План "Я человек" 6-7 лет
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Понедельник

26 октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Беседа «Что нужно делать, если рядом дорога» (закрепление способов безопасного поведения). Рассматривание альбома «Человек и его организм». Д/и «Чей персонаж». Создание панно «Настроение».

Учить сравнивать предметы, выделяя существенные признаки (Даша, Аня).

Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям.

Альбом «Наша безопасность». Поощрять самостоятельность.

Папка-ширма «Я-человек: формируем у ребенка представления о себе и своем теле».
Цель: Познакомить родителей с задачами и содержанием работы по теме «Я — человек»; дать практические рекомендации, как формировать у ребёнка представления о строении тела, органах чувств, их значении; помочь родителям понять важность развития самосознания и положительного отношения к себе; воспитывать у родителей внимательное отношение к вопросам самопознания и здоровья ребёнка.

НОД

Познавательное,  художественно-эстетическое развитие

Подготовка к обучению грамоте Слоговой анализ слов по теме.

Буква и звук Ш. Звукослоговой анализ слова ШАР. «Допиши буквы» - профилактика дисграфии. Чтение и письмо слогов и слов с буквой Ш. Составление предложений по теме, схема - Учить анализировать предложения с простыми предлогами и составлять их графические схемы. 

Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Узор на полосе» Закрепить зна­ния детей о хохломской росписи, учить изобра­жать узор на полосе, передавать плавность изо­гнутой веточки. Учить равномерно чередовать листья, завитки, заполнять все пространство. Закрепить знакомство со словами «хохломская роспись», «завиток». Упражнять в рисовании концом кисти,

 Физическое развитие (зал).  Задачи: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Подготовительная к школе группа (стр.24).

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение за деятельностью людей. Трудовая деятельность: сгребание листвы на участке. П/и «Не намочи ноги», «Угадай, что поймал». Д/и «Чудесный мешочек» (свойства материалов). Рисование палочками на песке «Моя семья».

Перебрасывание двух легких надувных мячей в паре одновременно (Гриша, Аня).

Воспитывать аккуратность, желание доводить начатое до конца.

Атрибуты для с/р игры «Кафе». Учить действовать в соответствии с сюжетом.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение р.н.с. «Василиса Прекрасная». Пальчиковая гимнастика «Юля и варежка».

Ситуативный разговор «Правила хорошего тона в гостях».

Муляжи фруктов, полезных для здоровья.

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное ;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Гимнастика пробуждения.  Конструирование из пластмассового и деревянного конструктора «Машины». Рассматривание альбома «Первая помощь при травмах». Д/и «Кем быть», «Мой дом».

Закреплять знание своего отчества, имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек (Валя, Амир).

Беседа «Правила хорошего т она в местах общественного пользования».

Атрибуты для с/р игры «Магазин овощей». Учить детей получать удовольствие от общения в ходе игровой деятельности.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение за одеждой людей осенью. П/и «Замри». Беседа «Что такое имя?».

Прыжки вдвоем через большую скакалку (Даша, София).

Ситуативный разговор «Благородный поступок».

Оборудование на изучение свойств предметов (металл, дерево, пластмасса, стекло). Учить детей самостоятельно применять освоенные двигательные навыки.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Вторник

27 октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Беседа «Моя семья» (прабабушка, прадедушка). Рассматривание альбома «Познай себя сам». Д/и «Профессии». Создание альбома «Моя семья».

Учить изображать фигуру человека, передавать форму одежды, тела (платье, голова, руки, ноги), их расположение, относительную величину (Тимофей, Кирилл).

Беседа «О полезных и вредный привычках».

Альбом с иллюстрациями «Человек и его организм».  Развивать воображение.

Консультация «Здоровый образ жизни в семье: воспитываем привычку заботиться о своём здоровье».

Цель: Расширить представления родителей о значении здорового образа жизни для развития и благополучия ребёнка; дать практические рекомендации по организации режима дня, правильного питания, физической активности, закаливания, личной гигиены в семье; помочь родителям понять важность личного примера в формировании у ребёнка привычки заботиться о своём здоровье; воспитывать у родителей ответственное отношение к здоровью детей.

НОД

Речевое, физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие (ФЭМП).  Познакомить с составом числа 10 из единиц. Познакомить с цифрой 0. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Художественно-эстетическое развитие (рисование).  – «Я в осеннем лесу»- учить рисовать человека в полный рост. Развивать умение аккуратно работать с красками, выполнять вспомогательный рисунок.

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

 Наблюдение: погода и настроение. Трудовая деятельность: наведение порядка на участке. П/и «К названному дереву беги», «Пробегите тихо». Д/и «Как мы различаем друг друга?». С/р игра «Кафе».

П/и «Наоборот» - учить выполнять действия, противоположные по смыслу указаниям водящего (Дима, Валя).

Закреплять навыки самообслуживания.

Д/и «Угадай из какой сказки». Развивать творчество в двигательной деятельности.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение К.И. Чуковский «Доктор Айболит». Пальчиковая гимнастика «Упрямые козлики».

Ситуативный разговор о культуре внешнего вида.

Альбом с иллюстрациями «Первая помощь при травмах».

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное развитие;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Гимнастика пробуждения.  Оригами «Наши домашние питомцы». С/р игра «Магазин овощей». Рассматривание альбома «Все обо всем». Д/и «Собери портрет».

Развивать умение смешивать краски для получения новых оттенков (Гриша, Даша ).

Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами.

Энциклопедия «Познай себя сам». Поощрять инициативность.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение за птицами. П/и «Охотник и зайцы». Д/и «Угадай из какой сказки».

Учить выполнять движение с мячом (футбол) к воротам соперника в паре (партнеры держатся за руки), выполнять удар по воротам (Амир, Тимофей).

Формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Д/и «Чудесный мешочек». Учить усложнять игру путем расширения состава ролей.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Среда

28 октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Слушание П. Чайковского «Утренняя молитва». Рассматривание альбома «Об удивительных превращениях внутри нас». Беседа «Хобби членов моей семьи». Интеллектуальный брейн-ринг «Я забочусь о себе».

Д/и «Кто смеется? Кто грустит?» - учить подбирать изображения лиц с соответствующим выражением (Гриша, Даша).

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом.

Энциклопедия «Все обо всем». Стимулировать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу.

Памятка «Как научить ребенка заботиться о своем здоровье».

Цель: Предложить родителям конкретные приёмы и правила, которые помогут сформировать у ребёнка привычку заботиться о своём здоровье (соблюдать режим дня, правильно питаться, заниматься физкультурой, соблюдать гигиену, одеваться по погоде).

НОД

Познавательное, художественно-эстетическое развитие

Развитие речи Пересказ рассказа В. Осеевой «Что легче?»- Учить анализировать рассказ, оценивать поступки детей. Формировать умение воспроизводить текст с опорой на схему. Развивать связную речь.

Конструирование «Ивашка» - учить создавать объемную игрушку из конуса; дополнять работу необходимыми элементами для украшения. Развивать аккуратность и воображение.

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение за погодой. Трудовая деятельность: подготовка растений к зиме на клумбе группового участка (утепление). П/и «Космонавты», «Ловишки на одной ноге». Д/и «Скажи по-другому», «Закончи предложение».

Отработка элементов игры в баскетбол – сохранение стойки баскетболиста, выполнение броска мяча вверх, передача мяча партнеру (Дима, Тимофей).

Рассказать о роли  эмоционального благополучия, об умении воспринимать все с юмором в сохранении здоровья.

Д/и «Чей персонаж». Учить выполнять игровые действия с соответствии с игровым замыслом.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение Н. Носов «На горке». Пальчиковая гимнастика «Толстые поросятки».

Формировать навыки эмоциональной саморегуляции.

Энциклопедия «Об удивительных превращениях внутри нас».

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Гимнастика пробуждения.  Конструирование из лего «Робот». Рассматривание альбома «Главное чудо света». Составление рассказа по картине «Первый день в детском саду». Д/и «Девчонки и мальчишки» (сходства и отличия).

Д/и «Только на эту букву» - закреплять знания детей о звуке и букве, развивать слуховое восприятие (Кирилл, Аня).

Учить детей сервировать стол к детскому празднику, использовать элементы декора, создающие праздничное настроение.

Альбом «Полезные и вредные продукты для твоего здоровья». Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение за собакой. П/и «Стой». Д/и «Не ошибись».

Совершенствовать умение точно передавать волан партнеру, правильно держать ракетку при игре в бадминтон (Аня, Даша).

Беседа «Почему мы любим порядок».

Увеличительные стекла для рассматривания опавших листьев. Способствовать творческому использованию в игре представлений об окружающей жизни.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Четверг

29 октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Слушание П. Чайковского «Марш деревянных солдатиков». Рассматривание альбома «Полезные и вредные продукты для твоего здоровья». Творческое рассказывание «Благородный поступок». Игра-имитация «Труд людей».

Формировать умение аккуратно вырезать геометрические фигуры (Валя, Полина).

Учить правильно и рационально выполнять трудовые действия, распределять обязанности.

Иллюстрации для рассматривания «Я и мое тело». Развивать эмпатию.

Консультация «Эмоциональное благополучие ребенка: как помочь ему понимать свои чувства».
Цель: Расширить представления родителей о значении эмоционального благополучия для развития и здоровья ребёнка; дать практические рекомендации, как помочь ребёнку распознавать, называть и выражать свои эмоции; познакомить с играми и упражнениями на развитие эмоционального интеллекта; помочь родителям понять важность внимательного отношения к чувствам ребёнка; воспитывать у родителей эмпатию, чуткость и желание поддерживать эмоциональное благополучие детей.

НОД

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие (ФЦКМ – мир человека). К. Ю. Белая, с. 33. «Бережем здоровье или правила доктора Неболейко» - Продолжить формировать представления о здоровом образе жизни. Показать связь болезни с причиной ее возникновения. Расширять знания о профессии врача.

Познавательное развитие (ФЭМП).  Задачи: Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10. Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

Психолого –коррекционные занятия с психологом (по плану специалиста)

Физическое развитие (в зале). 2 половина дня Задачи: Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках. Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Подготовительная к школе группа (стр.24).

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение за природой осенью. Трудовая деятельность: уборка опавшей листвы на групповом участке. П/и «Успей подхватить», «Ванюшка и лебеди». Д/и «Летает – не летает», «Кто больше знает?».

Учить выполнять ведение мяча правой и левой ногой, продвигаясь между препятствиями, производить удар по воротам (Дима, Амир).

Воспитывать ответственность за порученное дело.

Оборудование для полосы препятствия. Развивать умение использовать предметы-заместители.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение И. Туричин «Человек заболел». Пальчиковая гимнастика «Иголка и наперсток».

Беседа «Мои поступки и здоровье».

Альбом «Мой мир» с рисунками и фотографиями.

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

 Гимнастика пробуждения.  Слушание П. Чайковского «Болезнь куклы». Рассматривание иллюстраций «Я и мое тело». Беседа «О любви и дружбе мальчиков и девочек». Д/и «Природа и человек».

Д/и «Экологическое домино» - систематизировать знания о диких и домашних животных, их детенышей (Аня, Гриша).

Формировать представление о понятии «образ жизни», о значении образа жизни для здоровья человека.

Детская энциклопедия «Тело человека». Развивать познавательный интерес.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение за птицами. П/и «Водяной». Д/и «Похож – не похож».

Упражнять в передаче эстафеты (Кирилл, Гриша).

Ситуативный разговор о правилах ухода за одеждой.

Метелки, грабли. Способствовать совершенствованию и повышению разнообразия игровых замыслов и умений детей.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Пятница

30 октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Слушание П. Чайковского «Новая кукла». Рассматривание альбома «Мой мир». Д/и «Наоборот», «Добавь слог».

Формировать умение устно, с опорой на знаки (цифры), сравнивать количество предметов, определять количественные отношения между ними (Аня, Даша).

Учить дежурных самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям.

Детская энциклопедия «Организм, как механизм». Учить детей обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Буклет «Игры и задания по теме Я-человек для детей 6-7 лет».

Цель: Предложить родителям подборку игр, упражнений и творческих заданий по теме «Я — человек» (дидактические игры «Что для чего?», «Назови ласково», «Собери человека», лепка человека, рисование портрета, аппликация «Моё тело»); помочь родителям организовать дома познавательную и творческую деятельность с детьми; развивать у родителей интерес к совместным занятиям с ребёнком, укреплять детско-родительские отношения; закреплять знания детей о человеке, его теле и здоровье.

НОД

Речевое, физическое развитие

Художественное творчество (обрывная аппликация) – «Наши домашние питомцы». Закреплять навыки выполнения аппликации по замыслу. Учить: воплощать свой замысел с помощью геометрических фигур; дополнять работу необходимыми элементами.

Физическое развитие (на воздухе). Занятие 18. Задачи: Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках. Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Подготовительная к школе группа (стр.24).

Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.

2 половина дня

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение за деревьями осенью (сравнить березу, лиственницу, сосну и ель). Трудовая деятельность: сбор природного материала для поделок.  П/и «Не намочи ног», «Успей подхватить». Д/и «Что это за птица?», «Угадай, что в мешочке».

Формировать  умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног (Аня,  София).

Учить анализировать свои действия.

Атрибуты для с/р игры «Гараж». Стимулировать потребность организовывать сюжетно-ролевые игры.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение В. Осеева «Волшебное слово». Пальчиковая гимнастика «Кот – повар».

Показать связь между питанием, поступками, поведением человека и его здоровьем.

Панно «Настроение».

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное развитие;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Гимнастика пробуждения. Пение «Из чего же, из чего же». Рассматривание энциклопедии «Тело человека». Беседа по картине Васнецова «Иван царевич на сером волке». Познавательно-исследовательская деятельность «Полезные свойства продуктов».

Д/и «Овощной магазин» - обобщить и дополнить знания детей об овощах и фруктах: названия, внешний вид, особенности произрастания и переработки (Даша, Аня).

Закреплять умение распределять обязанности при дежурстве по столовой.

Семейные фотоальбомы. Учить оценивать соответствие действий игроков установленным правилам.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение за осенними изменениями в природе. П/и «Пробегите тихо». Д/и «Придумай сам».

Метание мяча в горизонтальную мишень (Гриша, Амир).

Учить выполнять работу качественно.

Атрибуты для игры в городки. Учить выступать в роли организаторов подвижных игр, капитанов, судей.