Развитие речи детей раннего возраста.
методическая разработка по развитию речи (младшая группа) на тему

Слайд 1

Развитие речи детей раннего возраста Подготовила воспитатель МБДОУ №21 Лапина А.Г.

Слайд 2

Речь – великая сила: она убеждает, обращает, принуждает. Речь — процесс говорения, протекающий во времени, осуществляемый в звуковой или письменной форме. Р. Эмерсон

Слайд 3

Речь ребенка необходимо развивать в дошкольном возрасте, так как именно в этом возрасте речь наиболее гибка и податлива, а главное – нарушения речи преодолеваются легче и быстрее

Слайд 4

Для успешного речевого развития ребенка-дошкольника, необходимо помнить: цель обучения должна быть эмоционально значима для него – достигнув цели, ребенок ждет похвалы или удивления взрослого; лучше сохраняется материал, тот который поразил и увлек ребенка; дети очень любят соревнование и игру; во многом внимание дошкольника зависит от изобретательности взрослых, их фантазий. в дошкольном учреждении должны быть созданы условия для развития речи детей в общении со взрослыми и сверстниками; обеспечить развитие звуковой культуры речи со стороны детей в соответствии с возрастными особенностями; обеспечить условия для обогащения их словаря в соответствии с возрастными особенностями; создать условия для овладения детьми грамматическим строем речи; развивать связную речь с учётом их возрастных особенностей; уделить специальное внимание развитию у детей понимания речи ( упражняя в выполнении словесных инструкций); приобщать детей к культуре чтения худ. литературы;

Слайд 5

Методы и приемы развития речи

Слайд 6

Наглядные методы это - рассматривание игрушек, картин, фотографий и их описание, рассказывание по картинкам и игрушкам. Практические методы - направлены на применение речевых навыков и умений и их совершенствование. К ним относятся различные дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры. Они используются для решения всех речевых задач. Словесные методы это - показ предметов, игрушек, картин, рассматривание иллюстраций, поскольку возрастные особенности маленьких детей и природа самого слова требуют наглядности.

Слайд 7

Требования, которые предъявляются к детям в речевой деятельности: Осмысленность, т.е. полное понимание того, о чем он говорит. Полнота передачи, т.е. отсутствие существенных пропусков, которые нарушают логику изложения. Последовательность. Широкое использование словаря, оборотов, синонимов, антонимов и т. д. Правильный ритм, отсутствие длительных навыков. Культура изложения в широком смысле слова. Правильная, спокойная поза во время высказывания. Интонационная выразительность речи. Достаточная громкость речи. Отчетливость произношения.

Слайд 8

Овладение звуковой культурой речи имеет первостепенное значение для коррекции и формирования фонетической стороны речи и её грамматического строя, а также для умения произносить слова сложной слоговой структуры. Поэтому очень важно проводить работу по звуковой культуре речи ведь на ее основе будет проходить и обучение звуковому анализу, и овладение чтением слогов и слов, а, следовательно, и обучение грамоте.

Слайд 9

Роль дидактических игр в развитии речи дошкольника Пополнение и активизация словаря Развитие связной речи Благодаря использованию дидактических игр процесс обучения проходит в доступной и привлекательной для детей дошкольного возраста игровой форме. Формирование правильного звукопроизношения Формирование правильного звукопроизношения

Слайд 10

В организованной и свободной деятельности мы с помощью дидактической игры решаем следующие задачи: Обучение детей умению подбирать слова с заданными звуками; Развитие слухового восприятия, речевого слуха; Развитие и совершенствование дошкольниками фонетических знаний и умений; Формирование навыков восприятия и различения звуков речи.

Слайд 11

Использование развития речи в сюжетно рол игре, на прогулке, в режиме дня ДОУ