ПЛАН ПРОЕКТА: «Формирование и развитие связной речи дошкольников через использование художественной литературы» вторая младшая группа
проект по развитию речи (младшая группа) на тему

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №19

 «Тополёк» с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития воспитанников»

 г. Невинномысска

ПЛАН ПРОЕКТА:

«Формирование и развитие связной речи дошкольников

через использование художественной литературы»

                                                                                                  Составила:

                                                                                                                                Воспитатель Браткова Ю.Ф

г. Невинномысск, ноябрь 2017 г. – январь 2018 г. 

Тема проекта: «Формирование и развитие связной речи дошкольников через использование художественной литературы»

Проект: среднесрочный, состоящий из совместного группового и семейных мини-проектов

Сроки реализации проекта: ноябрь 2017г. – январь 2018г.

Вид и тип проекта: творческо – исследовательский; познавательно-развивающий

Участники проекта: дети второй младшей группы (3-4 года), родители, воспитатели.

Проблема:

Сохранение интереса у детей к художественной литературе сегодня актуальна как никогда: техника (аудио, видео, компьютерная), дающая готовые слуховые и зрительные образы, ослабляют интерес к книге и желание работать с ней. Плоды этого мы уже пожинаем сегодня: низкий уровень развития речи, воображения, восприятия коммуникативных навыков, нравственных устоев.

Актуальность проекта:

Художественная литература открывает и объясняет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обобщает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Произведения В. Сутеева, которые мы выбрали для реализации своего проекта, имеют огромное воспитательное, познавательное и эстетическое, т.к. они расширяют кругозор ребенка, воздействуют на личность малыша, развивают умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка. Реализация данного педагогического проекта обеспечит психологическое формирование читателя в дошкольнике. А увлекательное общение с творчеством В. Сутеева будет способствовать развитию интереса к книге, что будет являться неотъемлемой частью системы образования дошкольников на этапе становления современной личности.

Цель: Формирование и развитие связной речи дошкольников через использование художественной литературы.

Задачи: 

- Развивать интерес детей к книгам.

- Вызвать интерес к творчеству художника-иллюстратора В. Сутеева, познакомить с иллюстрациями, обратить внимание на средства выразительности, которые он использует.

- Формировать определенные взаимоотношения к героям сказок.

- Совершенствовать умение отвечать на вопросы о содержании произведений, о героях и их поступках, эмоционально реагировать на литературные произведения.  

- Обогащать словарный запас ребёнка посредством разучивания ролей к театрализации по сказке В.Г. Сутеева «Под грибом».

- Развивать воображение, формировать умение изображать образ героя через роль.

- Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам реализации проекта.

Риски реализации проекта:

- Если мы не выполним поставленные задачи, то цель проекта окажется нереализованной, а как следствие этого сохранится недостаточное внимание родителей и детей к книге, а также останется поверхностное знание родителей и детей о творчестве выдающегося писателя, иллюстратора, мультипликатора, режиссера-постановщика Владимира Сутеева, на книгах которого воспитывались предыдущие поколения.

Предполагаемый результат:

-  Повысится интерес к творчеству В.Г. Сутеева.

- Умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок, определять и называть произведение по отрывку, отгадывать загадки, анализировать явление, событие, поступки литературных героев, аргументировано их оценивать; умение передавать свои впечатления от прочитанного в других видах деятельности.

- Оформление выставки поделок «Герои сказок В.Г. Сутеева».

- Создание в группе книжной выставки по сказкам В.Г. Сутеева.

- Активное участие родителей и детей в реализации проекта.

Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1 ЭТАП – подготовительный

(ноябрь)

1. Родительское собрание на тему: Участие в проекте «Формирование и развитие связной речи дошкольников через использование художественной литературы».
2. Оформление родительского уголка: размещение статей, консультаций, рекомендаций по теме проекта.
3. Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала для НОД, наборов игрушек, масок животных по произведениям В.Г. Сутеева.
4. Открытое занятие по развитию речи через театрализацию по сказке В.Г. Сутеева «Терем-теремок».

2 ЭТАП - практический

(декабрь-январь)

1. Оформление книжного уголка.
2. Рассматривание книг, иллюстраций по произведениям В.Г. Сутеева.
3. Чтение сказок «Под грибом», «Яблоко», «Терем-теремок», «Мешок яблок», «Кораблик», «Три котёнка», «Кто сказал мяу», «Ёлка», «Цыплёнок и утёнок».
4. Подвижные игры: «День, ночь», «Угадай, что за животное», «Тропинки», «Курица с цыплятами», «У медведя во бору», «Кошка и воробушки».
5. Художественное творчество по произведениям В.Г. Сутеева (рисование, аппликация, лепка).
6. Репетиция театрализации по сказке В.Г. Сутеева «Под грибом».
7. Подготовка костюмов, шапочек-масок для театрализации сказки В.Г. Сутеева «Под Грибом».

3 ЭТАП – итоговый

(январь)

1. Театрализация сказки В.Г. Сутеева «Под грибом».
2. Подготовка и оформление, вместе с родителями, выставки поделок «Герои сказок В.Г. Сутеева».