Проект "Шахматы дошкольникам"
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Излучинский детский сад комбинированного вида «Сказка»

ПРОЕКТ

«Шахматы дошкольникам»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Разработчик: Богданова Н.В. /воспитатель/

П.г.т. Излучинск, 2023г.

ПРОЕКТ «Шахматы дошкольникам»

Тип проекта: познавательно-игровой.

Сроки реализации проекта: долгосрочный. С 01.09.2023 – 25.05.2024года.

Участники проекта: воспитанники, педагоги, родители.

«Шахматы превосходная школа последовательного логического мышления… Игра в шахматы дисциплинирует мышление, воспитывает сосредоточенность, развивает память. Она должна войти в жизнь… как один из элементов умственной культуры».

В.А. Сухомлинский

Я люблю шахматы, потому что это хороший отдых: они заставляют работать

головой, но как-то очень своеобразно.

Л.Н.Толстой

Правительство РФ уделяет колоссальное внимание вопросу популяризации

шахматного образования, что отмечается в Программе развития шахмат в         Российской Федерации.

В связи с этим одной из ключевых задач модернизации в системе

Образования является поиск, апробация и интеграция в образовательный процесс дисциплин, способствующих интеллектуальному развитию молодого поколения. Большой опыт, накопленный во многих странах, позволяет считать шахматы одним из таких учебных предметов.

Исследования наших ученых свидетельствуют, что шахматы являются

мощным катализатором развития детского интеллекта. Шахматная деятельность влияет на формирование у детей произвольных психических процессов, в игре у них развиваются произвольное внимание и произвольная память. В условиях игры дети лучше сосредотачиваются и больше запоминают. Игра в шахматы организует чувства ребенка, его нравственные качества и поведение. Обучение игре в шахматы позволяет наиболее полно использовать потенциал, заложенный в древней игре в формировании логического мышления дошкольников.

Актуальность проблемы обучения дошкольников игре в шахматы обусловлена

созданием педагогических условий для формирования интеллектуальных способностей.

Анализ результатов опроса родителей показал: 100% родителей считают, что

игра в шахматы положительно влияет на развитие детского интеллекта, 100% родителей хотели бы, чтобы их ребенок научился играть в шахматы и 80% считают, что начинать обучение игре в шахматы можно уже в детском саду.

Аннотация проекта

Проект предназначен воспитателям дошкольных образовательных учреждений, рекомендован педагогам дополнительного образования, так как направлен на оказание практической помощи педагогическому коллективу МБДОУ в разработке модели методической работы и планирования по шахматному образованию, включающей создание развивающей предметно пространственной среды в детском саду, координирование педагогического взаимодействия, организацию различных видов детской деятельности интеллектуальной направленности, популяризацию шахматной игры у родителей.

Материал проекта по организации шахматной деятельности, является одним из основных аспектов интеллектуального развития. Показаны пути решения задач создания педагогических условий для интеллектуального развития воспитанников средствами шахматной деятельности, при реализации которых очевидны проявления интеллектуальных способностей у детей, готовящихся к поступлению в школу.

Особенностью представленного материала является его системность при организации работы по шахматной деятельности в детском саду (ближайшее социальное окружение), ресурсное обеспечение педагогического процесса, материально-техническое оснащение, связь с социумом. Материал ориентирован на развитие интеллектуальных способностей ребенка в процессе шахматной деятельности.

Основными направлениями проекта являются: создание психолого -педагогических условий для успешной популяризации шахмат среди детей дошкольного возраста и родителей, обеспечение единства образовательного 7 пространства на территории округа, овладение дошкольника азами шахматной игры; формирование предпосылок для осознанного отношения дошкольника к такому виду спорта как шахматы.

Новизна

Особенностью данного проекта являются: интеграция шахматной деятельности в Образовательную программу не только в непосредственно образовательную деятельность, а в разные виды детской деятельности в соответствии ФГОС ДО. Организация шахматной деятельности, дополняется посредством интеграции образовательных областей.

Области интеграции

Познание

-развитие познавательной деятельности;

-сенсорное развитие;

 -расширение кругозора детей.

Коммуникация

-развитие всех компонентов устной речи в различных формах и видах деятельности;

-пополнение словарного запаса на основе полученных знаний;

 -развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

Социализация

-патриотическое воспитание;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

-развитие игровой деятельности.

Чтение художественной литературы

 -ознакомление с литературой, соответствующую тематику; энциклопедическими статьями на

-разучивание стихов про шахматные фигуры;

-инсценировка и игры

-драматизации по мотивам прочитанных сказок про шахматы. Художественное творчество

 -учить в рисовании, лепке, аппликации изображать шахматные фигуры, придавая им образную выразительность Здоровье -сохранение эмоционального благополучия и психического здоровья

-воспитание волевых качеств -создание условий для формирования правильной осанки Музыка -развитие музыкально-художественной деятельности (разучивание песен к шахматному представлению)

Труд

-воспитание ценностного отношения к собственному интеллектуальному и физическому труду и труду других людей 8 -побуждать к самостоятельному выполнению трудовых поручений

Цель проекта: создать условия для интеллектуального развития дошкольников посредством шахматной игры.

Задачи проекта: 

Образовательные: познакомить детей с историей шахмат, шахматной доской и фигурами, элементарными правилами игры.

Развивающие: стимулировать логическое мышление, пространственную ориентацию, умение анализировать ситуацию, запоминать, сравнивать.

Воспитательные: воспитывать усидчивость, целеустремлённость, выдержку, умение достойно принимать как победу, так и поражение, формировать уважительное отношение к партнёру по игре.

Механизм реализации проекта (этапы проекта)

Условия реализации проекта:

- интерес детей и родителей;

- методические разработки.

Педагогические методы, используемые в процессе реализации проекта;

-словесные (объяснения, рассказ, чтение, беседа);

-наглядные (демонстрация наглядных пособий, показ, иллюстрирование)

-практический (дидактические игры, подвижные игры, игры драматизации, загадки, игровые действия, продуктивная деятельность)

Педагогические формы, используемые в процессе реализации проекта:

-индивидуальная:

-групповая;

-фронтальная.

Педагогические средства, используемые в процессе проекта:

- визуальные (игрушки, картинки, схемы);

- аудиальные (магнитофон, музыкальные инструменты, аудиозаписи);

-аудиовизуальные (видеофильм, презентация, звуковой фильм);

- словесные (книги, энциклопедии).

Ожидаемые результаты:

Предполагаемые результаты проекта :

1. Иметь теоретические знания по шахматной игре. 2. Знать правилами проведения соревнований.

3. Использовать в своей речи шахматные термины.

4. Иметь представление об истории и происхождении шахмат.

5. Знать основные понятия о тактике и стратегии: правила хода, взятие каждой фигуры и т. п.

6. Ориентироваться на шахматной доске : перемещать фигуры по горизонтали, вертикали, диагонали.

7. Решать простые шахматные задачи.

8. Применять указанные знания на практике.

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

     Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обучения, воспринимает их именно как игру. В настоящее время шахматы стали профессиональным видом спорта, к тому же все детские соревнования носят спортивную направленность. Поэтому развитие личности ребенка происходит через шахматную игру в ее спортивной форме. Спорт вырабатывает в человеке ряд необходимых и требуемых в обществе качеств: целеустремленность, волю, выносливость, терпение, способность к концентрации внимания, смелость, расчет, умение быстро и правильно принимать решения в меняющейся обстановке и т.д. Шахматы, сочетающие в себе также элементы науки и искусства, могут вырабатывать в воспитанниках эти черты более эффективно, чем другие виды спорта.

Использование современных образовательных технологий в воспитательно – образовательном процессе позволяет значительно повысить качество образования, организовать обучение детей увлекательным, разнообразным и интересным, успешным освоением воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования.

Методическое обеспечение:

1. Л.Я. Береславский «Шахматы для малышей» - Москва: Издательство АСТ, 2016

2. Гришин В. Г. «Малыши играют в шахматы» (Классическое пособие по организации шахматного кружка в детском саду).

3. Ник Бретт «Как играть в шахматы?» М.,Слово,1999 г.

4.Петрушина Н. М. «Шахматный учебник для детей» (Подходит для старших дошкольников, содержит много наглядных схем).

5. Сухин И. Г. «Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны» (Учебник для начальной школы и детского сада).

6. Сухин И. Г. «Шахматный курс для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей и родителей».

7. Сухин И. Г. «Удивительные приключения в Шахматной стране» (Методика проведения занятий).

Художественная и дидактическая литература (для занятий с детьми)

 1. Авербах Ю. Л., Бейлин М. А. «Путешествие в шахматное королевство».

2. Зак В. Г., Длуголенский Я. Н. «Я играю в шахматы» (Книга-повесть, адаптированная для старшего дошкольного возраста).

3. Карпов А. Е. «Учитесь шахматам» (Красочная книга с простым изложением основ от гроссмейстера).

4.Сухин И. Г. «Приключения в Шахматной стране» (Сказки, раскрывающие логику ходов каждой фигуры).

5.Трофимова Н. «Шахматные сказки» (Сборник дидактических историй для закрепления материала).

Приложение 1.

         Мастер-класс «Обучение родителей игре в шахматы»

Цель проведения: Показать методы и приёмы обучения детей шахматам в условиях детского сада. 

Задачи:

- познакомить участников мастер-класса с игровыми ситуациями, используемыми для обучения детей игре в шахматы;

- формировать умение играть в шахматы через ознакомление с правилами.

Содержание мастер-класса

Опрос родителей:

- Кто умеет играть в шахматы?

- Кто хотя бы знаком с игрой?

Ведущая: Дети в течении всего года изучали шахматы, драматизировали сказки, на занятиях клеили, лепили, рисовали и сегодня  вам покажем и расскажем чему они научились.

Сейчас, предлагаем вашему вниманию танец с шахматными досками.

Ведущая:  Я хотела бы вам рассказать одну древнейшую легенду. Когда-то давным-давно в Персии жил Хан.  Он провёл много войн. И наконец-то понял, что все ближайшие территории завоёваны.  Что же делать? Ему стало скучно.

Он созвал визирей и дал им задание придумать для него интересное занятие. Пустились визири во все страны искать занятие для своего господина. И вот, наконец, первый визирь приехал и привёз Хану необыкновенную птицу с золотым оперением и чудесным голосом. Хан обрадовался, но птица ему быстро надоела. Тогда второй визирь привёз хану кеглю золотую с камнями и научил новой игре, но и эта забава быстро наскучила Хану. Третий визирь вышел вперёд, положил перед Ханом необычную красивую доску и начал расставлять перед ним фигурки, объясняя: «Хан, больше всего тебе нравится воевать, но все территории завоёваны, и много твоих подданных потеряно, много крови пролито. Вот тебе твоё войско. Здесь есть всё: и твой визирь и башни, и конница и слоны, попробуй выиграть сражение. И начал объяснять правила игры.

Ведущая: Давайте и мы с вами познакомимся с некоторыми азами шахматной игры. «Снова в бой ведёт войска - деревянная доска». Вот перед вами шахматная доска. Состоит она из 64 чёрных и белых полей. Правильное положение доски, когда белое поле находиться справа внизу (описание и рассматривание настольной шахматной доски)

Задание №1. Положите шахматные доски перед собой правильно.

Всю доску можно разложить на 8 горизонталей (покажите рукой горизонталь перед грудью).  На 8 вертикалей (покажите рукой вертикально).  На большие и маленькие диагонали (руки крестом)

Задание №2. У вас на столах   лежат фишки, выложите на шахматной доске горизонтали, вертикали, диагонали.

Давайте теперь познакомимся с шахматными фигурами.

Задание №3. Расставь фигуры.

Я буду читать стихотворение, и расставлять фигуры, а вы буде повторять за мной и выставлять на своей доске те же фигуры.

В каждом отряде –

Ты сам погляди – оба угла занимают ладьи.

Рядом с ладьями кони видны

Рядом с конями встали слоны.

Кто ж посредине? Ферзь с королем –

Самые главные в войске своем.

Чтобы не путать какие поля

Тут для ферзя и короля,

Нужно запомнить одну из примет:

Ферзь выбирает свой собственный цвет

Белый на белом квадрате стоит

Черному, черный удачу сулит.

А перед всеми – ладьей и конем,

Перед слоном, королем и ферзей

Пешки – малышки стали стеной,

Им начинать этот сказочный бой.

В результате все фигуры занимают свои места, в шахматной игре – это начальная позиция.

Задание №4. Игра «Волшебный мешочек» каждый гость на ощупь выбирает себе фигуру.

Задание №5. «Назови фигуру» Воспитатель поднимает фигуру, гости называют её

Продолжение легенды… Король проигрывал партию за партией, но интерес его к игре не угасал. И вот наконец-то долгожданная победа! Король вскочил от радости и провозгласил «Король – умер!», что в переводе с персидского обозначает «Шах-мат!». Отсюда и пошло название ШАХМАТЫ.

                                                                                                    Приложение 2.

 Сказка «Шахматный Теремок».

Цель: познакомить с шахматными фигурами

Задачи: Обогащать словарный запас слов детей.

Развивать умение выразительно читать свой текст, передавать мимикой, жестами свой образ.

Воспитывать чувства коллективизма. Доставить эмоциональную радость, вызвать желание участвовать в постановке сказки.

 Предварительная работа: Знакомство с шахматными фигурами и правилами игры в шахматы.

Мотивационный момент.

Дети заходят в музыкальный зал, и Ведущая обращает внимание на домик, состоящий из черных и белых квадратов: «Это что за теремок?»

Ребята как вы думаете, кто может жить в теремке?

Дети: Герои сказки: «Теремок»

Ведущая:

 А если теремок состоит из черно-белых квадратиков, то каких героев можно поселить в него?

Дети: шахматные фигуры

Ведущая:

 Давайте представим, что волшебник заколдовал героев «Теремка» и превратил их в шахматные фигуры, чтобы получилось тогда?

Дети: «Шахматный теремок»

Ведущая: Было бы интересно посмотреть такую сказку, покажем сказку новую, интересную.  (Звучит музыка из передачи «В гостях у сказки»)

Ведущая:

В некотором царстве, в некотором государстве

В далекой стране Индия

Жили – были славные жители-шахматные фигуры

Фигуры были белые и черные

И ходили они только по белым и черным клеточкам

И вот однажды по волшебству попали эти фигуры

В сказку знакомую старинную «Теремок»

И вот получилась новая сказка.

Как на горке, на крутой стоит терем расписной.

Терем, терем, теремок, он не низок, не высок.

Кто там по полю бежит

И сухой травой шуршит?

Это маленькая пешка

Ищет на зиму домишко.

 ПЕШКА:

Это что за теремок?

 Посмотрю - ка я поближе…

Посмотрю - ка я выше, ниже…

 Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в не высоком живет!

Ведущая:

Ни ответа, не привета

И хозяев, значить нету!

 Пешка вымыла крылечко.

Затопила жарко печку.

Подметает пешка пол,

Накрывает пешка стол.

На зеленую опушку

Прискакал волшебный белый конь.

 КОНЬ:

Это что за теремок?

Из трубы идет дымок!

Подскачу- ка я поближе,

Посмотрю-ка я выше, ниже…

Подойду и позову:

Эй, хозяева, ау!

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в не высоком живет!

ПЕШКА: Я - пешка     а ты кто?

КОНЬ: Я волшебный белый конь.

 Ведущая:

 Поселились пешка и конь в теремке

Стали жить да поживать

И друг другу помогать.

Вместе накрывают стол,

Вместе чай с малиной пьют,

Очень весело живут.

Вдруг откуда не возьмись

К теремочку ладья приплыла.

ЛАДЬЯ:

Это что за теремок?

Подойду - ка я поближе,

Посмотрю - ка выше, ниже.

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в не высоком живет?

ПЕШКА: Я пешка белая  

КОНЬ: Я волшебный белый конь.

Вместе: а ты кто?

ЛАДЬЯ: Я - ладья  

Вместе: а что ты умеешь делать?

ЛАДЬЯ:

Я умею делать гимнастику, хотите и вас научу?

Ведущая:

Знают все, что физкультура

Сильной делает фигуру.

Выходите по порядку

На веселую зарядку!

Зарядка

Ведущая:

Вот живут они втроем: ладья, волшебный белый конь, пешка маленькая, но очень смелая.

Тут по полю мимо слон шагал.

Вслух, о чем - то размышлял.

Увидал он теремок
и решил заглянуть на огонек.

СЛОН:

Это что за теремок

Из тубы идет дымок.

Подойду - ка я поближе,

Посмотрю - ка выше, ниже.

 Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в не высоком живет?

 ПЕШКА: Я пешка белая  

 КОНЬ: Я волшебный белый конь.

 ЛАДЬЯ: Я ладья,  

Вместе: а ты кто?

 СЛОН: Я –слон,  

Пустите меня в теремок жить.

Ведущая:

Вот живут они в теремочке, теремке

Сделав дело отдыхают смело.

Вдруг по лугу ферзь идет,

Песни весело поет.

 ФЕРЗЬ:

Это что за теремок?

Подойду-ка я поближе,

Посмотрю-ка выше, ниже.

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в не высоком живет?

 ПЕШКА: Я пешка белая.  

 КОНЬ: Я волшебный белый конь.

 ЛАДЬЯ: Я ладья

 СЛОН: Я слон  

Вместе: а ты кто?

 ФЕРЗЬ: Я ферзь  

Вместе: а что ты умеешь делать?

 ФЕРЗЬ: Могу загадывать загадки:

Ведущая:

Он, не цокает, конечно,
Но легко перешагнём
Через ряд фигур и пешек
Этим шахматным…   (Конём) 
Их на поле всего два, 
Из-за них идет война. 
Одного поймать в ловушку - 
Прекращается игра.   (Шахматный король) 
Кто не любит прыг да скок?
Кто ходить привык без спешки
И берёт наискосок?
Ну конечно, это -…  (Пешки) 

Здесь войско выстроилось в ряд:
Слоны и кони, и ладьи,
И пешки чинно все стоят!
Скорей игру мне назови!   (ШАХМАТЫ)

Может он ходить и прямо,
И наискосок.
Высоко его оценит
Опытный игрок.      (Ферзь) 

Ведущая:

Стали шахматные фигуры с ферзем жить.

Вместе терем убирают,

И друг другу помогают.

Вдруг откуда не возьмись

Появился на лугу   король.

Оглянулся, потянулся, сам с собой заговорил:

 КОРОЛЬ:

 Это что за теремок?

Подойду-ка я поближе,

Посмотрю-ка выше, ниже.

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в не высоком живет?

 Пешка: Я пешка.

 КОНЬ: Я   конь.

 ЛАДЬЯ: Я ладья

СЛОН: Я слон  

 ФЕРЗЬ: Я ферзь могучий

Вместе: а ты кто?

 КОРОЛЬ: Я король

Вместе: а что ты умеешь делать?

 КОРОЛЬ: Я умею танцевать могу вас научить.

Танец с шахматными досками

Ведущая:

Вшестером теперь живут,

Вместе песенки поют.

Подметают и стирают,

Варят кашу и кисель.

Вот такая карусель.

Хорошо у них мы видим,

В тесноте, да не в обиде.

Ведущая:

 Вот такая сказка получилась у нас, надеюсь, вам понравилась.