Конспект по образовательной области «Художественно‑эстетическое развитие» «Роспись декоративной тарелки в стиле гжель»
план-конспект занятия (подготовительная группа)
08.10.2026Занятие направлено на формирование у детей интереса к русскому народному декоративно‑прикладному искусству и развитие художественно‑творческих способностей. В ходе ООД дошкольники закрепляют знания о гжельском промысле
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное
Образовательное учреждение
«Детский сад «Колобок»
392525 Тамбовская область, городской округ г.Тамбов
п.Строитель Центральный мкр. д.17
тел. 8(4752) 77-75-88
Конспект по образовательной области «Художественно‑эстетическое развитие»
«Роспись декоративной тарелки в стиле гжель»
в МБДОУ «Детский сад «Колобок»
Воспитатель: Москович А.С.
П .Строитель
2026 уч.г.
Конспект ООД по образовательной области «Художественно‑эстетическое развитие»
Тема: «Роспись декоративной тарелки в стиле гжель»
Автор: Москович А.С., воспитатель
Возрастная группа: 6–7 лет (подготовительная группа)
Цель: формировать у детей интерес к народному декоративно‑прикладному искусству посредством создания декоративной композиции в стиле гжельской росписи.
Задачи:
Образовательные:
- Закрепить знания детей о народном промысле «Гжель»: характерные особенности, цветовая гамма, основные элементы орнамента;
совершенствовать умение составлять декоративную композицию, располагая элементы (завитки, капельки, сеточки, цветы) с учётом формы предмета;
- Упражнять в технике кистевой росписи: плавные мазки, наложение полутонов, смешивание оттенков синего для передачи глубины цвета.
Развивающие:
- Развивать чувство ритма, композиции и цвета при создании узора;
- Развивать мелкую моторику рук, координацию «глаз‑рука» при работе тонкой кистью;
- Развивать творческое воображение и самостоятельность в выборе элементов для орнамента.
Воспитательные:
-Воспитывать эстетический вкус, уважение к труду народных мастеров;
-Воспитывать аккуратность, внимательность, умение доводить начатое дело до конца.
Оборудование ООД: заготовки тарелок из белой плотной бумаги или гипсовые заготовки (по количеству детей); гуашевые краски (белила, синяя и голубая), кисти (плоская № 6, тонкая № 2), палитры, баночки с водой, салфетки; образцы гжельских изделий (иллюстрации, настоящие предметы при наличии); мультимедийный проектор (презентация «Гжельские мастера»);аудиозапись русских народных мелодий (фоновое сопровождение).
Способы работы с детьми: беседа, рассматривание образцов, демонстрация приёмов росписи, самостоятельная творческая деятельность, анализ работ, рефлексия.
Предварительная работа: цикл бесед о русских народных промыслах (Гжель, Хохлома, Городец); рассматривание альбомов, иллюстраций, предметов декоративно‑прикладного искусства; рисование отдельных элементов гжельской росписи (капельки, завитки, сетки) на отдельных листах; просмотр видеоролика о работе гжельских мастеров.
Ход занятия:
I. Организационный момент
Воспитатель: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к гжельским мастерам. Встаньте в круг, улыбнитесь друг другу. Почувствуйте, как тепло от ваших улыбок передаётся всем вокруг. Готовы творить красоту?» (Ответы детей).
Воспитатель: «Тогда в путь! Но сначала отгадайте загадку:
Сине‑белая посуда —
Сказочный узор и чудо.
Кто расскажет мне скорей,
Что за роспись у друзей?»
Дети: «Гжель!»
Воспитатель: «Верно! Сегодня мы станем настоящими гжельскими художниками и распишем свои тарелки».
II. Мотивационный этап
Воспитатель показывает презентацию «Гжельские мастера» (3–4 слайда): виды изделий, цветовая гамма, элементы орнамента.
Воспитатель: «Посмотрите на эти изделия. Что общего у всех предметов? (Ответы детей: сине‑белая гамма, плавные линии, растительные мотивы.) Какие элементы вы видите? (Ответы детей: цветы, листья, завитки, сеточки.)»
Воспитатель подводит итог: «Гжель — это не просто роспись, это настроение, лёгкость, воздушность. Мастера используют разные оттенки синего: от нежно‑голубого до глубокого кобальтового. А белизна фона подчёркивает красоту узора».
III. Практическая часть
Демонстрация приёмов росписи.
Воспитатель на большом шаблоне тарелки показывает последовательность работы:
композиционный центр — крупный цветок или букет;
кайма по краю тарелки — волнистая линия или цепочка из капелек;
заполнение промежутков мелкими элементами (завитки, сеточки, травинки).
Воспитатель демонстрирует технику мазков: «Чтобы получить плавный переход цвета, набираем на кисть синюю краску, а на кончик — немного белил. Делаем лёгкий мазок, слегка поворачивая кисть. Так получается объёмный лепесток».
Пальчиковая гимнастика «Художник»
Мы художники сегодня,
Рисовать нам интересно!
Кисточку в руки берём,
Плавно водим и поём.
Вверх, вниз, кружок, завиток —
Вышел сказочный цветок!
(Дети выполняют движения пальцами: сжимают и разжимают кисти, делают круговые движения, «рисуют» в воздухе.)
Самостоятельная деятельность детей.
Дети выбирают заготовки тарелок и приступают к росписи. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, напоминает о последовательности работы, следит за техникой безопасности при работе с красками и кистями.
IV. Заключительная часть
Готовые работы размещаются на выставке.
Воспитатель: «Посмотрите, какая красота у нас получилась! Каждая тарелка уникальна, в каждой — частичка вашей души. Расскажите, какой элемент вам было интереснее всего рисовать? Что показалось самым сложным?» (Ответы детей.)
Воспитатель подводит итог: «Сегодня вы не просто рисовали — вы продолжали традиции русских мастеров. Ваши тарелки достойны занять место в музее!»
Рефлексия:
Воспитатель предлагает детям выбрать смайлик (улыбающийся, нейтральный, грустный) и объяснить свой выбор: «Что понравилось? Что было трудно? Что хочется попробовать ещё?»
По теме
Конспект по образовательной области "Художественно-эстетическое" (Речевое развитие)
Цель: Учить детей разыгрывать несложное представление по знакомому литературному произведению, соотносить игровое действие и эмоциональную выразительностьь движения со словами. Учить передавать образ ...
«Путешествие в город веселых смешариков» Конспект НОД образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (область «Музыка») для детей старшего дошкольного возраста.
Цель занятия способствует развитию творческих способностей детей в различных видах мкзыкальной деятельности. Занятие составлено в игровой форме. Дети помогают расколдовать город веселых смешарик...
Конспект НОД образовательная область "Художественно - эстетическое развитие", раздел "Аппликация" и "Восприятие художественной литературы"
Методическая разработка занятия для детей средней группы (4-5 лет) с ТНР...
Конспект занятия образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» образовательная деятельность «Изобразительная деятельность: рисование» Тема: «Поздняя осень» группа общеразвивающей направленности детей в возрасте от 6 до 7 лет
Тема: «Поздняя осень»Цель: развитие творческих способностей посредством нетрадиционных техник рисования.Задачи:- учить детей нетрадиционным техникам рисования: оттиск губкой;оттиск смятой ...
Конспект по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" (рисование) в подготовительной группе на тему: «Роспись дымковской игрушки»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан Конспект О...
Конспект по образовательным областям: «Художественно-эстетическому развитию» и «Речевому развитию». Чтение художественной литературы» в старшей группе Тема: Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масляный»
Программное содержание:Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный.Задачи: Образовательные:- учить понимать характер и поступки героев сказки;- научить выд...