"Игрушки"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Непосредственно образовательная  деятельность с учетом принципа интеграции

“Игрушки” Первая младшая группа

Цель: Продолжать учить детей различать и называть цвета ( красный  ,  синий ,  желтый , зеленый ), Д.И “Найди по цвету”. Закреплять технику пользования карандашом , развивать эстетический вкус. Воспитывать интонационную выразительность речи, чувство сопереживания, бережное отношение к игрушкам.

Ход занятия:

1 – Ребята , у меня в руках – красивая коробка. А в этой коробке - картинки с игрушками.

Они - брошенные и обиженные. Вы хотите на них посмотреть? (Да)

А чтобы на них посмотреть необходимо угадать, какая игрушка спрятана под каждой карточкой.

Отгадайте загадку ( показ и раскрытие карточек)

- В ЗЕЛЕНОЙ карточке – Игрушка, промокла под дождем (Зайка)

- В ЖЕЛТОЙ  карточке – Игрушка, которая идет,  качается (Бычок)

- В СИНЕЙ  карточке – Игрушка, на которой можно поехать в гости.

- В КРАСНОЙ  карточке – Игрушка, которой оторвали лапу.  (Мишка)

2  (Каждый ребенок выбирает карточку по цвету  и рассказывает стих А. Барто и с цикла «Игрушки»)

3 Беседа

- Ребята, скажите можно рвать игрушки?  (Нельзя)

- Почему нельзя?   ( Им  больно. Они тоже обижаются  )

- Ребята, можно оставлять игрушки на улице?  (Нет)

- Ребята, чтобы наши игрушки всегда были красивые, что надо делать?? ( Расчесывать, Мыть  )

- Ребята, необходимо беречь игрушки: надо играть осторожно,  чтобы они не падали. А если упадут, что может случиться?   (Могут сломаться и разбиться)

4 – Мы нашли игрушек: они порванные, сломанные, мокрые, обиженные. Давайте им поможем

(Индивидуальная работа за столом – рисование предмета путем соединения точек карандашом  )

- Настя, зашей лапку мишке, пусть радуется.

- Катя, сделай зонтик зайке, пусть не промокает.

- Саша, сделай расческу для лошадки, чтобы всегда была красивая.

- Дима, сделай доску длинную, чтоб бычок не упал.

5 – Вот мы и помогли игрушкам. Они радуются.

Но им все равно грустновато: ведь у каждой игрушки есть свое место.

Давайте мы их отвезем на свои места на паровозике: рассадите игрушек в вагончики так, чтобы цвет карточки совпадал с цветом вагончика.

- какого цвета у тебя карточка? Значит, в какой вагончик  сажаешь  игрушку? (Ответ)

6 – Игрушек мы рассадили .

Поедем?

Физкультминутка:

Чух – чух – чух …

Мчится поезд во весь дух…

Поехали…(Ш - С - Ш – С)

Гудит  паровоз …. (У- ууууу)

Пар пускает ….(П – п – п – п)

Остановились ….(Ф – фффффф)

7 – Вот мы и приехали.

Вот они – полки для игрушек . Расставьте свои игрушки по полкам.

( дети расставляют картинки на «полку» с кармашками )

- Ребята, у каждой игрушки есть свое место. Игрушки надо беречь: их нельзя ломать, кидать, оставлять.

Все молодцы, а сейчас можно поиграть с любимыми игрушками.