стр. 46

3

Аппликация

Занятие 3

«Большие и маленькие мячи»

Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С.Комарова стр. 47

4

Лепка

Занятие 4

«Палочки» («Конфетки»)

Дать детям представление о том, что глина мягкая, из нее можно лепить. Учить детей отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С.Комарова стр. 47

5

Рисование

Занятие 5

«Идет дождь»

Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, развивать желание рисовать.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С.Комарова стр. 46

6

Аппликация

Занятие 6

«Шарики катятся по дорожке» (Вариант «Овощи (фрукты) лежат на круглом подносе»)

Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее (круглый шарик (яблоко, мандарин и др.)). Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью).

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С.Комарова стр. 51

7

Лепка

Занятие 7

«Разные цветные мелки» («Хлебная соломка»)

Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить аккуратно работать с глиной, пластилином; класть вылепленные изделия и лишнюю глину на доску. Развивать желание лепить, радоваться созданному.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С.Комарова стр. 48

Октябрь

8

Рисование

Занятие 1

«Разноцветный ковер из листьев»

 Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С.Комарова стр. 52

9

Лепка

Занятие 2

«Колобок»

Вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая глину между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с глиной. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот).

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С.Комарова стр. 55

10

Аппликация

Занятие 3

«Большие и маленькие яблоки на тарелке»

 Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы).

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С.Комарова стр. 54

11

Лепка

Занятие 4

«Подарок любимому щенку (котенку)»

Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С.Комарова стр. 57

12

Рисование

Занятие 5

«Цветные клубочки»

Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С.Комарова стр. 53

13

Аппликация

Занятие 6

«Ягоды и яблоки лежат на блюдечке»

Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С.Комарова стр. 57

14

Лепка

Занятие 7

Лепка по замыслу

Лепка по замыслу

Закреплять умение детей передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что им хочется слепить; доводить задуманное до конца. Воспитывать умение и желание радоваться своим работам.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С.Комарова стр. 58

Ноябрь

15

Рисование

Занятие 1

«Красивые воздушные шары (мячи)»

Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 60

16

Лепка

Занятие 2

«Крендельки»

Закреплять прием раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 61

17

Аппликация

Занятие 3

«Разноцветные огоньки в домиках»

Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий).

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 60

18

Лепка

Занятие 4

«Пряники»

Закреплять умение детей лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать желание делать что-либо для других.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 63

19

Рисование

Занятие 5

«Разноцветные колеса» («Разноцветные обручи»)

Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку). Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Учить детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 61

20

Аппликация

Занятие 6

Аппликация на полосе «Шарики и кубики»

Аппликация на полосе «Шарики и кубики»

Познакомить детей с новой для них формой – квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить знание цветов.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 62

21

Лепка

Занятие 7

Лепка по замыслу

Закреплять полученные ранее навыки лепки из глины. Учить детей называть вылепленные предметы. Развивать самостоятельность, творчество.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 64

Декабрь

22

 Рисование

Занятие 1

«Снежные комочки, большие и маленькие» («Ватные комочки»)

Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 66

23

Лепка

Занятие 2

«Лепешки, большие и маленькие»

Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска глины; раскатывать комочки глины круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 67

24

Аппликация

Занятие 3

«Пирамидка»

Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 69

25

Лепка

Занятие 4

«Погремушка»

Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей: шарика и палочки; соединять части, плотно прижимая их друг к другу. Упражнять в раскатывании глины прямыми и круговыми движениями ладоней.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 68

26

Рисование

Занятие 5

«Деревья на нашем участке»

Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать учить рисовать красками.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 68

27

Аппликация

Занятие 6

«Наклей какую хочешь игрушку»

Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 72

28

Лепка

Занятие 7

«Башенка» («Пирамидка из дисков (колец)»)

Продолжать учить детей раскатывать комочки глины между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 71

Январь

29

Рисование

Занятие 1

«Новогодняя елка с огоньками и шариками»

Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Познакомить с розовым и голубым цветами. Вызывать чувство радости от красивых рисунков.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 73

30

Лепка

Занятие 2

«Мандарины и апельсины»

Лепка «Мандарины и апельсины»

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая глину кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 74

31

Аппликация

Занятие 3

«Красивая салфеточка»

Аппликация «Красивая салфеточка»

Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 76

32

Лепка

Занятие 4

Вкусные гостинцы на день рождения Мишки»

Развивать воображение и творчество. Учить детей использовать знакомые приемы лепки для создания разных изображений. Закреплять приемы лепки; умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 77

33

Рисование

Занятие 5

«Украсим рукавичку-домик» (Интегрированное занятие по мотивам театрализованного действия)

Учить детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет. Закреплять умение использовать в процессе рисования краски разных цветов; чисто промывать кисть и осушать ее о салфеточку, прежде чем взять другую краску.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 74

34

Аппликация

Занятие 6

«Снеговик»

Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 78

35

Лепка

Занятие 7

«Маленькие куколки гуляют на снежной поляне»

Учить создавать в лепке образ куклы. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Закреплять умение раскатывать глину между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединять две части предмета приемом прижимания.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 78

Февраль

36

Рисование

Занятие 1

«Мы слепили на прогулке снеговиков»

Вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 79

37

Лепка

Занятие 2

«Воробушки и кот» 

(По мотивам подвижной игры)

Продолжать формировать умение отражать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять полученные ранее навыки и умения в процессе создания образов игры в лепке и при восприятии общего результата.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 80

38

Аппликация

Занятие 3

«Узор на круге»

Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними – маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 81

    39

Лепка

Занятие 4

«Самолеты стоят на аэродроме»

Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлиненных кусков глины. Закреплять умение делить комок глины на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы. Вызывать радость от созданного изображения.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 82

40

Рисование

Занятие 5

«Светит солнышко»

Учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки (баночки). Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество дошкольников.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 81

41

Аппликация

Занятие 6

«Цветы в подарок маме, бабушке»

Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 85

42

Лепка

Занятие 7

Лепка по замыслу

Развивать умение детей задумывать содержание лепки, доводить замысел до конца. Воспитывать самостоятельность; развивать творчество, воображение. Закреплять усвоенные ранее приемы лепки.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 83

Март

43

Рисование

Занятие 1

«Красивые флажки на ниточке»

Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 86

44

Лепка

Занятие 2

«Неваляшка»

Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями (помпон на шапочке, пуговицы на платье). Уточнить представления детей о величине предметов. Закреплять умение лепить аккуратно. Вызывать чувство радости от созданного.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 87

45

Аппликация

Занятие 3

«Флажки»

Закреплять умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей; правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета; аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму. Воспитывать умение радоваться общему результату занятия.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 85

46

Лепка

Занятие 4

 «Маленькая Маша» 

Учить детей лепить маленькую куколку: шубка – толстый столбик, головка – шар, руки – палочки. Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями (столбик – шубка, палочки – рукава) и кругообразными движениями (головка). Учить составлять изображение из частей. Вызывать чувство радости от получившегося изображения.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 88

47

Рисование

Занятие 5

«Нарисуйте, кто, что хочет красивое»

Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 89

48

Аппликация

Занятие 6

«Салфетка»

Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики – между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение наклеивать детали аккуратно.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 90

49

Лепка

Занятие 7

«Угощение для кукол, мишек, зайчиков»

Развивать умение детей выбирать из названных предметов содержание своей лепки. Воспитывать самостоятельность. Закреплять приемы лепки. Формировать желание лепить что-то нужное для игры. Развивать воображение.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 89

Апрель

50

Рисование

Занятие 1

 «Разноцветные платочки сушатся» 

Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 93

51

Лепка

Занятие 2

«Зайчик (кролик)» 

Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок глины на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания глины кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей – приемами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая их друг к другу.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 92

52

Аппликация

Занятие 3

«Скворечник»

Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 93

53

Лепка

Занятие 4

 «Красивая птичка» 

Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик); умение прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу. Учить лепить по образцу народной (дымковской) игрушки.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 94

54

Рисование

Занятие 5

«Скворечник» 

Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 95

55

Аппликация

Занятия 6

Домик

Учить детей составлять изображения из нескольких частей, соблюдая последовательность; правильно располагать его на листе. Закреплять знание геометрических фигурах.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 104

56

Лепка

Занятия 7

 «Миски трех медведей»

Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 96

Май

57

Рисование

Занятия 1

«Картинка о празднике»

Упражнять в рисовании красками. Продолжать развивать  умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Воспитывать желание рассказывать о своих рисунках.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 100

58

Лепка

Занятия 2

«Угощение для кукол»

Закреплять умение отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке. Закреплять правильные приемы работы с пластилином. Развивать воображение, творчество.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 101

59

Аппликация

Занятия 3

«Скоро праздник придет»

Учить детей составлять  композицию определённого содержания из готовых фигур, самостоятельно находит место флажкам и шарикам. Развивать эстетическое восприятие.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 100

60

Лепка

Занятия 4

«Утёнок»

Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв). Упражнять в использовании приёма прищипывания, оттягивания. Закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 102

61

Рисование

Занятия 5

«Одуванчик в траве»

Вызывать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего  луга, форму цветов. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку. Развивать эстетическое восприятие, творческое  воображение.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 101

62

Аппликация

Занятия 6

«Цыплята на лугу»

Учить детей составлять  композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе;  изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 103

63

Лепка

Занятия 7

«Вылепи, какое хочешь животное»

Закреплять умение детей лепить животное  (по желанию). Учить лепить предметы круглой и удлинённой формы, более точно передавая характерные признаки предмета. Совершенствовать приемы раскатывания глины прямыми и круговыми движениями ладоней.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Т.С. Комарова стр. 104

№

Дата

Тема

Цель

Литература

Сентябрь

1

Занятие 1

«Транспорт»

Учить детей определять и различать транспорт , виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)

«Ознакомление с предметным и соц. окружением»

О.В. Дыбина стр.19

2

Занятие 2

«Овощи с огорода»

Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

«Ознакомление с природой в детском саду» О.А.Соломенникова стр. 25

3

Занятие 3

«Мебель»

Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам.

«Ознакомление с предметным и соц. окружением»

О.В. Дыбина стр.20

Октябрь

4

Занятие 1

«Одежда»

Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

«Ознакомление с предметным и соц. окружением»

О.В. Дыбина стр.23

5

Занятие 2

«Меняем воду в аквариуме»

Расширять знания детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.

«Ознакомление с природой в детском саду» О.А.Соломенникова стр. 26

6

Занятие 3

«Чудесный мешочек»

Дать детям понять о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.

«Ознакомление с предметным и соц. окружением»

О.В. Дыбина стр.24

Ноябрь

7

Занятие 1

«Помоги Незнайке»

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

«Ознакомление с предметным и соц. окружением»

О.В. Дыбина стр.26

8

Занятие 2

«В гостях у бабушки»

Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

«Ознакомление с природой в детском саду» О.А.Соломенникова стр. 29

9

 Занятие 3

«Теремок»

Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

«Ознакомление с предметным и соц. окружением»

О.В. Дыбина стр.27

Декабрь

10

 Занятие 1

«Найди предметы

рукотворного мира»

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

«Ознакомление с предметным и соц. окружением»

О.В. Дыбина стр.29

11

Занятие 2

«Подкормим птиц зимой»

Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.

«Ознакомление с природой в детском саду» О.А.Соломенникова стр. 32

12

Занятие 3

«Хорошо у нас в детском саду»

Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.

«Ознакомление с предметным и соц. окружением»

О.В. Дыбина стр.30

Январь

13

Занятие 1

«Деревянный брусочек»

Познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твердое, не ломается, не тонет)Учить выделять его признаки.

«Ознакомление с предметным и соц. окружением»

О.В. Дыбина стр.34

14

Занятие 2

«В январе, в январе, много снега во дворе…»

Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.

«Ознакомление с природой в детском саду» О.А.Соломенникова стр. 34

15

Занятие 3

«Приключение в комнате»

Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит бельё). Воспитывать уважение к маме, желание помогать ей.

«Ознакомление с предметным и соц. окружением»

О.В. Дыбина стр.34

Февраль

16

Занятие 1

«Смешной рисунок» 

Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой её поверхности.

«Ознакомление с предметным и соц. окружением»

О.В. Дыбина стр.37

17

Занятие 2

«У меня живет котенок»

Продолжать знакомить детей с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться полученными впечатлениями.

«Ознакомление с природой в детском саду» О.А.Соломенникова стр. 35

18

Занятие 3

«Мой родной город»

Учить детей называть родной город (посёлок). Дать элементарные представления о родном городе (посёлке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, много этажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу.

«Ознакомление с предметным и соц. окружением»

О.В. Дыбина стр.38

Март

19

 Занятие 1

«Золотая мама»

Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой её поверхности.

«Ознакомление с предметным и соц. окружением»

О.В. Дыбина стр.40

20

Занятие 2

«Уход за комнатным растением»

Расширять представления детей о комнатных растениях (о кливии). Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

«Ознакомление с природой в детском саду» О.А.Соломенникова стр. 37

21

Занятие 3

«Как мы с фунтиком возили песок»

Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз, людей – он шофёр в своём доме. Формировать уважение к папе.

«Ознакомление с предметным и соц. окружением»

О.В. Дыбина стр.41

Апрель

22

Занятие 1

«Тарелочка из глины»

Знакомить детей со свойствами глины, со структурой её поверхности.

«Ознакомление с предметным и соц. окружением»

О.В. Дыбина стр.44

23

Занятие 2

«Прогулка по весеннему лесу»

Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.

«Ознакомление с природой в детском саду» О.А.Соломенникова стр. 39

24

Занятие 3

«Няня моет посуду»

Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – помощником воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя, к его труду.

«Ознакомление с предметным и соц. окружением»

О.В. Дыбина стр.45

Май

25

Занятие 1

«Подарки для медвежонка»

Закреплять знания детей о свойствах материалов, структуре их поверхности; совершенствовать умение различать материалы, производить с ними разные действия.

«Ознакомление с предметным и соц. окружением»

О.В. Дыбина стр.48

26

Занятие 2

«Экологическая тропа»

Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.

«Ознакомление с природой в детском саду» О.А.Соломенникова стр. 42

27

Занятие 3

«Подарок для крокодила Гены»

Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к труду взрослых.

«Ознакомление с предметным и соц. окружением»

О.В. Дыбина стр.49