«Составление описательного рассказа по картине «Скворцы»»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №29 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей

 Калининского района Санкт-Петербурга

Конспект совместной деятельности с детьми в старшей группе в рамках образовательной области

«Речевое развитие»

«Составление описательного рассказа по картине «Скворцы»»

Использование современных образовательных технологий: здоровьесберегающая технология,

игровая технология,

технология речевого развития

Подготовила: Ильина Ольга Сергеевна

Воспитатель первой категории

Г. Санкт-Петербург

2017 г

Конспект совместной деятельности

с детьми в старшей группе

«Составление описательного рассказа по картине «Скворцы»»

Цели:

1. Учить детей рассматривать картину, понимать ее содержание и находить главное в ее содержании.
2. Учить детей составлять описательные рассказы по сюжетной картине.

Задачи:

1. Образовательные: Формировать у детей составлять описательный рассказ по сюжетной картине. Уточнение и расширение словаря по теме «Птицы». Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных уменьшитель-ласкательными суффиксами)
2.  Развивающие: Закреплять у детей умение рассматривать картину «узнавать» знакомые предметы, изображенные на ней; Развивать навыки монологической речи: соблюдать структурное оформление описания; передавать свои мысли последовательно; Использовать в речи различные лексические и синтаксические средства направленные на описание объекта и его признаков.
3. Воспитательные: Воспитывать у детей любовь к природе, заботливое и бережное  отношение к птицам. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Технологии: здоровьесберегающая технология, игровая технология,

технология речевого развития

Оборудование: иллюстрация скворца; иллюстрация скворечника; картина с изображение скворцов в скворечнике, письмо прикрепленное к воздушному шарику; Д\И «Скворечник» (счетные палочки, картинки скворцов)

Предварительная совместная деятельность:

1. Беседа по темам: «Весна»; «Птицы»
2. Рассматривание иллюстраций по теме.

Ход совместной образовательной деятельности:

1 часть:

Воспитатель: Ребята, к нам в группу прилетело  письмо от какой – то птички. Давайте я вам его прочту?

Я веселая пташка

В черную крапинку рубашка,

К вам весной я прилетаю,

Сразу домик оживает.

(Кто это? Это точно скворец? А как вы догадались?)

С юга скворушки летят

В новом доме жить хотят.

Все ли здесь для нас готово?

Где бы нам сейчас присесть?

Где попить и где поесть?  (Но он, почему то, такой грустный, печальный?)

• Ребята, а все ли готово к прилету скворца?
• Чего ему необходимо?
• А из чего строят скворечник?

 Давайте и  мы построим  для него дом.

Д\И «Сложи дом»  Цель: закрепление знание о геометрических фигурах; закрепление знаний домов птиц.

Дети: составляют из счетных палочек скворечник. (сажают туда скворца- картинка)

Воспитатель:

• из какие геометрических фигур вы сложили домик?
• Как называется дом скворца?

Молодцы очень хорошо получилось.

Вот наш скворец поселился в скворечнике (выставление картины «Скворцы»)

Давайте мы с вами рассмотрим эту картину:

• Как вы думаете, какое время года изображено на картинке?
• Какая весна - ранняя или поздняя? (Почему?)
• Кто изображен на этой картине?
• Какого цвета птица? Чем она отличается от других птиц?
• С кем скворец сидит в скворечнике?
• Что делает мама скворец?
• Чем она кормит скворчонка?
• Что делает скворчонок?
• К какому дереву прикреплен скворечник?
• Как вы догадались, что это береза?
• Давайте посмотрим, что окружает наших скворцов?
• Что вы видите за скворечником? (спросить всех детей)
• Кто там изображен?
• А как можно назвать картину?

Какие вы внимательные, молодцы. А сейчас я думаю надо немного отдохнуть.   Физминутка «Птички»  

Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.

Птички в гнездышке сидят (приседают).

И на улицу глядят (повороты головы),

Погулять они хотят (кивают головой)

И тихонечко летят (разлетаются, машут руками).

 (дети бегают по группе. На слова взрослого «птички в гнездышки» дети занимают свои места)

2 часть:

Воспитатель: Ребята мы с вам рассмотрели картину, теперь давайте попробуем составить по ней рассказ.

Предложить детям составить рассказ исходя от предложенного плана описания картины:

1. План составления рассказа:

• Сначала расскажите какое время года
• Кто прилетел
• Где и куда поселился
• Как выглядят птицы
• Что они делают
• Что еще изображено на картине
• Что тебе больше всего понравилось
• Как ты назовешь картину.

3 часть:

Составление рассказов детей. (При описании можно использовать прием совместный действий)

Если у детей появляются затруднения, то необходимо привести образец рассказа.

2. Ребята послушайте, я хочу рассказать вам рассказ по этой картине:

• Наступила весна. На березе появились листочки.  Перелетные птицы вернулись обратно. В лесу в скворечнике поселились скворцы. Скворец- крупная, красивая птица с блестящим , черным оперением, над крыльями и на голове есть белые пятна, у скворца прямой длинный клюв, который помогает добывать из земли червяков. Мама скворец добыла корм для своего маленького птенчика, в клюве у нее червяк. Скворчонок увидел червяка и потянулся к ней, он наверное очень голодный.  Какая мама заботливая.

• (Ребята, вам понравился мой рассказ?  Чем он вам понравился? Что особенно понравилось в моем рассказе?)

4 часть:

Воспитатель:

• Ребята скажите, пожалуйста чем мы сегодня занимались?
• Что вам больше всего понравилось?
• Чей, рассказ вам больше все понравился?

Ребята, вы все молодцы. Вы все хорошо отвечали на вопросы, все ваши  рассказы получились интересными.

А вот скворец приготовил вам подарок  (мармеладных червяков)