Конспект занятия по речевому развитию "Путешествие в страну загадок"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 429

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

«Путешествие в страну загадок»

Методы активизации детской деятельности:

Игры: «Я возьму тебя с собой..»

«Теремок», «Метель»

Моделирование загадок по 3 типам

Индивидуальные вопросы по рефлексии.

                                                                  Выполнила:

воспитатель  

                                                                 Терганова И. В.

г. Нижний Новгород

2015г.

Задачи: Закрепить знание признаков зимы.

Задачи:

Учить детей составлять загадки по разным моделям.

Развивать воображение, умение сравнивать предметы, выделять характерные признаки.

Воспитывать умение работать совместными усилиями решать поставленную задачу, учитывать мнение сверстников.

Материал: эмблема королевы загадок; модели составления загадок, предметные картинки, алгоритм составления загадок.

Методы и приемы: инд. подход, худ. слово, поощрение, показ, обыгрывание, объяснение, оценка детьми.

                                             Ход занятия.

I. Игра  «Я возьму тебя с собой».

Дети стоят в кругу.

Воспитатель: показывает эмблему королевы загадок. Вы узнали эту эмблему.

Ответы детей:

Воспитатель: Ребята сегодня мы отправимся в чудесную страну загадок. Скажите какое время года сейчас?

Ответы детей:

Воспитатель: Я возьму с собой только тех, кто назовет зимние приметы.

Дети по очереди называют зимние приметы и отправляются в страну загадок.

II.Игра «Теремок».

Дети подходят к стульчикам стоящим в форме круга на которых лежат модели с именами признаков.

Воспитатель: Ребята посмотрите какой красивый теремок, хотите узнать кто в нем живет?

Ответы детей:  

Воспитатель: Ребята которые назовут признаки снега, тех и пустит теремок.

Дети идут по кругу со словами «Терем-терем-теремок» он не низок не высок, кто в тереме живет.

Воспитатель: А в тереме живет зимушка-зима. И в гости тот войдет, кто расскажет про снегопад.

Дети берут  со стульчика карточки с именами признаков. После правильного ответа дети входят в теремок, садятся на стульчики.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем придумывать загадки про снег. Какие модели составление загадок вы знаете?

Ответы детей:

1.Какой, кто такой же.

2.Что делает, кто делает так же.

3.На что похоже, чем отличается.

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в зимнюю игру «Метель».

Игра «Закружилась метель, будто карусель».

Воспитатель: предлагает  детям  разделиться на три группы для этого используют коробочку с карточками 1, 2, 3.

Дети которые получили карточки  с цифрой 1, подходят к первому столу и составляют загадку по первой модели, так же дети получившие 2 и 3 подходят и составляют по второй и третьей модели.

Во время работы над загадками воспитатель помогает составить загадки, задавая вопросы.

Дети представляют свои загадки.

Рефлексия:

1.Вспомните, какие приключения случились во время пребывания в стране загадок.

2.С какими моделями составление загадок вы познакомились?

3.В какие игры мы играли?

Ответы детей:

4.На сколько групп мы делились?

Ответы детей:

5.У кого мы были в гостях?

Ответы детей:

Воспитатель: Вам понравилось путешествие в страну загадок.