Конспект НОД на тему "Морское путешествие" ОО "Речевое развитие" средняя группа
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

Конспект НОД  в средней группе

"Морское путешествие"

Образовательная  область: «Речевое развитие»

Воспитатель:  Смирнова  Ульяна  Михайловна

Цели занятия:

1. Активизировать  речь детей через познавательную деятельность.

2. Закрепить использование усвоенных понятий - низкий - высокий, длинный – короткий, узкий – широкий, мягкий – твёрдый, лёгкий – тяжёлый, горячий – холодный, чистый – грязный, пустой – полный.

3. Учить узнавать фигуры морских обитателей  в символических изображениях и раскрашивать их.

4. Совершенствовать знания детей о сказках, развивать речь, учить логически мыслить.

 5. Учить отгадывать загадки.

Интеграция: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Предварительная работа:  рассматривание энциклопедий о морских обитателях, заучивание стихотворений,  чтение  сказок, знакомство с подвижными играми на морскую тематику.

Материалы и оборудование:

- письмо, карта, пять ключей разного цвета , имитация корабля; карточки с изображением фигур морских обитателей; предметные карточки; дидактическая игра по развитию речи с изображением сказочных героев, ноутбук.

- сундук, шоколадные монеты;

Ход занятия

Вводная часть.

Воспитатель: -  Ребята, у нас сегодня гости. Поздоровайтесь. (Здороваются с воспитателями и рассаживаются на свои места).

-Посмотрите, что случилось с нашей группой! Она превратилась в  корабль! А мы с вами теперь матросы. Над нами летают чайки, а волны зовут нас в далекое путешествие!

 Посмотрите, ребята, что это? Бутылка с посланием!! Хотите узнать, что там?

Дети: ДА!

В: -Тогда  открываю! / Достает карту и письмо/ .Да ведь это карта! Наверное карта сокровищ!!! А тут и записка какая-то….

В: - Давайте  прочитаем?. / читает записку/

Воспитатель читает письмо. Тот, кто нашел это послание настоящий счастливчик! Карта указывает, где находится клад. Но чтобы добраться до клада, вам нужно отправиться в путешествие по островам, указанным на карте.  На каждом острове за выполненное задание-испытание вы сможете получить ключи-помощники, и только тогда, когда вы выполните все задания, вы сможете отыскать клад.   (Фея  Моря)

В:- Ну, что ребята, вы готовы к испытаниям? Отправляемся в путешествие?

Дети: ДА!

В:-  Тогда в путь! Но, чтобы нам поплыть надо надуть наши паруса! Давайте все вместе сильно-сильно подуем! / Гимнастика для лица/ А теперь  возьмем весла в руки и  начинаем грести! / Дети имитируют движения  при гребле/

В:- Внимание! Вдалеке показался первый остров! Суши весла!

В: - Итак, первый остров - остров “Наоборот”.

Остров “Наоборот”

В: - На этом острове всё наоборот: рыбы летают, птицы живут в воде, ночью светит солнце, летом идёт снег. Вот и наше первое  задание:

Я буду называть слово, а вы должны сказать мне его противоположное значение.

- низкий - высокий, длинный – короткий, узкий – широкий, мягкий – твёрдый, лёгкий – тяжёлый, горячий – холодный, чистый – грязный, пустой – полный.

В:- Молодцы, справились с заданием! Вот наш первый ключ!

В:- Ребята, какой это ключ по счету, по цвету? (Первый, желтый). Отправляемся дальше (обращаемся к карте). Обыгрывается ситуация с кораблём - дети руками имитируют плавающие движения.

Остров «Сказка за сказкой»

В:-Вот мы и приплыли на второй остров  - Остров «От сказки – к сказке»! Но посмотрите, ребята  что-то тут ни так….  Чайки  мне рассказали, что недавно  дул сильный морской ветер  и нагонял огромные волны.  И жители этого острова герои сказок, убегая от большой волны,  оказались не в своих сказках, а им так хочется вернуться обратно в свои сказки.  Давайте мы  с вами всё исправим. И поможем героям вернуться в свои сказки.

В:- Ребята, какие же вы молодцы, все картинки  поставили правильно! Теперь на этом острове всё встало на свои места. Герои вернулись в свои сказки. А нам пора отправляться дальше.

В: - Ребята, смотрите, а вот и ключ.

В: - Ребята, какого цвета ключ? ( красный)

                                     Остров «Угадай, кто лишний?»

 (Обыгрывается ситуация с кораблём)

В: - Смотрите, ребята, какое красивое море вокруг нас! А сколько там рыб! Давайте попробуем  заглянуть под воду и рассмотреть морских  обитателей? Надевайте  подводные маски и смотрите внимательно!

/ Ребята совершают движения, как будто надевают маски для плавания./

Воспитатель  показывает слайды, а дети отвечают  кто лишний  на этой картинке. Воспитатель уточняет, почему лишнее  то, или иное животное.

В:- Молодцы, ребята! Все правильно ответили! А вот и наш ключ! / Третий/ А по цвету? / Синий/

                                                  Физминутка. 

В: -Пришло время нам отдохнуть! Все встаем рядом со своими местами!

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)

 В:- Ну что ж пришло время плыть дальше!

                                    Остров « Морских  фигур»

В: Ребята, на этом острове живут морские обитатели, но они без цветные и поэтому  всегда грустные.  Давайте  сделаем их счастливыми. Раскрасим в разные яркие цвета.

В:- Ребята, перед вами лежат листы  с фигурами  морских обитателей. Я буду называть морского обитателя и цвет корандаша, вам нужно будет заштриховать его. Внимательно слушайте задания, которые я вам буду говорить. Если вы правильно все  выполните, получите следующий ключ.

 / Воспитатель читает задания, а дети штрихуют необходимые фигуры/

В:- Молодцы, все правильно сделали!  Вот ваш ключ! А по цвету он? /Зеленый/

В:- Плывем дальше!

 Остров « Загадок»

В: - Ребята, на этом  острове, чтобы получить ключ,  нам нужно отгадать загадки.  Я  буду  их читать, а  вы  отвечать.  И  если вы правильно  ответите, то на экране появиться картинки.  Будьте  внимательны, и тогда  мы получим  заветный ключик!

Пронеслась о нем молва:

Восемь ног да голова.

Чтобы всем страшнее было,

Выпускает он чернила. (Осьминог)

Он, как дом, огромный,

Но спокойный, скромный.

В море ест и в море спит —

Так живет на свете... (кит)

Эта рыба — хищник злой,

Всех проглотит с головой.

Зубы показав, зевнула

И ушла на дно... (акула)

Мы пугливы иногда,

Можем быть и храбрыми.

Окружает нас вода,

В ней мы дышим жабрами.

С чешуей и плавниками

Проплываем тут и там

И гуляем косяками

Мы по рекам и морям. (Рыбы)

Этот домик я могу

Отыскать на берегу.

В нем укрытие моллюска,

И хозяин гордый:

"Домик выдержит нагрузку,

Известковый, твердый". (Ракушка)

И на суше, и в воде —

Носит дом с собой везде.

Путешествует без страха

В этом доме... (черепаха)

В:- Молодцы! Вот наш следующий ключ!  А по цвету? / оранжевый/

В:-  Вот мы и добрались до клада. А каким же ключом надо открывать? Ребята, вы не знаете?

В:-  Я знаю!  Чтобы сундук открылся нужно разложить  ключи в порядке убывания.

В:- Ребята, а что значит в порядке убывания?

(Большой, меньше, поменьше, еще меньше, самый маленький)

Сундук открывается. Сначала вынимается письмо.

Воспитатель зачитывает:  “Вы нашли самый драгоценный клад – это ваши знания. Всё что вы сегодня выполняли в путешествии – это и есть клад”.

В сундуке шоколадные монеты в золотистой обертке.

В: -Ребята, наш клад – это наши знания! Но вам в награду эти золотые монеты!

В: -Вот и закончилось наше морское путешествие. Вам понравилось? А  что вам  понравилось  больше  всего? Молодцы. Мне было тоже очень интересно путешествовать с вами в поисках клада. А теперь нам пора в детский сад!  Рассаживайтесь  поудобнее,  берите  вёсла и  поплыли  в  детский сад. Давайте скажем нашим гостям до свидания!