Занятие в группе компенсирующей направленности по теме "Одежда"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему
Цель: Уточнить и расширить представления детей об одежде.
Задачи:
· коррекционно - образовательные:
- формировать представления о видах одежды в соответствии с временами года, по родовым признакам;
- уточнить количественный и порядковый счет в пределах 10, умение находить цифру, соответствующую определенному количеству предметов.
- совершенствовать грамматический строй речи (упражнять в образовании относительных прилагательных, образовании существительных в форме множественного числа);
- активизировать речевую активность;
- расширять словарь по теме;
· . коррекционно – развивающие:
- развивать и корригировать психические процессы: восприятие, внимание, мышление, память;
- укреплять мелкую и общую моторику; развивать связную речь;
- формировать эмоциональную сферу.
· . коррекционно - воспитательные:
- воспитывать наблюдательность, стимулировать положительные эмоции детей, формировать навыки сотрудничества в игре.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Уточнить и расширить знания детей об одежде | 198 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное дошкольное образовательное учреждение
компенсирующего вида детский сад № 99 Выборгского района
Санкт – Петербурга
Занятие
воспитателя с детьми в группе компенсирующей направленности
по теме «Одежда»
Воспитатель: Кателевская Е.П.
Санкт – Петербург
1 | восп. дети восп. дети восп. | Орг. момент Назовите то, что на вас надето сейчас. (Дети называют и садятся) Как сказать одним словом, что вы сейчас назвали? (одежда) Для чего нужна одежда? Чтобы защищать тело от холода, жары, грязи, пыли, дождя; чтобы было удобно и красиво. Что надо делать, чтобы одежда оставалась красивой и аккуратной? Одежду стирают, гладят, зашивают, аккуратно складывают и развешивают. Какая одежда нам понадобится осенью и весной? (демисезонная). Летом? (летняя). Зимой? (зимняя). | ||
2 | восп. | Сообщение темы. Молодцы! Вы правильно ответили на все мои вопросы. Сегодня мы с вами будем говорить об одежде. | ||
2.1 | восп. | Сюрпризный момент. К нам в окно смотрите дети Ветром занесло конвертик, От кого это письмо Мы сейчас прочтём его. А письмо нам прислал Карлсон. Он просит нас, чтоб мы ему помогли сосчитать его одежду. Поможем Карлсону? (Да) | Слайд | |
2.2 | восп. | Игра «Сосчитай» Посчитаем и скажем сколько всего одежды у Карлсона ? (10) А теперь посчитайте по порядку его одежду (первая, вторая…) На каком по счёту месте брюки? шорты? платье? рубашка? (на первом, втором, третьем, пятом). Поставьте под предметом соответствующую цифру. Молодцы! Карлсон говорит вам спасибо за помощь. | Слайд | |
2.3 | восп. дети | Ребята, а где шьют одежду? (В ателье, на швейной фабрике). Из чего шьют одежду? Из материи, из кожи, из меха. Кто шьёт одежду? (портной) Карлсон приглашает нас посетить швейную фабрику. Отправимся мы туда с вами на чудо-самолёте. Заводим моторы – р-р-р-р-, раскрываем крылья – загудел самолёт –у-у-у- Полетели. Поворачиваем влево, вправо, летим прямо. Вот и швейная фабрика. Приземляемся. | ||
2.4 | восп. дети | Кто работает на швейной фабрике? Модельеры, закройщики, портные. Нам предлагают стать на время модельерами и украсить одежду. Игра «Укрась одежду» (штриховка) Молодцы! Вы хорошо справились с заданием. | ||
2.5 | восп. | А сейчас мы с вами будем закройщиками. По выкройке мы должны выкроить брюки для Карлсона. Игра «Выложи из палочек брюки для Карлсона». Карлсон вам говорит спасибо. | ||
2.6 | восп. | Вы знаете, что Карлсон очень любит гулять по крышам. В одной из таких прогулок он и порвал себе рубашку. Давайте ему поможем. Мы сейчас с вами портные. Предлагаю подобрать заплатку к его рубашке. Игра «Выбери заплатку» (дети самостоятельно подбирают заплатки по цвету и фигуре) Молодцы! Вы все справились с заданием. | Слайд | |
2.7 | восп. дети восп. | Ребята, а куда отвозят одежду после пошива? В магазин «Одежда» Верно. И наше путешествие продолжается. Карлсон приглашает нас посетить магазин «Одежда». Мы с вами отправляемся туда на чудо-самолёте. Заводим моторы –р-р-р-. Раскрываем крылья-загудел самолёт –у-у-у- Полетели, поворачиваем влево, прямо летим, поворачиваем вправо. Вот и магазин «Одежда». Посадка. | Слайд | |
2.8 | восп. | Игра «Магазин» Семья пошла в магазин покупать разную одежду. Папа купил одежду для мужчин. Какую одежду он купил? (мужскую) Какую одежду мама купит себе? Детям? (женскую, детскую). В магазине много разной одежды. Давайте мы скажем, какая она. Игра «Скажи со словом…) шерстяной: свитер (шерстяной свитер) юбка (шерстяная юбка) платье (шерстяное платье) джинсовый: шорты (джинсовые шорты) куртка (джинсовая куртка) платье (джинсовое платье) комбинезон (джинсовый…) шёлковый: платье (шёлковое платье) блузка (шёлковая блузка) сарафан (шёлковый сарафан) Умнички! | ||
2.9 | восп. дети восп. | А что делают с одеждой в магазине? Для чего её сюда привезли? Привезли, чтобы продавать. Всё верно. Одежду в магазине продают. Давайте поиграем. Я буду бросать вам мяч и называть предмет в ед.ч., а вы будете называть его во мн.ч. Игра «Один – много» Одна юбка – много (юбок) Одни брюки – много (брюк) Одна майка – много (маек) (шуба, куртка, футболка, кофта) И сейчас вы у меня молодцы. Все справились с заданием. | ||
3 | восп. дети | Вот незадача. Пока мы с вами играли, в магазин приходили покупатели и купили одежду. Давайте посмотрим какую. Игра «Чего не стало» (зрительное внимание) Купили шубу. Молодцы! | Слайд | |
4 | восп. | Наше путешествие подошло к концу. Нам пора возвращаться в детский сад. Садимся в наш чудо – самолёт. Заводим моторы –р-р-р-, раскрываем крылья – загудел самолёт –у-у-у-Полетели. Поворачиваем влево, прямо летим, поворачиваем вправо. Приземляемся. Вот мы с вами и в детском саду. | Слайд | |
5 | восп. дети восп. | Итог. Ребята, вам понравилось наше путешествие? А где мы свами сегодня побывали? Мы побывали на швейной фабрике, в магазине «Одежда». Правильно. Говорим спасибо Карлсону за такую интересную экскурсию. Вы сегодня все хорошо занимались. Вы у меня – молодцы! Занятие окончено. | ||
Цель: Уточнить и расширить представления детей об одежде.
Задачи:
- коррекционно - образовательные:
- формировать представления о видах одежды в соответствии с временами года, по родовым признакам;
- уточнить количественный и порядковый счет в пределах 10, умение находить цифру, соответствующую определенному количеству предметов.
- совершенствовать грамматический строй речи (упражнять в образовании относительных прилагательных, образовании существительных в форме множественного числа);
- активизировать речевую активность;
- расширять словарь по теме;
- . коррекционно – развивающие:
- развивать и корригировать психические процессы: восприятие, внимание, мышление, память;
- укреплять мелкую и общую моторику; развивать связную речь;
- формировать эмоциональную сферу.
- . коррекционно - воспитательные:
- воспитывать наблюдательность, стимулировать положительные эмоции детей, формировать навыки сотрудничества в игре.
Предварительная работа: знакомство с одеждой, рассматривание картинок с изображением одежды.
Дидактические игры: «Парочки», «Узнай друга по одежде», «Найди отличия», «Какой одежды не стало», «Что изменилось», «Можно – нельзя», «Назови ласково», «Назови одним словом», «Четвертый лишний».
Сюжетно-ролевая игра: «Ателье», «Прачечная».
Разучивание стихов, загадок.
Чтение сказки «Рукавичка».
Оборудование: предметные картинки одежды; цифры от 1 до 10; игра «Ателье», игра «Магазин одежды»; игра «Выбери заплатку»; лоскутки ткани; контурное изображение одежды; счетные палочки, схема-образец брюк.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект лексико-грамматического занятия в группе компенсирующей направленности для детей от 4 до 5 лет с тяжелыми нарушениями речи на тему: "Дикие животные весной".
Комплексное занятие для детей группы компенсирующей направленности от 4 до 5 лет, направлено на расширение и уточнение словаря, знаний по теме «Дикие животные», о их внешнем виде и образе жизни,...
Конспект интегрированного занятия в группе компенсирующей направленности по лексической теме "Посуда"
Лексическая тема - "Посуда"Профилактика дисграфии....
Конспект занятия в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (старший возраст, первый год обучения) Тема занятия: «Встреча с Лесовичком» (тема недели «Зима. Приметы зимы)
Подгрупповое занятие в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи с элементами ТРИЗ технологии....
Конспект занятия в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (подготовительная группа) на тему: «Согласование числительного с именем существительным в Именительном и Родительном падеже»
Учить детей образовывать словосочетания в Именительном, Родительном падеже, согласовывая при этом числительные существительные между собой, обогащать словарный запас, развивать зрительное ...
Конспект логопедического занятия в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему "Осень" (Подготовительная группа)
Конспект логопедического занятия в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему "Осень" (Подготовительная группа) Цели :Коррекционно-образовательная: - закреплять и...
Конспект открытого подгруппового занятия в группе компенсирующей направленности для детей с ОНР (с 5- 6 лет старшая группа) Тема «Сад. Фрукты»
Конспект открытого подгруппового занятия в группе компенсирующей направленности для детей с ОНР (с 5- 6 лет старшая группа)Тема «Сад. Фрукты»...
Конспект логопедического занятия в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР в подготовительной группе по теме «Путешествие по России»
Конспект логопедического занятия в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР в подготовительной группе по теме «Путешествие по России»Образовательные задачи.Активизация и актуал...