Конспект интегрированного занятия "Варенье для КАРЛСОНА"
план-конспект занятия по развитию речи на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение города Тулуна

«Детский сад комбинированного вида «Теремок»»

КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО

 ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

ТЕМА: «ВАРЕНЬЕ ДЛЯ КАРЛСОНА»

Разработала и провела:

Адамас Татьяна Матиевна,

учитель-логопед,

высшая квалификационная

категория

Тулун 2013 год

Тема: «Варенье для Карлсона»

Этап: автоматизация звука «л» в словах, предложение.

Модель: коррекционное логопедическое занятие.

Форма проведения: учебно-игровая «Поможем Карлсону найти варенье».

Тип занятия:комплексное.

Методическая цель: создание благоприятных условий для развития личности и коррекции речевых нарушений.

Задачи:

1. Образовательная -  учить произносить звук - Л изолированно, в начале, середине и конце слова; развивать фонематические процессы через определение  звука в слове; упражнять в составлении предложений и связного высказывания, в «чтении» чистоговорок посредством моделирования; продолжать формировать умение точно выполнять артикуляционные упражнения в соответствии с текстом.
2. Развивающая – развивать пространственную ориентировку, тактильные ощущения; моторику руки; положительные эмоции к участию в предлагаемой деятельности.
3. Воспитательная – воспитывать умение сотрудничать друг с другом и взрослыми для достижения поставленной цели, желание помогать попавшим в сложные ситуации.

Методы мотивации:

Эмоциональные:

1. Создание яркого наглядного представления в ходе презентации: сказочный герой, задания.
2. Приглашение к поиску варенья для Карлсона.
3. Музыкальная пауза «Смешной человечек».
4. Артикуляционная сказка «Дедушка и внуки»

Социальные:

1. Развитие желания быть полезным во время выполнения заданий.
2. Желание создать для героя необходимого продукта.
3. Заинтересованность результатами своей работы.

Учебные: предъявление учебных требований во время выполнения артикуляционной гимнастики, игры с пальчиками.

Познавательные: проведение обсуждения того, откуда герой, как можно помочь ему в беде.

Оборудование:Слайдовая презентация, магнитофон, зеркало, мяч, гуашь, банки из бумаги, фото Карлсона, цветные шнурочки, геометрические фигуры, вязаные фрукты и ягоды, баночка с вареньем.

Ход занятия

Организационный момент: - 1 слайд

Играет музыка «Смешной человечек», дети входят в зал.

-Ребята, вы узнали  эту песенку? Эта песенка про одного сказочного героя, а какого вы сейчас сами отгадаете:

Толстяк живет на крыше

Летает он всех выше. (Карлсон)  2слайд

- Ребята, я сегодня шла на работу и встретила нашего Карлсона. Оказывается,он попал в беду и  вот что  рассказал:

- Я летел к своему другу Малышу поиграть  и у меня по дороге сломался пропеллер. Помогите, ребята. Срочно для заправки нужно много варенья. Помогите, иначе я замёрзну в снегу.

-Ребята, где  же нам взять столько варенья для Карлсона? (ответы детей). Я знаю, нам поможет волшебный колокольчик: если он будет звенеть громко, значит мы на верном пути и идём правильно  (по ходу выполняем задания).

Эмоциональный настрой:

- Но прежде чем отправится на поиски, вспомним наше правило:

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим,

Никуда мы не спешим.

Будет язычок стараться,

Звук –Л- будет получаться.

Я предлагаю разбудить наши язычки. Сейчас я расскажу сказку, а вы ее покажите волшебному зеркалу.

1.Артикуляционная гимнастика

Толстые внуки приехали в гости (надуваем щеки)

С ними худые - лишь кожа да кости (втягиваем щеки)

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись («улыбка»)

Поцеловать они всех потянулись («Трубочка»)

Утром проснулись – в улыбочку губы («Улыбка»)

Чистили все свои нижние зубы («Щетка»)

С верхними  зубками тоже мы дружим («Щетка»)

Вправо и влево, внутри и снаружи.

Дедушка сделал для внуков качели («Качели»)

Все мы на них покачаться успели («Качели»)

После качелей мы в прятки играли (язычок под верхними зубами)

Прятались на чердаке и в подвале (язычок за нижними зубами)

Дедушка скачет на лошади ловко («Лошадка»)

Он нам привёз много сладкой морковки («Иголочка»)

Очень мы весело все  погуляли («Улыбка»)

С бабушкой,  дедушкой мы поиграли.

- Скажите, а у вас есть бабушки и дедушки? А кто ещё в вашей семье живёт?

Сказать про то, что родители любят и заботятся о детях, водят в детский сад, лечат, если заболели, вместе с вами отдыхают.

Поможем бабушке завязать узелки.

2. Игра «Шнурочки-узелочки»

- У вас на столе разноцветныешнурочки. Я буду называть разные слова, а вы, если услышите  звук –Л-завяжите узелочек ( лампа, лыжи, доска, пила, лоб, цветок, пол).

3. Игра: "Узнавание формы предмета" –3 слайд

Логопед предлагает набор геометрических фигур, вырезанных из картона. На плакате изображены предметы.  Детям предлагается назвать все нарисованные предметы. Затем логопед завязывает глаза одному из детей, и дает в руки геометрическую фигуру. Ребенок на ощупь определяет, какую геометрическую фигуру ему дал в руки логопед. Затем логопед развязывает глаза ребенку и просит ответить на вопросы:

 –Что из этих предметов похоже на данную фигуру?

4. Игра «Загадки звука Л» - 4слайд

- На картинке изображены предметы (называю). Какой звук есть в названии предметов? Звук Л. Сейчас звук Л будет задавать вам вопросы. Постарайтесь правильно ответить на них.

- Что находится между клубникой и свёклой?(Яблоко)
- Что находится слева от яблока?(Клубника, лук)
- Что находится под клубникой?(Лук)
- Что находится справа от яблока?(Свёкла, жёлуди)
- Что находится над свёклой? (Жёлуди)

5. Игра с мячом «Составь предложение»

-  Я бросаю вам мяч по очереди и задаю вопрос, возвращая мяч, вы даете полный ответ:

- Где  спит медведь? (Медведь спит в берлоге)

- Кто из зверей самый злой? (Самый злой из зверей – волк)

- Какого цвета заяц зимой? (Заяц зимой белого цвета)

- Что любит грызть белка? (Белка любит орехи)

- Лось – это птица? (Лось – это зверь)

- В нашем лесу живёт слон? ( В нашем лесу слон не живёт).

- Как вы думаете, а у животных есть семья, дом? (ответы).

Физминутка « Семья »

Раз, два, три, четыре,

 ( топает ногами),

Кто живет у нас в квартире?

(повороты в стороны с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять

(Хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать;

(указательным пальцем пересчитывают)

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка,  два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся моя семья!

5. Игра «Прочитай чистоговорки» -  5,6,7 слайд

Жаба в луже сидела, на жука глядела.

Лёша в лес пошёл густой, видел там ежа с лисой.

Этот дом для белочек, этот дом для зайчиков,

Этот дом для девочек, этот дом для мальчиков.

Находим варенье в маленькой баночке.

7. Игра на развитие мелкой моторики  «Сварим варенье».

-Ребята, разве такой маленькой баночки хватит Карлсону, чтобы его пропеллер начал работать? Что же нам делать, где взять ещё варенье? (ответы).  А какое варенье можно приготовить, например, из бананов, груш, земляники и т.д.? Вот мы сейчас с вами и приготовим много разного варенья. У  меня ест большие баночки, а вы их раскрасите в тот цвет, из которого будет ваше варенье. Дети выбирают фрукты ягоды.

Из яблок –  яблочное (зелёный цвет)

Из лимона –  лимонное (жёлтый цвет)

Из клубники – клубничное (красный цвет)

Из  сливы – сливовое (синий цвет)

-Но прежде чем готовить варенье, разбудим пальчики.

8. Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка»        

Пальцы - дружная  семейка, друг без друга им  нельзя,

Вот большой, указательный, средний.

Безымянный и последний – наш мизинец малышок!

Чтобы пальцы дружно жили, будем их соединять

И движения  выполнять:

Мы рога козы покажем и рога оленя даже,

Мы про зайку не забудем, ушками водить мы будем

Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить.

После рисования, рассматриваем баночки с вареньем:

Очень любит Карлсон вкусное варенье,

Мы приготовили ему это угощенье.

Варенье приятное, вкусное, ароматное.

- Ребята, скажите, а много сладкого есть – это хорошо или плохо?

Плохо: болят зубы, болит живот, пропадает аппетит, можно пополнеть, в организме может быть много сахара, что приводит к заболеванию.

Хорошо: вкусно, приятно, повышается настроение, полезно в малых порциях, повышается умственная активность, человек хорошо и быстро думает.

Карлсон дарит  на память значки со своей фотографией.- 8 слайд

Вывод:

-Чем мы сегодня занимались? Кому помогли?  (помогли Карссону, всё выполнили быстро и правильно, потому что были дружные и сплочённые, как одна семья). Какой звук помогал справиться с заданиями?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Тулуна «Детский сад комбинированного вида «Теремок»»

Конспект конкурсного занятия

Тема: «Звук и буква «Л»

(подготовительная группа)

Разработала и провела:

Адамас Татьяна

 Михайловна,

Учитель-логопед,

высшая квалификационная,

категория

Ноябрь 2012 год