Непрерывной образовательной деятельности: речевое развитие на тему: «В поисках сокровища» в подготовительной группе
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Конспект

непрерывной образовательной деятельности: речевое развитие

на тему: «В поисках сокровища»

 в подготовительной группе

Интеграция образовательных областей: «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Речевое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.

Цели: формирование умения работать в микрогруппах и находить решения на поставленные вопросы.

Задачи:

Образовательные задачи:

• формировать образную речь.
• умения подбирать образные выражения.
• учить отвечать на вопросы, высказывать свои суждения.
• актуализация словаря по теме;
• совершенствование грамматического строя (упражнять в подборе определений к заданному слову, учить образовывать притяжательные прилагательные, расширять словарный запас);

Развивающие задачи:

• развивать речь, память.
• образное мышление, фантазию и творчество.

Воспитательные задачи:

• воспитывать эстетические качества.
• учить выслушивать высказывания товарищей.
• Формировать умение работать в команде.

Ход НОД

Воспитатель. Посмотрите в окно и скажите: какая сегодня погода?

Дети. Пасмурная.

Воспитатель. Какое настроение навевает на человека пасмурная погода?

Дети. Грустное, печальное, тоскливое...

Воспитатель. Что делает человек в таком настроении?

Дети. Скучает, хмурится, иногда плачет...

Воспитатель. Чтобы пасмурное настроение не поселилось у нас в группе, предлагаю вам взяться за руки и поздороваться, называя друг друга ласковыми именами и пожимая руки (выполняют.) Какое у вас теперь настроение? Что вы почувствовали?

Дети. Мы почувствовали тепло рук друзей. Настроение улучшилось.

Воспитатель. И в группе стало светло, радостно, уютно и тепло от ваших улыбок. Как еще можно сказать о хорошем настроении?

Дети. Доброе, веселое, теплое, ласковое, радостное... Раздается стук в дверь.

Воспитатель. Посмотрите, вот что сейчас я нашла на пороге нашей группы. Это сундук. Посмотрим, что в нем лежит? Записка, письмо и карточки с заданиями. Садитесь поудобнее и прочитаем записку.

Все садятся в круг, читают.

Воспитатель читает записку: «Здравствуйте, дети! Здравствуйте, взрослые! Я принес сундук, но не знаю: туда я попал или нет? Нес я его в подготовительную к школе группу.

Если вы веселые, умные, находчивые, тогда прочитайте письмо».

Воспитатель. Смотрите, здесь еще что - то написано (читает.) «Разложите буквы в соответствии с числами, от 1 до 4, у вас получится слово и вы узнаете кто принес сундук».

Дети по карточкам составляют слово «Кузя»

Воспитатель. От кого же записка? Как вы думаете, кто этот Кузя?

Дети. От домовенка Кузи. Это домовенок Кузя.

Воспитатель. А теперь давайте прочитаем письмо, что же в нем написано.

«Ребята, сорока, моя добрая знакомая, рассказала, что вы любите играть, отгадывать загадки, решать задачи, читать книги. А еще умные и трудолюбивые, не боитесь никаких трудностей и вообще - смелые и дружные ребята. Поэтому я решил подарить вам «самое ценное на свете сокровище», и чтобы оно не досталось Бабе Яге или вредной и хитрой вороне, я спрятал его у вас в группе. Я посылаю вам карточки с заданием для поиска сокровища. Будьте внимательны: вас ждут трудности. Если вы ответите на мои вопросы, которые я спрятал в группе, то найдете сокровище. Желаю удачи».

Воспитатель. Ребята, что вы решили, будем искать?

Дети. Да!

Воспитатель. И так, вперед. Посмотрите во круг, где находится первое задание. Там должна находиться цифра 1 и записка.

Дети идут на поиски задания. Находят записку и мяч.

№ 1

Воспитатель. Слушайте задание: «Я предлагаю вам игру с мячом «Наоборот» т.е. надо подобрать антонимы к словам.

Воспитатель. Давайте играть, встаем в круг.

Воспитатель кидает мяч детям и говорит слова: тяжело -легко, соленая (рыба) - свежая, густая каша - жидкая, вареная морковь - сырая, солнечная погода - пасмурная, ветреная погода - тихая, смелый ребенок -робкий и т.д.

Воспитатель. Молодцы! Ой, смотрите, здесь еще есть буква «К» с № 1. Чтобы это значило? Идем дальше, узнаем. Второе задание, где у нас находится? Давайте смотреть по сторонам. Вот, нашли.

№ 2

Слушайте следующее задания - вопросы:

1. Сколько рогов у 2-х коров? (4)

2. Сколько ушей у 3-х мышей? (6)

3. Сколько орехов в пустом стакане? (ни одного)
4. У 3-х братьев по 1- ой сестре. Сколько всего детей в семье? (4)

Воспитатель. Задачки решили. Можно идти дальше, но и здесь есть буква -это «Н», с № 2, берем ее с собой. Смотрим дальше. Нашли место с третьим заданием? Нашли.

Ребята, я думаю, что нам нужно немного отдохнуть и сделать небольшую разминку.

Один - подняться, потянуться.

Два — согнуться, разогнуться.

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять - ногами пошагать,

Шесть - на место тихо стать.

№3

Воспитатель. Смотрим по сторонам. Вот место с третьим заданием. И нашли букву «И» под № 3. Не забудьте ее. Смотрим что в нашем задании. Найдите в каком городе живут гномы? Запишите место проживания в клеточки под картинкой.

Воспитатель. Вот вы выполнили третье задание.

№ 4

Воспитатель. Ищем четвертое задание? Вот, записка, а в ней, выполни задания в тетради на странице № 6. И получаем карточку с буквой «Г» под № 4.

Воспитатель. Молодцы, ответили на все вопросы. Спешим дальше. Нас ждет последнее задание. Где же оно спрятано? Посмотрим по сторонам. Пойдемте, проверим.

№5 

Воспитатель. Смотрим по сторонам. Вот место с пятым заданием. Вот, записка. В этой записке написаны вопросы, нужно на них ответить.

Что мы произносим, слышим? (звуки)

Что мы пишем, видим, читаем? (буквы)

Какие бывают буквы? (гласные и согласные)

Как произносим гласные (согласные) звуки? (протяжно (отрывисто))

Какие бывают согласные буквы? (твердые, мягкие, только твердые, только мягкие, звонкие, глухие, парные, непарные)

Какие бывают гласные? (парные, придают согласным мягкость - твердость)

Воспитатель. Вот мы и выполнили все задания домовенка. И получили с последним заданием букву «А» с № 5. Но для чего нам нужны эти буквы с номерами? Ребята, посмотрите, в сундуке есть еще одно письмо. Давайте его почитаем.

«Поздравляю! Вы ответили на все мои вопросы и выполнили задания, можете забрать «сокровище». Но чтобы узнать, что это такое, вам нужно из букв с номерами от 1 до 5 выложить слово. Это и будет ответ. А ответ этот... «книга», в ней можно найти ответы на многие вопросы. Это не простая книга, а «умная книга» или «Энциклопедия». А еще я приготовил вам медали «За выполнение особо важного задания». До встречи. Ваш домовёнок Кузя».

Рефлексия:

- Ребята, мне понравилось, как вы сегодня работали, вы справились со всеми заданиями. А что вам больше всего запомнилось? Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Что вам понравилось? Что было трудного в заданиях? Какие задания показались легкими?