презентация к обобщению опыта по теме: описательный рассказ как средство формирования связной речи у детей 4-7 лет.
презентация к уроку по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида Детский сад № 2 «Ёлочка» ЗАТО Видяево Обобщение опыта по теме: «Описательный рассказ как средство формирования связной речи у детей 4-7 лет» Хоменкова Юлия Васильевна

Слайд 2

РЕЧЬ ЧЕЛОВЕКА - ЭТО ПОКАЗАТЕЛЬ ЕГО РАЗВИТИЯ. ЧТОБЫ СТАТЬ ВЫСОКООБРАЗОВАННЫМ, ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН ОВЛАДЕТЬ ВСЕМИ БОГАТСТВАМИ РОДНОГО ЯЗЫКА. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО – РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЯВЛЯЕТСЯ ОДНИМ ИЗ ВАЖНЕЙШИХ РАЗДЕЛОВ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И НАПРАВЛЕНО НА УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА. ЧЕМ ЛУЧШЕ БУДЕТ ОРГАНИЗОВАНА ПОЗНАВАТЕЛЬНО – РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ, ТЕМ ВЫШЕ ГАРАНТИИ УСПЕШНОСТИ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ. “РЕЧЬ – УДИВИТЕЛЬНОЕ СИЛЬНОЕ СРЕДСТВО, НО НУЖНО ИМЕТЬ МНОГО УМА, ЧТОБЫ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ИМ” Г. ГЕГЕЛЬ

Слайд 3

Теоретико – методологическая и нормативно-правовая основы легли в основу разработки системы работы по представленной теме: положения о концепции о трех уровнях речевого развития детей и определении соответствующего содержания и особенностей организации коррекционно-развивающей деятельности педагога (Р.Е. Левина); научные положения, практические разработки, содержащиеся в трудах исследователей в области дошкольного образования (Л.А. Венгер , М.А. Васильева, В.Т. Кудрявцева, Л.А. Парамонова, В.А Петровский и другие); положение концепции о культурно-историческом характере развития высших психических функций у человека и теории вторичных и первичных дефектов развития ребенка с ОВЗ (Л.С. Выготский ); результаты экспериментального исследования развития детской речи в дошкольном возрасте и условиях ее нарушения и практические рекомендации по ее совершенствованию (Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина); требования ФГОС ДО к структуре основной образовательной программы дошкольного образования; образовательная программа общего дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы , Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой; «Коррекционное обучение и воспитание детей с ОНР» под ред. Т.Б. Филичевой, Г.В.Чиркиной.

Слайд 4

Система работы включает в себя несколько этапов: 1. Мониторинг речевых возможностей детей старшего дошкольного возраста. 2 . Планирование работы с детьми старшего дошкольного возраста. 3 . Оснащение предметно - развивающей среды. 4. Разработка системы работы по формированию связной речи посредством описательного рассказа. 5. Работа с детьми. 6. Работа с педагогами. 7. Работа с родителями. 8. Мониторинг речевых способностей.

Слайд 5

ЗАДАЧИ: Создать условия для развития связной речи детей через систему сюжетных картин, составления рассказов и пересказа, словесных и дидактических игр, художественной литературы; Создать развивающую предметно-пространственную среду, способствующую речевому развитию детей старшего дошкольного возраста; Повысить уровень информационной компетентности родителей по вопросам развития познавательной и речевой активности детей.

Слайд 6

Создала картотеку игр по разделам: картотека сюжетно-ролевых игр в старшей группе («Фотоателье», «Птичий базар» и т.д.); картотека сюжетно-ролевых игр в подготовительной группе («Ателье», «Зоопарк», «Школа» и т.д.); картотека словесных игр по воспитанию экологической культуры старших дошкольников («Концовки», «Я знаю», «Что это такое?», «Весной, летом, осенью, зимой» и т.д.); картотека прогулок с заданиями для развития речи (осенние, зимние, весенние); картотека словесных игр «Мир книги»; картотека « Физминутки и динамические паузы»; комплекс дидактических игр по развитию речи у старших дошкольников с ОНР (« Угадайка », «Найди место», «Будь внимателен»); картотека театрализованных игр («Телефон», «Пантомима», «Расскажи по ролям стихотворение» и т.д.); картотека стихотворений по лексическим темам; картотека загадок; картотека поговорок по лексическим темам; альбом графических упражнений; мнемотаблицы по лексическим темам («Посуда», «Насекомые» и т.д.).

Слайд 7

“Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”. К. Д. Ушинский МНЕМОТЕХНИКА – это система методов и приемов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.

Слайд 8

Мониторинг образовательной области «Речевое развитие». (данные на начало учебного года)

Слайд 9

Мониторинг образовательной области «Речевое развитие». (данные на конец учебного года)

Слайд 10

Открытое занятие по развитию речи по теме: «Моя Москва – моя столица» Занятие по развитию речи по теме: «Профессии »

Слайд 11

XVI Всероссийская олимпиада для дошкольников «Рыжий Котенок»

Слайд 12

Конкурс чтецов «Мое любимое стихотворение»

Слайд 13

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!