Развитие самостоятельности у детей дошкольного возраста посредствам использования графической символики в предметно – пространственной развивающей среде.
статья (подготовительная группа)

Современные дошкольники живут не только в мире физических объектов, но и в пространстве абстрактных обозначений и знаковых систем. Уровень сформированности знаково-                 символической функции мышления напрямую определяет глубину познания ребенком окружающей действительности и, как следствие, его успешность в дальнейшем школьном обучении. Несмотря на широкое распространение схем и символов в повседневной жизни, многие дети испытывают трудности с анализом изображений, интерпретацией рисунков и выстраиванием   логической последовательности сюжетных картинок. Подобные сложности обусловлены недостаточным применением знаково-символических средств в работе с детьми младшего возраста.