Развитие речи детей раннего возраста
проект по развитию речи (младшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

«Ромодановский детский сад комбинированного вида»

ПРОЕКТ

«РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА»

Разработала

воспитатель Большакова М. М.-Г.

Ромоданово

2011г.

Актуальность проекта.

С каждым годом жизнь предъявляет всё более высокие требования к детям, неуклонно растёт объём знаний, которые нужно им передать, и желательно, чтобы усвоение тих знаний было осмысленным.

Чтобы помочь ребенку справляться с ожидающими его сложными задачами, необходимо чтобы у него была полноценная и своевременно сформированная речь. Именно достаточный уровень речевого развития является основным условием успешного обучения.

В школу ребенок должен прийти, уже имея определенные знания об окружающем мире, некоторые эстетические и нравственные понятия – о красоте и безобразии, добре и зле, правде и лжи т.д. И, конечно же, он должен уметь выражать свои мысли, что возможно только при помощи речи. Задержка в развитии речи влечет за собой сложности в общении со сверстниками и взрослыми, затруднения в произнесении звуков в дошкольном возрасте, а также реальные трудности в освоении грамоты в школьные годы. Владение речью играет важную роль в повседневной жизни, обучении, умении общаться и понимать собеседника. Хорошему владению речью нужно учиться не один год, и начинать обучение желательно как можно раньше.

В раннем школьном возрасте происходит формирование основных компонентов языка – лексико-грамматического и фонетико-фонематического. В тесной связи с развитием речи находиться развитие навыков самообслуживания, а также психических процессов: восприятие, внимание, память и мышление. Речь становится важнейшим средством передачи ребёнку общественного опыта, управления его деятельностью.

Возрастающий интерес ребёнка к предметам и действиям с ними побуждает его постоянно обращаться к взрослым, а это возможно только при овладении речью. Подобная необходимость и является главным стимулом в усвоении речи маленьким человеком.

Тип проекта.

• Познавательно-творческий
• Групповой
• Долгосрочный

Участники проекта.

• Воспитатели
• Дети
• Родители
• Музыкальный руководитель

Цель проекта:

1. Выявить уровень речевого развития детей данной возрастной группы.
2. Формировать навыки речевого общения у детей раннего возраста, культуру, интонационную выразительность речи, звукопроизношение, активизировать словарь посредством приобщения детей к различным видам деятельности.

Задачи:

• Развивать речь  детей, обогащать словарный запас.
• Воспитывать навыки общения со сверстниками и со взрослыми, устойчивый интерес к различным видам игровой деятельности, художественному слову.
• Учить координировать движения с речью, различать эмоции, паузы, изображать их с помощью интонации и мимики.
• Развивать эмоциональную отзывчивость на различные художественные произведения, события.
• Воспитывать интерес к окружающему.

Этапы реализации проекта

Перспективный план работы по проекту.

Перечень форм и методов

реализации проекта.

• непосредственно образовательная деятельность;
• комплексные занятия;
• чтение сказок, «часы общения»;
• праздники и развлечения;
• игры: сюжетно- ролевые, дидактические,подвижнье
• творческая деятельность: рисование, лепка, конструирование;
• наблюдения за окружающим;
• инсценировки и театрализации;
• совместная работа с родителями.

Итоги реализации проекта.

• Улучшились все стороны речи детей (диагностическая карта).
• Обогатился словарный запас.
• Возросла самостоятельность межличностного речевого общения.
• Возрос уровень умственного развития детей раннего возраста, расширился их кругозор, интерес к окружающему.
• Проект оказал положительное влияние на развитие коммуникативных, творческих способностей у детей данной возрастной группы.
• Был создан большой объём наглядного и дидактического материалов.

 Ресурсное обеспечение проекта.

• Самые маленькие в детском саду. Журнал. – Линка-Пресс, 2005.
• Елецкая О.В., Варенина Е.Ю. День за днём говорим и растём (пособие по развитию детей раннего возраста). – ТЦ  Сфера, 2005.
• Павлова Л.Н. Воспитание и обучение детей раннего возраста. – М.: Просвещение,1986.
• Рисование с детьми дошкольного возраста / Под ред. Р.Г. Казаковой. – М, 2004.
• Развивающие игры с малышами до 3-х лет/Сост. Т.В. Галанова. – Ярославль.1997г.
• Нравственно-эстетическое воспитание ребёнка в детском саду / Под ред. И.А. Ветлугиной. – М,1989г.
• Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми 2 - 4-х лет. – М.: Просвещение,1993г.
• Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей. – М.: Мозаика – Синтез, 1999.
• Арушанова А. Г., Дурова Н. В., Иванкова Р. А., Рычагова Е. С. Истоки диалога – М.: Мозаика – Синтез, 2003.

1.  Методический инструментарий  (конспекты занятий, сценарии. досугов и развлечений, картотека дидактических игр).
2.  Уголок художественной литературы « В гостях у сказки».
3.  Изготовление атрибутов к играм и занятиям.
4.  Аудиозаписи.