Конспект непосредственно-образовательной деятельности "Овощи"
методическая разработка по развитию речи (средняя группа) по теме

№

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Цель

1.

Педагог приглашает детей в музыкальный зал.

Дети заходят в зал, приветствуют гостей.

Устанавливается эмоциональный контакт.

2.

Педагог предлагает поздороваться с гостями. Кто-то стучится. Кто же это?

Дети переключают внимание на стук.

Развивается внимание, наблюдательность.

3.

В зал входят Ежик и Лисенок с большой корзинкой.        

Дети приветствуют персонажей.

Устанавливается эмоциональный контакт.

4.

Предлагает посмотреть что же принесли новые гости.

Дети узнают овощи по муляжам. Называют их.

Развивается связная речь, логическое мышление

Обогащается словарь детей.

5.

Педагог показывает картинки с изображением овощей и предлагает назвать их.

Проводится дидактическая игра «Узнай овощ по описанию».

Развивается внимание, память.

6.

Демонстрирует картинку с изображением огорода. Задает вопросы: где растут овощи? Как собирают овощи?

Дети рассматривают картинку и отвечают на вопросы педагога.

Развиваются коммуникативные навыки, речевые умения.

7.

Педагог предлагает отгадать загадки про овощи. Читает загадки.

Сидит бабка на грядке-

Вся в заплатках.

Кто ни взглянет- всяк плачет.

(лук)

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява,

Кто любит щи, меня ищи.

(капуста)

Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост – снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

Нужен только красный нос.

(морковь)

В огороде рос хрустящий

Наш зеленый молодец.

Этот овощ настоящий

Длинный, сладкий…(огурец)

Раскололся тесный домик

На две половинки.

И посыпались оттуда

Бусинки- дробинки.

(горох)

Он похож на кабачок,

Но другого цвета.

Синим у него бочок

Станет в конце лета.

(баклажан)

Дети отгадывают загадки. Показывают картинку с правильным ответом.

Развивается логическое мышление, речь как средство общения.

Совершенствуется умение отгадывать загадки.

8.

Ежик и Лисенок не знают как называется много овощей. Педагог предлагает им помочь.

Проводится словесная игра «Один- много».

Активизируется и обогащается словарь детей.

9.

Педагог спрашивает, какие овощи по внешнему виду? Предлагает рассказать про каждый овощ.

Дети описывают каждый овощ по его внешним признакам.

Активизируется и обогащается словарь детей по теме «Овощи».

10.

Педагог предлагает отдохнуть и поиграть с пальчиками. Проводится пальчиковая игра «Овощи».

Хозяйка однажды с базара прищла

Хозяйка с базара домой принесла

Капусту, морковку, горох, петрушку и свеклу. Ох.

Хозяйка тем временем ножик взяла

И ножиком этим крошить начала

Капусту, морковку, горох, петрушку и свеклу. Ох.

Накрытые крышкой, в душном горщке

Кипели, кипели в крутом кипятке

Капуста, морковка, горох, петрушка и свекла. Ох.

И суп овощной оказался неплох!

Дети выполняют движения в соответствии с текстом:

«шагают» указательным и средним пальцами по столу

Загибают пальцы на руках

Хлопок в ладоши

Раскрытой ладонью, поставленной на ребро, делают режущие движения по раскрытой ладони другой руки

Загибают пальцы на руках

Хлопок в ладоши

Накрывают раскрытой ладонью другую руку, сжатую в кулак- в ритм стихотворения меняют руки

Загибают пальцы на руках

Хлопок в ладоши

Гладят себя ладошкой по животу

Развивается двигательная активность, умение действовать по сигналу.

Формируется мелкая моторика.

11.

Педагог приглашает немного размяться и поиграть с мячом.

Проводится игра малой подвижности «Назови ласково». (дети встают в круг. Воспитатель каждому бросает мяч, называет овощ, просит назвать этот овощ ласково и бросить мяч обратно)

Развивается внимание, умение действовать по сигналу, обогащается словарь детей; развивается двигательная активность.

12.

Педагог предлагает нарисовать свой любимый овощ.

Продуктивная деятельность «Овощи»

Развивается культура общения, коммуникативные навыки. Закрепляются основные приемы в рисовании различными средсвами изображения.