НОД образовательной области «Речевое развитие» "Перелетные птицы"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему
Занятие по развитию речи в средней группе
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 59 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема « Перелетные птицы»
Рекомендуемый возраст : 4 – 5 лет
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое».
Задачи:
1) Способствовать созданию положительного эмоционального настроя, формировать умение взаимодействовать со сверстниками продолжать развивать любознательность;
2) Продолжать развивать воображение и творческую активность;
3) Закрепить знания детей о перелетных птицах и познакомить их с новыми сведениями о них;
4) Продолжать закреплять умение отвечать на вопросы грамматически правильными предложениями из нескольких слов;
5) Отрабатывать произношение мягкого зв. «Ч», «щ»;
6) Пополнить словарный запас на основе углубления знаний о перелетных птицах, пробудить интерес к словотворчеству (образовывать форму мн.ч. сущ., обозначающих птенцов по (аналогии));
7) Побуждать детей самих добывать знания о незнакомой перелетной птице;
8) Продолжать развивать двигательную активность детей;
Методы и приемы: - практические: Дидактическая игра «Собери птицу», физминутка «Осень непогодушка».
- наглядные: Картинки с изображением перелетных птиц, гнездо, птица аист (игрушка).
- словесные: Чтение стихотворения «Улетают, улетели…», вопросы, беседы, отгадывание загадок.
Материалы и оборудование: Птица аист (игрушка), гнездо, «волшебное перышко», картинки с изображением перелетных птиц, дидактическая игра «Собери птицу», стихотворение М. Ивенсена «Осень-непогодушка», стихотворение Е. Благининой «Улетают, улетели…».
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физминутка «Осень непогодушка» |
Игровая | Игровые ситуации: «Встреча с аистом», «Волшебное перышко»; «дидактическая игра «Собери птицу» |
Познавательно-исследовательская | Самостоятельное решение детей кто, в какой подгруппе выполняет задание |
Коммуникативная | Беседы, вопросы, речевая ситуация, отгадывание загадок, настольно-печатные игры с правилами, ситуативные разговоры, словесная игра по словотворчеству. |
Восприятие (художественной литературы и фольклора) | Рассказывание, чтение стихотворения, обсуждение. |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1. | Воспитатель рассаживает детей полукругом на стулья . В центре на столе сюрприз- что-то накрытое большим красивым платком. Предлагает детям внимательно послушать стихотворение и самим определить тему занятия, читает стихотворение Е.Благининой «Улетают, улетели…» Скоро белые метели Не слыхать кукушки в роще, Лист качается узорный Осыпаясь, пожелтели | Дети внимательно слушают стихотворение, определяют самостоятельно тему занятия по наводящим вопросам и пытаются догадаться, кто пришел к ним в гости(под платком). | Положительно эмоционально настраиваются, заинтересовываются. Логически верно решают задания, отвечают грамматически правильными предложениями. |
2. | Воспитатель загадывает загадку об аисте. Это старый наш знакомый: Он живет на крыше дома- Длинноногий, длинноносый, Длинношеий, безголосый. Он летает на охоту За лягушками к болоту (АИСТ) Убирает платок и показывает аисте и его гнездо. В гнезде перышко, а в клюве у аиста- большой конверт Рассказ о том, чем питается аист и где вьет гнездо. Задает вопросы о внешнем виде аиста. | Дети отгадывают загадку. Подойдя поближе, рассматривают сюрприз. Ведут диалог с воспитателем об аисте. | Овладевают новыми знаниями о перелетных птицах. Закрепляют умение разгадывать загадки. Успешно овладевают диалогической речью. |
3 | Аист принес конверт с заданиями и играми, картинками перелетных птиц, загадками про них и предлагает их разгадать. Воспитатель к магнитной доске прикрепляет изображения птиц. На шесте- дворец Во дворце- певец. (СКВОРЕЦ) Спереди шильце, Сзади вильце, Сверху черное суконце, Снизу белое полотенце. (ЛАСТОЧКА) Черный, проворный, Кричит: «Грак», Червякам враг! (ГРАЧ) Эта птица никогда Для птенцов не вьет гнезда. (КУКУШКА) Эта маленькая птица (СОЛОВЕЙ) Воспитатель рассказывает о каждой птице. | Рассматривают картинки с птицами, отгадывают загадки, аргументируют разгадки выбирают ответ-картинку. | Отвечают полным ответом и грамматически верно строят предложения. Активно пытаются употреблять в речи простейшие виды сложносочинённых и сложноподчиненных предложений. |
4 | Физминутка «Осень – непогодушка» Воспитатель вместе с детьми читает стихотворение и выполняет движения , следит за четким проговариванием шипящих согласных звуков. Осень непогодушка (подняли руки вверх) Тополь пожелтел (наклоны туловища вправо – влево). Вдруг на ветке скворушка (руки в стороны) Песенку запел (повороты влево , вправо , руки в стороны) Ветка чуть качается ( руки вперед) Дождик не кончается ( туловище вперед – назад) С нами милый скворушка до весны прощается ( приседания) | Дети встают свободно , на расстоянии вытянутых в стороны рук. Дети выполняют движения , проговаривая вместе с воспитателем слова стихотворения. | Снято умственное и мышечное напряжение . Четко проговаривают шипящие согласные звуки , продолжают тренировать органы дыхания. |
5 | Воспитатель достает из гнезда аиста «Волшебное перышко» и спрашивает: «Кто же потерял это перышко?, Почему гнездо аиста пустое?, Что случилось с птенцами?» Предлагает поиграть с «Волшебным перышком». Аист просит выполнить такое задание: Назвать его птенцов и птенцов других перелетных птиц, образуя слова по схеме.
| Дети предлагают разные варианты ответов, фантазируют, приходят к выводу, что птенцы аиста выросли, окрепли и улетели из гнезда в теплые края. Занимаются словотворчеством по заданной схеме. Называет птенцов тот ребенок, к которому «прилетит» «волшебное перышко». Хором и по очереди проговаривают труднопроизносимые слова( пункт 4,5,6, с шипящим мягким согласным звуком «Ч») | Умеют фантазировать. Устанавливают правильно причинно-следственные связи. Грамматически верно строят простые конструкции с глаголами, стараются четко проговаривать слова со звуком «Ч». |
6 | Воспитатель достает из конверта новую дидактическую игру «Собери птицу» и сообщает детям: «Аист нам принес очень интересную игру, но справится с ней только тот, кто знает хорошо названия частей тела птицы, давайте их повторим». Затем раскладывает картинки на 4-х столах и предлагает детям разделиться на группы для составления из частей целого изображения птицы. | Дети называют части тела птиц. Выполняют задание игры. | Быстро и дружно взаимодействуют в подгруппах, успешно справляются с заданием. |
7 | Аист принес нам портреты еще одного своего друга. Давайте попробуем разгадать эту фото-загадку. Показывает фото, сообщает, что эта очень редкая птица мало кому знакома. Предлагает сравнить ее с аистом, уточняет ответы детей. Сообщает что это- ЧЕРНЫЙ АИСТ. Предлагает спросить дома у родителей где он живет, чем питается и почему он такой загадочный. | Дети рассматривают фото, сравнивают двух птиц по окраске. | Стремятся самостоятельно добыть знания |
8 | Прощание с аистом. Воспитатель предлагает поблагодарить аиста за то, что он приходил к детям попрощаться перед отлетом в теплые края, за его подарки и пожелать ему счастливого пути. | Каждый ребенок по очереди прощается такими вежливыми фразами: - Счастливого пути! - Удачного перелета! - Доброго пути! - Хорошего полета! - Будь осторожен! - Береги себя! - Будем ждать тебя весной! | Пополняют речь доброжелательными фразами. |
Итоговое мероприятие: Лепка с элементами конструирования из природных материалов «Птичка».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/22/picture-1357021-1634893673.jpg)
Конспект проведения организованной образовательной деятельности по речевому развитию "Перелетные птицы"
Конспект состоит из различных игровых упражнений по данной теме, что дает детям легко закрепить пройденное и узнать новое о птицах. В конспекте есть беседа с опорой на наглядный материал по теме "...
Конспект НОД по речевому развитию «Перелетные птицы»
Для детей младшей группы...
![](/sites/default/files/pictures/2021/07/07/picture-1339571-1625684700.jpg)
Непосредственно образовательная деятельность Образовательная область речевое развитие (развитие речи) в младшей группе Тема: «Перелетные птицы»
Образовательные области: «Коммуникация», «Познание», «Здоровье», «Социализация» Цель: Познакомить детей с перелетными птицами. Задачи: 1. Образовательные. Закрепить обобщающее понятие «перелетные п...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/16/picture-498971-1413405176.jpg)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА занятия по речевому развитию «ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ» Старшая группа
Педагогический замысел: - пополнить знания детей о перелётных птицах;- формировать у детей представления об изменениях в жизни птиц с наступлением осени;- познакомить детей с понятиями: лете...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/28/picture-1498157-1701191958.jpg)
Конспект НОД для детей старшей группы по образовательной области «Речевое развитие» «Перелетные птицы»
Конспект для детей старшей группы по образовательной области «Речевое развитие» «Перелетные птицы»...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/11/picture-1504795-1704971851.jpg)
Конспект образовательной области «Речевое развитие» «Зимующие птицы»
КОНСПЕКТ НОДобразовательной области «Речевое развитие»в старшей группе.Тема: «Зимующие птицы»....
![](/sites/default/files/pictures/2022/07/24/picture-1085148-1658666995.jpg)
Конспект ООД по образовательной области "Речевое развитие" для детей с ОНР ( подготовительная группа) Тема: "Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать"
Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи...