непрерывной образовательной деятельности
методическая разработка по развитию речи (средняя группа) на тему

Этап, его продолжительность

Задачи

этапа

Деятельность педагога

Деятельность

воспитанников

Виды

деятельности

Ожидаемый

результат

Вводно-организационный

Формирование интереса   к содержанию НОД

1. Организация внимания воспитанников на  письмо, лежащее на столе.

- Ребята, нам пришло письмо. Давайте посмотрим, что в этом письме. Нас зайчик приглашает к себе в гости.

1.Обучающиеся  играют в групповой комнате. Отвлекаются от  игры по   просьбе  воспитателя, обращают  внимание на    письмо, лежащее на столе.

Беседа, обсуждение.

Психологически – эмоциональная  готовность воспитанников  к  общению.

Актуализация

Актуализация имеющихся представлений

1. Проводится беседа с использованием ЭОР презентация «В мире диких животных»

Направление деятельности воспитанников наводящими вопросами:

 - Ребята, как вы думаете, где мы можем увидеть зайчика? Где он живёт?

- Какое это время года?

- Какой красивый зимний лес! Все покрыто снегом, будто пушистым ковром. Скажите, кто ещё живёт в лесу? 

2. Ребята, давайте поиграем с этими животными?

Проводится игра с использованием ЭОР развивающая игра «Звери в лесу».

- Как мы можем назвать, одним словом всех этих животных? 

1. Участвуют в диалоге, высказывая  свое  мнения  с опорой на имеющиеся  представления.

2. В ходе игры дети находят спрятавшихся лесных животных и выделяют их особенности (уши, лапы, цветовая окраска).

Беседа, обсуждение, наглядный показ.

Воспроизведение  имеющихся представлений.

Обобщение имеющихся представлений

Обобщение  знаний   о диких животных.

1. Воспитатель предлагает детям отправиться в лес в гости к диким животным.

В лес отправимся гулять

Будем весело шагать. (Дети маршируют.)

По тропиночке пойдем (Ходят «змейкой»)

Друг за дружкою гуськом, (Ходят «гуськом»)

На носочки встали

И к лесу побежали. (Бегут на носочках.)

Ноги выше поднимаем,

Мы на кочки наступаем. (Ходят высоким шагом.)

Мы на кочки наступаем.

Очень весело шагаем. (Дети маршируют)

2. Воспитатель предлагает детям отгадать загадки.

- Вот мы с вами в лесу. Но зверей в лесу много, а к кому мы заглянем первому, вы узнаете, отгадав загадку:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый, ах краса,

А зовут ее…

(Лиса)

- Рассмотрите лису. Расскажите, какая она?

- Знаете, зачем лисе такой пушистый хвост?

- Где живет лиса?

- Чем питается лиса?

Ни барашек, и ни кот

Носит шубку круглый год.

Шуба серая для лета,

Для зимы – другого цвета.

(Заяц)

- Давайте рассмотрим зайку. Расскажите, какой он? Какие у него ушки?

- Вспомните, какую шубку носит заяц зимой, и на какую шубку меняет её весной?

- А где же зайка живет? Какой у него домик?

- Чем питается зайка?

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?

(Волк)

- Расскажите, какой он?

- Как называется дом волка?

- Чем питается волк?

Хозяин лесной,

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

(Медведь)

- Рассмотрите медведя. Расскажите, какой он? Какие у него лапы?

- А как называют дом медведя?

- Как вы думаете, ему тепло или холодно?

- Чем питается медведь?

1. Воспитанники  идут за воспитателем, повторяя  движения по тексту. Отправляются в лес.

2. Воспитанники отгадывают загадки, участвуют   в диалоге, высказывая  свое  мнения,  с опорой на иллюстрационный материал.

Игра малой подвижности.

Рассматривание иллюстраций,

 обсуждение.

Снятие  напряжения, эмоциональная и  физическая разрядка.

Формирование умения выбирать заданную иллюстрацию из предложенных и умение составлять по ней краткий описательный рассказ с небольшой помощью воспитателя.

Динамическая  пауза  

Предупреждение утомляемости

Физкультминутка «зайцы»

Зайцы утром рано встали,

Весело в лесу играли.

По дорожкам прыг-прыг-прыг!

Кто к зарядке не привык? (Прыжки на месте)

Вот лиса идет по лесу.

Кто там скачет, интересно? (Ходьба на месте)

Чтоб ответить на вопрос,

Тянет лисонька свой нос. (Потягивания – руки вперед)

Но зайчата быстро скачут.

Как же может быть иначе? (Прыжки на месте)

Тренировки помогают!

И зайчата убегают. (Бег на месте)

Вот голодная лиса (Ходьба на месте)

Грустно смотрит в небеса. (Потягивания – руки вверх)

Тяжело вздыхает. (Глубокие вдох и выдох)

Садится, отдыхает. (Дети садятся за столы

Воспитанники встают в круг и выполняют движения по тексту.

Игра малой подвижности.

Снятие  напряжения, эмоциональная и  физическая разрядка.

Расширение имеющихся представлений

Расширение знаний о диких животных.

Воспитатель предлагает детям продолжить путешествие по лесу, отгадывание загадок.

Под соснами, под ёлками

Лежит мешок с иголками.

(Ёжик)

Рассказ воспитателя:

- Мордочка ежа вытянутая. Нос острый и постоянно влажный. Глаза круглые черные, уши маленькие, закругленные. На теле ёжика находятся иголки. На голове и брюхе растет густая жёсткая шерсть.. Дом ёжика называется нора. Всю зиму спит ёж в норе. Ёж питается яблоками и грибами, которые запас ещё осенью.

Щелкает орешки мелко,

Ну, конечно, это…

(Белка)

- У белки короткие ушки, а на них кисточки. У неё большой, пушистый хвост. Домик у белки называется дупло. Дупло находится высоко на дереве, чтобы другие звери не достали. Белка прячется в дупле и хвостиком вход закрывает. Так она от мороза спасается. Чем питается белка? Белка питается орешками и грибами, которые запасла ещё осенью.

Воспитанники отгадывают загадки, участвуют   в диалоге, высказывая  свое мнения.

Воспитанники берут фигурки животных, рассматривают их.

Рассказ воспитателя,

наглядный показ.

Формирование умения получать  сведения об  объекте  в процессе  его  практического исследования.

Рефлексия

Воспитатель хвалит детей и предлагает им вернуться в детский сад.

- Всем лесным жителям очень понравилось, как вы занимались, сколько всего интересного рассказали про них. Вы все молодцы! Пора нам возвращаться в наш детский сад.

Воспитатель проводит беседу:

- Ребята, как можно назвать лесных зверей?

- Почему они так называются?

- Каких диких животных вы знаете?

- Скажите, всех ли диких животных можно увидеть зимой?

- Почему, как вы думаете?

(Во второй половине дня воспитатель предлагает детям раскраски «Животные»)

Воспитанники садятся на коврик.

Воспитанники участвуют  в беседе,  высказывают  свои  мнения.

Беседа, обсуждение, фронтальная работа.

 Выявление  результатов  усвоения учебного  материала.