План-конспект проекта "Все о динозаврах"
проект (старшая группа)

МКУ «КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ Г.УЛАН-УДЭ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 96 «КАЛИНКА» Г.УЛАН-УДЭ

670042, Республика Бурятия г. Улан-Удэ, Проспект Строителей, 32а

 тел./факс 8 (3012) 46-96-30, 8 (3012) 46-96-20, e-mail: ds_96@govrb.ru

План проект в старшей группе

 «Все о динозаврах»

подготовила воспитатель

                                                                                          МБДОУ №96 «Калинка»

                                                                         Иванова  А.В.

г. Улан-Удэ

2026г

План -проект «Все о динозаврах»

Возраст 5-6 лет.

Цели проекта «Всё о динозаврах» (старшая группа)

Общая цель: сформировать у детей целостное первичное представление об эпохе динозавров через познавательно‑исследовательскую и продуктивную деятельность, а также создать в группе развивающую среду — интерактивный «Динопарк» как итог совместного труда детей, педагогов и семей.

Образовательные цели:

-сформировать базовые представления о динозаврах (кто такие, когда жили, чем отличались друг от друга);

-научить различать хищных и травоядных динозавров по простым признакам (питание, строение тела);

-познакомить с элементарными методами работы учёных‑палеонтологов (раскопки, описание находок, классификация);

-обогатить словарь детей терминами: динозавр, хищник, травоядный, палеонтолог, окаменелость, скелет, раскопки, вулкан.

Развивающие цели:

-развивать исследовательские умения: наблюдение, сравнение, классификация, фиксация результатов;

-развивать связную речь и навыки публичного выступления (мини‑доклад на 30–60 секунд);

-развивать мелкую моторику и координацию в продуктивных видах деятельности (конструирование из втулок, работа с песком, аппликация, рисование);

-развивать воображение и сюжетно‑ролевую игру через создание и использование «Динопарка» в свободной деятельности.

Воспитательные цели:

-воспитывать интерес к науке и открытиям, уважительное отношение к труду учёных;

-формировать умение работать в команде, распределять роли, договариваться о совместных действиях;

-укреплять партнёрство с семьёй через совместную подготовку мини‑докладов и подбор материалов.

Задачи проекта

Познавательные задачи

Дать детям сведения о разнообразии динозавров: показать 6–8 понятных видов (тираннозавр, трицератопс, стегозавр, брахиозавр, велоцираптор, анкилозавр и др.) и их ключевые особенности.

Сформировать представление о среде обитания динозавров (леса, болота, вулканы, тёплый климат) и причинах изменений в природе.

Познакомить с простейшими признаками классификации: «ест мясо — хищник», «ест растения — травоядный», «есть рога/пластины/колючки — защита».

Объяснить доступным языком, как учёные узнают о динозаврах: находят кости, изучают окаменелости, собирают скелеты, ведут записи.

Исследовательские и практические задачи

Организовать «раскопки» в песочном планшете: научить детей аккуратно работать кисточкой, фиксировать находки, описывать их форму и предполагаемое назначение.

Научить конструировать объёмную модель скелета динозавра из втулок и картона: соединять детали, соблюдать последовательность (позвоночник, рёбра, голова, хвост), оформлять по замыслу.

Создать элементы «Динопарка»: вулкан (безопасная демонстрация «извержения»), пещеру, дорожку следов, зоны раскопок и экспозиции; закрепить навыки работы с бросовым и природным материалом.

Речевые и презентационные задачи

Подготовить каждого ребёнка к мини‑выступлению о своём динозавре по простой структуре: название, тип питания, место обитания, 1 интересный факт.

Отработать навыки публичного выступления: говорить громко и понятно, смотреть на слушателей, использовать наглядность (картинки, карточки).

Развивать диалогическую речь через ролевые игры: «палеонтолог — ассистент», «экскурсовод — гость», «учёный — журналист».

Продуктивные и оформительские задачи

Изготовить дидактические материалы для «Динопарка»: карточки экспонатов (А6) с подписями, трафареты следов, таблички с названиями и фактами.

Оформить пространство группы как мини‑музей: зонировать, расставить экспонаты, сделать понятные подписи крупным шрифтом, добавить пиктограммы.

Взаимодействие с семьёй.

Информировать родителей о целях и этапах проекта, дать памятку с рекомендациями по подготовке мини‑доклада.

Организовать сбор материалов: картинки, распечатки, небольшие предметы для оформления (камни, ветки, ткань) — по желанию и возможностям семей.

Привлечь родителей к итоговой презентации (посещение «экскурсии» по Динопарку, фотофиксация, поддержка детей во время выступлений).

Неделя 1.

«Кто такие динозавры?» (вводно‑исследовательская)

Занятие 1. Открытие темы: «Что мы знаем и хотим узнать о динозаврах?»

Вводная беседа, составление «карты вопросов» («Знаю / Хочу узнать / Узнал»).

Мини‑просмотр (5–7 минут) познавательного видео или чтение короткого рассказа.

Важное дополнение: в конце занятия каждый ребёнок выбирает себе динозавра (можно тянуть карточки или договориться в подгруппах). Даём список из 8–10 понятных видов: тираннозавр, трицератопс, стегозавр, брахиозавр, велоцираптор, анкилозавр, паразавролофус, спинозавр.

Выдаем «лист исследователя» (А5): 3 строчки «Как зовут моего динозавра», «Он хищник или травоядный», «Одна интересная особенность» — дети рисуют прямо на занятии первую картинку.

Занятия 2–3. Продолжаем про среду обитания и отличия хищных/травоядных (как в прошлом варианте). К концу недели у детей уже есть базовая классификация и первые наброски для доклада.

Неделя 2. «Археологи и раскопки» (исследовательско‑практическая)

Занятия 4–6. Палеонтологи, «раскопки» в песочном планшете, сборка скелета из втулок.

Новое дополнение к занятию 6:

Вводим правило «Дневник исследователя»: на каждом занятии дети делают 1 маленькую запись или наклейку в свой лист (например, «нашёл зуб», «узнал про вулканы», «склеил позвонки»). Это станет опорой для доклада.

Даём памятку для родителей (короткая карточка на 1 лист): «Помогите ребёнку за 15–20 минут подготовить мини‑доклад: 3–4 предложения + 2 картинки». Примеры тем: «Чем питался мой динозавр», «Как он защищался», «Где жил», «Интересный факт».

Неделя 3. «Строим Динопарк» и «Наши доклады» (продуктивная и презентационная)

Занятие 7. «Пещера и следы» + подготовка докладов

Конструируем пещеру, выкладываем дорожку следов.

Мини‑репетиция: дети в парах рассказывают друг другу по 1–2 предложения о своём динозавре (тренируем речь и уверенность).

Раздаём шаблоны «Карточки экспоната» (А6): название, хищник/травоядный, размер, 1 факт. Ребёнок заполняет и приклеивает рядом с местом в Динопарке, где будет стоять фигурка/рисунок его динозавра.

Занятие 8. «Оформление Динопарка: вулкан и зоны»

Доделываем вулкан, зонируем пространство, размещаем скелеты, песочный планшет, пещеру.

Интеграция докладов: каждый ребёнок размещает свою «Карточку экспоната» и 1–2 картинки (можно распечатать дома или нарисовать в группе). Рядом — место для фигурки/рисунка.

Делаем «Уголок докладчиков»: 3–4 стульчика и небольшой мольберт/стойка для карточек — это сцена для выступлений.

Занятие 9. «Презентация Динопарка и мини‑экскурсия» с докладами

Распределение ролей: экскурсоводы (рассказывают про зоны), археологи (про раскопки), смотрители (помогают гостям), докладчики (про своего динозавра).

Структура выступления каждого ребёнка: 30–60 секунд, 3 пункта:

«Это [имя динозавра], он [хищник/травоядный]».

«Он жил [где/когда] и ел [что]».

«Мой любимый факт: [1 интересная деталь]».

Показываем 1–2 картинки: либо распечатанные, либо крупно нарисованные в группе.

Приглашённые зрители: родители или дети младшей группы.

Видео-фиксация.

Как поддержать детей и родителей

Памятка для родителей (готовый текст для раздачи):

«Помогите ребёнку подготовить мини‑доклад на 30–60 секунд: 3–4 простых предложения и 2 картинки. Выберите вместе 1 факт, который ребёнку особенно нравится. Можно использовать книги, детские энциклопедии или короткие безопасные видео. Главное — чтобы ребёнок мог рассказать своими словами. Рисунки приветствуются!»

https://vk.ru/wall757233819_710