Конспект
план-конспект занятия (развитие речи, подготовительная группа) по теме

                Прудникова Галина Семёновна

воспитатель коррекционной группы№6 ГБДОУ № 58 Приморского района г. Санкт-Петербурга

Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию целостной картины мира (предметное и социальное окружение) на тему «Что такое профессия? Предметы - помощники».

Интеграция образовательных областей:        познание,        коммуникация,

социализация, труд.

Виды детской деятельности:        познавательно-исследовательская,

коммуникативная, продуктивная.

Задачи:

Образовательные:

•        расширить знания детей о профессиях;

•        дать знания об инструментах, их назначении;

Воспитательные:

•        воспитывать интерес к профессиям, уважение к людям труда;

•        вызвать эмоциональный отклик детей на важность и пользу всех без исключения профессий;

Развивающие:

•        развивать речевую активность, расширять словарного запаса за счет слов обозначающих профессии, инструменты и действий;

•        развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения;

•        развивать зрительное и слуховое внимание.

Материал: карточки с изображением людей разных профессий, картина «путаница», мягкий мяч, аудиозапись звуков инструментов, заготовки для коллажей, картинки для создания коллажей.

Ход занятия:

Организационный момент: дети входят в группу, здороваются с гостями, садятся на ковер.

Беседа о профессиях. Вопросы:

•        Что такое профессии?

•        Какие вы знаете профессии?

•        Что делают люди на своей работе?

•        Зачем люди работают?

•        Каким должен быть хороший работник?

•        Как у людей появляется профессия?

Воспитатель: Мы живем в большом городе, и много людей разных профессий помогают сделать наш город красивым, удобным, интересным. , Игра с мячом «Кто, где трудится?»

Кто трудится в магазине? (продавец)

В детском саду? (воспитатель)

В школе? (учитель)

Кто готовит вкусный обед? (повар)

В поликлинике? (Врач)

В парикмахерской? (Парикмахер)

На строительстве? (Строители)

Кто делает город чистым? (Дворник)

Кто охраняет порядок в городе? (Полицейский) и т.п.

Воспитатель: А что бы случилось, если люди перестали ходить на свою работу?

Упражнение: «Что бы стало?».

-        Если бы не было врачей, то .. ..(некому было бы лечить людей).

-        Если бы не было учителей, то ... (некому было бы учить детей).

-        Если бы не было воспитателей, то... (некому было бы воспитывать детей).

-        Если бы не было поваров, то.. .(некому было бы готовить еду).

-        Если бы не было строителей, то .. .(некому было бы строить дома).

-        если бы не было дворников, то... (некому было бы убирать улицы). И т.п.

Воспитатель: Есть предметы, которые помогают людям в работе.

Какие это предметы?

Как их назвать одним словом? (инструменты).

У меня есть картинка с инструментами. Ой! Пока я к вам шла, все предметы перепутались. Ну, ничего, мы с вами легко сможем все распутать!

Игра «Путаница».

Найдите инструменты, которые спрятались в этой картинке. (Например: ребенок в картинке находит знакомый инструмент, подбирает две картинки (инструмент и человек данной профессии) и говорит «я нашел молоток, он нужен плотнику, чтобы забивать гвозди»).

Какие предметы здесь лишние? А могут ли они кому-нибудь пригодиться для работы?

Воспитатель: Ребята, а вы думали о том, кем вы хотите стать, когда

вырастите? (ответы детей)

Физкультминутка:

Мы в профессии играем,

По душе их выбираем,

Очень любим мы мечтать.

Кем ты, (имя), хочешь стать?

(ребенок показывает действия, остальные дети отгадывают).

Воспитатель: Ребята в нашей группе спрятались какие-то звуки. Вы их слышите? Давайте мы сядем и внимательно послушаем.

Упражнение «Определи профессию по звуку».

Воспитатель: Мы с вами уже много узнали о разных профессиях, и вы, конечно, сможете помочь собрать человечков на работу. Составление коллажей «Собери на работу».

Итог:

•        О ком мы говорили?

•        О чем мы говорили?

•        Что вы слышали?

•        Что вам понравилось?