"В родной семье".
план-конспект занятия по развитию речи (старшая, подготовительная группа) на тему

Детская деятельность

Формы организации совместной  деятельности

Коммуникативная

Беседы, вопросы, составление рассказов.

Двигательная

Игра с передачей мяча «Какая у меня семья», игра «Что люблю я делать не скажу, а движением покажу», игра «Самолёты».

Восприятие художественной литературы

Чтение и слушание стихов

Изобразительная

Рисование своей семьи.

Музыкальная

Слушание песни «Дружная семья»( аудиозапись).

№

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

1.

Воспитатель показывает детям веточку дерева. Предлагает рассмотреть её и рассказать о ней кто что знает. Спрашивает о величине листочков наверху веточки и внизу.     Объясняет, что веточку можно сравнить с семьёй, а каждый член семьи – листочек.

Предлагает подготовленному  ребёнку прочитать стихотворение о семье.

Рассматривают веточку.

 Рассказывают о ней. Говорят, что наверху веточки маленькие, а внизу большие.

Ребёнок читает:

«У нас дружная семья: папа, мама, брат и я. Вместе мы идём в кино, нам понравилось оно. Вместе мы идём гулять, свежим воздухом дышать. Папа, мама, брат и я – очень дружная семья!»

Сформирован интерес к предстоящей деятельности.

Обеспечена потребность в художественном чтении.

2.

Спрашивает детей, как они проводят время в выходные дни.

  Предлагает поиграть в

игру «Что люблю я делать не скажу, а движением покажу».

Дети рассказывают (2-3 рассказа).

Показывают разные движения, обозначающие действия. Угадывают, называют.

Развитие связной речи.

Обеспечена потребность в движении, снятии мышечного и умственного напряжения.

3.

Открывает картину. Говорит, что художник увидел семью в выходной день  и нарисовал картину. Предлагает рассмотреть(2-3 минуты). Задаёт вопросы:

- О чём, или о ком картина?    - Как бы вы её назвали? Говорит, как назвал художник.                                 - Чем заняты папа и сын?          - Во что они одеты?  

Уточняет, что комбинезон – рабочая одежда.                       - Как думаете, когда папа и сын сделают самолёт, куда они пойдут?                                   - Кто хочет рассказать о них?   - Чем заняты мама и дочка?

-Что на них надето?  Уточняет, что фартук – рабочая одежда.

Предлагает рассказать про бабушку.

Уточняет, что обстановка в комнате уютная. Это, значит, какая?

-Утро, или вечер изобразил художник?                                    - Почему так думаете?            - Что они будут делать, когда закончат работу?

Рассматривают картину.

Отвечают на вопросы. Придумывают название картины.

Повторяют слово «конструируют».

Дают предположительные ответы (в парк, будут его запускать).

Рассказывают.

Отвечают на вопросы.

Рассказывают про бабушку.

Отвечают, что в комнате светло и удобно.

Отвечают на вопросы.

Сформирован интерес к рассматриванию картины.

Развитие мыслительных операций.

Расширение словарного запаса.

Развитие связной речи.

Активизирована мыслительная деятельность.

4.

Рассказ воспитателя про дружную семью.

Слушают рассказ.

Развитие внимания.

5.

Физминутка. Игра «Самолёты».

Повторяют слова:

Обеспечена потребность в движении.

6.

Предлагает рассказать о своей семье.

Рассказывают 2-3 ребёнка.

Развитие связной речи.

7.

Читает стихотворение.

«У подъезда две скамейки. На скамейке две семейки. Одна семья Антошкина. Семья другая – кошкина.          В одной семье – ребёнок.          В другой семье – котёнок.  Но вот встают семейки с той и другой скамейки. И вместе все идут домой, они живут одной семьёй».

Читают знакомые стихи о семье.

Развитие внимания, умения читать выразительно.

8.

Рефлексия. Игра с передачей  мяча « Какая  у меня семья?»

Предлагает нарисовать свою семью.

Ловят мяч и говорят, у кого какая семья (дружная, большая, весёлая, мирная…)

Рисуют.

Сформировано умение подбирать прилагательные к существительным.

Сформировано чувство удовлетворённости, эмоционального положительного состояния.