Авторское дидактическое пособие: "Волшебная коробочка". Игры сенсомоторного развития.
методическая разработка (младшая группа)

Здравствуйте коллеги. Все мы знаем, что со временем дети теряют интерес к игрушкам находящимся в игровых комнатах детского сада.

Что же делать? Покупать новые? Но чрезмерное насыщение игрушками играет против самого ребёнка, ограничивая его фантазию, творчество, инициативу.

А что, если на время убрать игрушки и вместе с детьми и родителями наполнить развивающую среду разными материалами? Например -коробками и коробочками? Ведь коробка это самый доступный и полезный для полёта фантазии и творчества материал. В ней нет заданного сюжета, функций и ограничений, как в покупной игрушке. Коробка это пустая сцена для разыгрывания любой игры. Сегодня я хочу представить дидактическое пособие «Волшебная коробочка» разработанная для детей групп раннего возраста 2-3 лет.

1.Цель: Развитие восприятия и формирования представлений о внешних свойствах предметов – форме, цвете, величине, положении в пространстве, сенсомоторной деятельности, развивать память, внимание, речь .
2. Задачи: Закрепления знаний об окружающем мире, цвете, форме, развитие сенсомоторного восприятия. *Дидактическое пособие «Волшебная коробочка» можно использовать в таких видах детской деятельности как – Игровая; Познавательно - исследовательская; Коммуникативная. *«Волшебную коробочку» можно разместить в развивающей – предметно - пространственной среде, в центре математики, в центре сенсорного развития , а также в центре игр по развитию речи. Дидактическое пособие «Волшебная коробочка» содержит шесть развивающих игр, находящихся на каждой стороне коробки.

1. Игра «Кудрявая овечка»- На изображении овечки находятся отверстия , в которые вставляются короткие ватные палочки (кудряшки). Нужно заполнить все отверстия ватными палочками (сделать овечку кудрявой). Так как палочки короткие, ребёнок использует щепотный захват. Ребёнок на ощупь познаёт фактуры, размеры и формы, обогащая восприятие мира. Так же это поможет в последствии - обучению письму. Игра развивает мелкую моторику, внимание, память, в ходе обсуждения игры –речь, словарный запас.

2.Игра «Разноцветные цветочки»- На поле изображены пять цветков разного цвета ,(сделаны из пластиковых горлышек),нужно найти серцевину (крышку ) каждого цветка , соответствующего цвета и закрутить на горлышко. Раскручивание и закручивание крышек развивает мелкую моторику, ловкость пальцев координацию движений. Игра способствует запоминанию цветов и их различию, в ходе игры развивает речь.

3.Игра « Накорми Мишку и Зайку»- Изображения головы сказочных животных мишки и зайки с отверстиями для рта разной величины. Нужно вложить в отверстие соответствующий размеру предмет (мишке- ягодку, круглую крышку и зайке длинную травку-бумагу). Игра развивает память, внимание, мышление и восприятие формы и размера, мелкую моторику, знания об окружающем мире, речь, формирование навыков сравнивать предметы по величине. В процессе игры ребёнок открывает такие свойства предметов , как плоский, круглый, большой, маленький.

4. Игра «Разноцветные ленточки»- В отверстиях бусины разного цвета, соответствующего цвету тесьмы привязанной к бусине. Нужно вытянуть тесьму за бусину, тесьма разного цвета и длины, толщины. Сравнить длину и цвет, найти одинаковую по длине и цвету тесьму, можно закрутить или запутать ленточки. Игра развивает сенсомоторику, речь ,словарный запас (называя плетения, узелки),сравнение классификация объектов.

5.Игра «Чудесный мешочек»- Ребёнок обследует предметы на ощупь через отверстие в коробке и описывает, угадывает их , называя –кубик, шарик, машинку, игрушку мышки. Игра развивает тактильные ощущения и восприятие, сенсомоторику, исследовательские действия, внимание, память, речь .

6.Игра «Фигурки»- найти и вставить фигуры в выемки, повторяющие их форму. Игра развивает мелкую моторику, сравнивание, логическое мышление, запоминание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), цветовое восприятие, внимание -координацию движений в системе «рука-глаз».

Все игры «Волшебной коробочки» направлены на развитие мелкой моторики и сенсорное развитие. Ведь ещё В.А Сухомлинский писал: « Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев», имея в виду, что на кончиках пальцев расположены нервные