Родительское собрание в младшей группе на тему: Проект «Добрые игры».
методическая разработка (младшая группа)

Родительское собрание в младшей группе

на тему: Проект «Добрые игры».

Цель: Познакомить родителей с проектом «Добрые игры», его целями и задачами, а также вовлечь их в процесс развития детей через игровые формы.

План проведения собрания

1. Вступительная часть.

2. Информационный блок.

3. Практикум «Играем вместе».

4. Реализация проекта.

5. Виды полезных игр для младшей группы.

6. «Добрые игры» на кухне.

7. Заключительная часть.

Ход собрания

1. Вступительная часть

Жанна Геннадьевна:

Добрый вечер, уважаемые родители! Это наше с вами первое совместное собрание. Вы знакомитесь с нами, а мы с вами. Хотя многие из вас в саду уже не в первый раз. Очень рады, что вы нашли время посетить наше мероприятие. Постараемся, чтобы оно не было для вас скучным!

Для начала давайте познакомимся.

Буква в имени

У кого есть буква А, весело скажите «Да!».

Кто имеет букву Е, прикоснитесь к голове.

Улыбнитесь дружно всем, обладатель буквы Н!

У кого есть буква О, посмотрите все в окно.

Топните ногою те, у кого есть буква Т.

Все владельцы буквы И скажем дружное: «Апчхи!».

Л есть в имени у вас, покажите жестом класс.

А кто дружит с буквой Я, пусть покажет на себя.

Руки выше поднимите, аплодисменты друг другу подарите!

Ольга Александровна: Мы с вами познакомились! Вы – молодцы, продолжаем дальше!

Хлопните в ладоши те, у кого…

Есть сыночек.

Есть доченька.

Кто знает любимый цвет своего ребёнка.

Кто знает, какой мультфильм ваш ребёнок любит больше всего.

У кого в семье один ребёнок.

У кого в семье два и более детей.

Кто знает, какая у вашего ребёнка любимая игра в детском саду.

Кто знает, какое блюдо ваш ребёнок предпочитает.

Кто приехал на машине.

Кто уверен, что знает, какой праздник ваш ребёнок любит больше всего.

Жанна Геннадьевна:

Отлично сработали! Несмотря на то, что мы с вами разные, нашлось и много того, что нас объединяет. А теперь перейдём к теме нашего собрания.

2. Информационный блок.

Сегодня мы хотим познакомить вас с двумя федеральными проектами, которые стартовали с 1.09.2026 года - «Добрые игры» и «Орлята-дошколята». 

Ольга Александровна:

Что такое «Орлята-дошколята»?

«Орлята-дошколята» - проект, оператором которого является Российский детско-юношеский центр - Росдетцентр. Он связан с программой «Орлята России» и помогает обеспечить преемственность воспитания между детским садом и начальной школой.

       Основное содержание «Орлят-дошколят» рассчитано на детей более старшего дошкольного возраста - прежде всего 6–7 лет.

       Нашим малышам 3–4 лет ещё рано осваивать эту программу в полном объёме. Но по инициативе педагогов они тоже могут постепенно знакомиться с её идеями и участвовать в отдельных посильных совместных делах.

        Для малышей это самые простые шаги: вместе играть, помогать товарищу, выполнять небольшие поручения, заботиться о группе, учиться договариваться.

Что объединяет эти проекты?

Объединяет главное - ребёнок не просто слышит о добре, дружбе, семье, труде и заботе, а учится проявлять эти ценности в поступках.

И здесь очень важен пример семьи. Дома важно замечать и поддерживать хорошие поступки:

«Ты помог - это забота».
«Ты поделился - это добрый поступок».
«Вы сделали это вместе – это сотрудничество».

Можно ввести простой ежедневный семейный вопрос:

«Какое доброе дело мы сегодня сделали?»

Жанна Геннадьевна:

Что такое «Добрые игры»?

Проект «Добрые игры» разработан Институтом изучения детства, семьи и воспитания при поддержке Минпросвещения России. Нацелен он на ознакомление дошкольников с традиционными российскими духовно-нравственными ценностями в игровой форме.

      Для нас особенно важно, что этот проект предусматривает отдельные материалы для детей 3–5 лет, поэтому он подходит и нашим малышам.

      В основе проекта - 11 ценностных направлений: семья, Родина, дружба и сотрудничество, добро и милосердие, природа, труд, познание, культура и красота, человек, единство народов России, жизнь и здоровье.

      Конечно, в 3- 4 года дети не воспринимают лекции о морали, в этом возрасте им не объяснить этих понятий сложными словами. С понятиями добра, дружбы и заботы малыши знакомятся через игру, сказки, творчество, общение и простые жизненные ситуации: пожалеть друга, помочь убрать игрушки, поделиться конфетой, построить башню вместе.

Пожалел друга - проявил доброту.
Помог убрать игрушки - потрудился.
Построили башню вместе - научились сотрудничать.
Позаботились о растении - проявили бережное отношение к природе.

Так серьёзные ценности становятся понятными и доступными малышам.

Наша общая задача - помочь детям научиться дружить, заботиться, помогать, сотрудничать и замечать добро вокруг себя.

3. Практикум «Играем вместе»

Ольга Александровна:

Давайте попробуем подарить частичку добра окружающим нас людям.

Упражнение «Волшебная шкатулка»

Предлагаю вам достать из волшебной шкатулки по одному пожеланию. Желание это будем зачитывать своему соседу слева. Ваша задача - желать от всего сердца, а задача соседа - от всей души это пожелание принять со словом «Принимаю», и также зачитать своё пожелание, но уже своему соседу слева.

4. Реализация проекта.

Жанна Геннадьевна:

На сайте ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания» представлен комплект методических и практических материалов, рекомендованных для педагогов и  родителей.

По каждому из 11 ценностных направлений нам предложены «Добрые игры» на каждый возраст. В нашем информационном уголке в приёмной каждую неделю обновляется информация о реализации этого проекта. Согласно календарю воспитательных практик, а также темам недели КТП, педагоги проводят «Добрые игры»  с детьми.

Под «Добрыми играми» мы подразумеваем всем уже давно знакомые, но от этого не менее полезные сюжетно-ролевые, подвижные, словесные, строительные дидактические, музыкальные и театрализованные игры.

4. Виды полезных игр для младшей группы:

Сюжетно-ролевые игры развивают инициативу, воображение, освоение социальных ролей. 

Подвижные игры развивают физические качества.

Строительные игры тренируют пространственное мышление и логику.

Дидактические игры способствуют развитию внимания, памяти и мелкой моторики.

Музыкальные и театрализованные игры развивают речевое дыхание, слух и помогают преодолеть стеснение.

Словесные игры обогащают словарный запас, способствуют формированию грамматически правильной речи.

5. «Добрые игры» на кухне

Ольга Александровна:

Конечно же, все дети любят играть в игры! А так как игра – это основной вид деятельности детей, то в саду с детьми много играют, даже занятия мы «маскируем» под игру, проводим в игровой форме.  Вот и вы постарайтесь не обесценивать важность игры, играйте чаще с вашими детками. Играть можно в любых условиях и с любыми (безопасными) предметами.

На кухне, например, во время готовки ребёнка можно занять такими играми…

(Мамы в парах или тройках на скорость выполняют задания)

«Золушка» - сортировка фасоли и риса,

«Красивый коврик» - выкладывание узоров из сухих макарон

на картонку, обклеенную скотчем,

 «Собираем бусы» - нанизывание сушки на шнурок.

«Пирожки для кукол» - лепка из солёного теста.

Жанна Геннадьевна: 

А тем, кто засиделся, не помешает сделать лёгкую разминку. Также в игровой форме!

«Зарядка с Машей»

6. Заключительная часть.

Жанна Геннадьевна: 

В заключение процитирую Сухомлинского В. А.: «Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений об окружающем мире».

Не жалейте времени на совместные с ребёнком игры, ведь они помогают ему расти и развиваться.

Обсуждайте с ребёнком прожитый день. 

Вместо общего вопроса «Как дела?» задавайте ему конкретные вопросы: «Кому сегодня ты помог?», «Что сегодня ты сделал хорошего?», «Чем сегодня вы занимались с друзьями вместе?».

Будьте примером для ребёнка. Дети учатся на поступках взрослых. Ваша искренняя помощь соседу, доброе слово продавцу - лучший урок доброты для ребёнка. 

Примечание