«Использование загадок, как средство формирования выразительности речи»
консультация по развитию речи (старшая группа)

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Использование загадок, как средство

формирования выразительности речи»

Дошкольный возраст является важным периодом для развития речи

ребенка. Речь взрослого – это главный источник информации для детей.

Дошкольное образовательное учреждение – первое и самое ответственное

Звено в общей системе народного образования, которое помогает

дошкольникам овладеть родным языком.

Художественная литература и фольклор – важные средства формирования

личности ребенка и развития речи, а также это средство эстетического и

нравственного воспитания детей. Одной из малых форм устного народного

творчества является загадка.

Загадка, несмотря на миниатюрность жанра, обладает многими ценными

качествами, так необходимыми в образовательной и воспитательной работе с

детьми. Загадки занимают особое место в общей системе воспитательно–

образовательной работы по ознакомлению детей с окружающим миром и

развитию речи. Они широко применяются в наблюдениях, на занятиях, в

трудовой, игровой деятельности и в быту.

Загадка — это своего рода игра. Загадки вызывают у детей интерес к миру

вещей и явлений, развивают способность к анализу и обобщению, приучают

к рассуждению и доказательству.

Главная особенность загадки состоит в том, что она представляет собой

словесно-логическую задачу. Отгадать загадку – значит ответить на вопрос,

т.е. совершить сложную логическую операцию. Разгадывание загадок

требует активной работы мысли, поиска. Занимательная форма загадки

делает обучение интересным и увлекательным, позволяет легко и непринужденно тренировать ребенка в использовании лексических и

грамматических языковых средств.

По содержанию загадки должны соответствовать задачам всестороннего

развития, содержать воспитательную идею, соответствовать возрастным и

психологическим особенностям детей, быть доступными.

Загадка должна иметь полную и точную характеристику предмета или

явления, описание типичных признаков. Она должна быть интересной,

грамотной, образной, иметь игровой характер.

виды загадок:

⃰ загадки – сравнения, где загадываемый предмет сравнивается с другим

предметом, или явлением, на которое он похож, или чем-то отличается;

⃰ загадки – описания, где описывается какой-либо предмет или явление;

⃰ комбинированные загадки – соединение загадок–описания с загадками–сравнения;

⃰ сюжетные загадки — загадки, сочиненные детьми с использованием

логически-последовательного сюжета.

При работе с загадками – сравнениями, необходимо учить детей осознанно

выделять и запоминать различные признаки загаданного. Для достижения

этой цели дети в окружающей обстановке находят схожие предметы по

одному общему признаку, а затем сравнивают их и обобщают.

В работе с детьми старшего дошкольного возраста предлагаются более

сложные виды логических задач: сравнение, исключение, сопоставление. Это

бывает особенно при разгадывании и объяснении тех загадок, содержание

которых можно трактовать по-разному.

В таких случаях рекомендуется не добиваться от детей традиционной

отгадки, а, видя правильный ход их рассуждений, подчеркнуть возможность

разных ответов и поощрить их.

Старшие дошкольники знакомятся, наблюдают за животными, птицами, насекомыми, их поведением, образом жизни. Они следят за ростом и развитием растений, собирают плоды и семена, отмечают изменения погоды. У детей углубляются знания о труде людей, орудиях труда, о транспорте, технике и ее назначении.

Тематика загадок: животные, птицы, рыбы, насекомые, растения, явления природы и их закономерности; предметы обихода, орудия труда, средства передвижения, связи, информации, спорт, человек, книга. Характеристика предмета может быть короткой, но один из признаков должен быть характерным. Дети старшего дошкольного возраста не

просто отгадывают загадку, а уже сами должны объяснить, почему именно такая отгадка.

Дети могут загадывать загадки друг другу.

Целесообразно проводить «Вечера загадок», развлечения с элементами соревнования,

литературные викторины.

Детей учат составлять описания-загадки. Чтобы описание-загадку другие

дети смогли отгадать, она должна быть образной, яркой, точной.

Значение загадок.

Загадки позволяют эффективно упражнять ум, развивать мыслительные способности.

Способствуют активному обогащению словаря, углубляя и уточняя знания о предмете. Помогают овладеть образностью слов. Помогают усвоить знания о словообразовании, развивают поэтический слух и поэтическое восприятие окружающего мира.