КОНСПЕКТ НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Тема НОД: «Транспорт»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

№

п/п

ЭТАПЫ НОД/ обеспечение психолого-педагогических условий

Ход НОД:

Техноло

гии, методы, формы работы, приемы

Планируемые результа

ты (целевые ориентиры: ФГОС ДО п.4.6)

Время

(в мин.:

15

20

25

30)

Мотивационный этап

Стук в дверь. Входит почтальон (ребёнок старшей группы) приносит письмо. Ребята, смотрите, нам почтальон принес письмо, что же там? Давайте посмотрим.

Открывают  конверт.

-Ребята, нам прислали картинки. Воспитатель вывешивает картинки на мольберт. Дети перечисляют, что изображено на картинках.

Социо-игровая техноло

гия.

Эмоциона

льно и заинтересовано следит за развитием действий.

1

Ориентиро

вочный этап 

Ребята, как вы думаете, на чём мы можем отправиться в путешествие?

А что нам нужно чтобы мы могли поехать на автобусе (ответы детей, если дети затрудняются, воспитатель подсказывает). Билеты.

Техноло

гия проблем

ного обучения

Проявляет интерес к игровым действиям

1

Исполнительский этап 

Посмотрите,  какие я вам купила билеты. Они разного цвета  и разной формы (красные, жёлтые, зелёные, синие). Занимайте места согласно билетам.

Машина, машина, идёт и гудит

И в каждой машине шофёр сидит

«Би, би поехали - говорит»

Приехали на остановку «Транспорт»

Рассматривание иллюстраций:

грузовой, легковой автомобили, автобус, троллейбус.

Ребята, что это? Да это машины, но каждая называется по-разному. Это машина - легковой автомобиль. А это -  грузовой автомобиль. Это – автобус.  

Ребята, а вот на этой картинке троллейбус он похож на автобус.

Троллейбус рожками всегда,

Цепляется за провода.

Он людям очень рад служить,

Ему приятно нас возить.

У всех машин есть колёса, руль, сиденье для шофёра и пассажира. Проверьте, у всех ли машин есть руль, колёса, сиденья. А что должно быть у машин, чтобы в неё могли зайти и сесть шофёр и пассажиры? (дверь). А кого везут троллейбус и автобус (пассажиров).

В автобусе и троллейбусе много сидений, они могут возить много людей, а в легковом автомобиле мало. И людей в нём поместится мало.

У грузового автомобиля есть кузов, в нём шофёр перевозит разные грузы:

песок для детского сада, овощи и фрукты для магазина, мебель в дома.

Грузовик песок везет (идут по кругу, изображая руль в руках) 

Удивляется народ: 

(Останавливаются, поворачиваются лицом друг другу, разводят руками, делают удивленное лицо). 

«Вот так чудо — чудеса, 

(2 раза наклоняют голову вправо – влево).

В нем песок под небеса»               

(Тянутся на носочках,   поднимая руки вверх).

.

Метод наглядный: Рассматривание

Метод словес

ный:

Беседа

Метод практический: Упражне

ние

Владеет активной речью, понимает речь взрослых.

У ребёнка развита крупная моторика, он стремиться осваивать различные виды движений.

7

Исполнитель

ский этап

Дети подходят к столу, на котором стоят игрушечные машины. Ребята называют машины. По просьбе воспитателя закрывают глаза.

Педагог убирает под стол грузовой автомобиль, дети открывают глаза, воспитатель спрашивает, какого автомобиля не хватает, воспитатель побуждает детей отвечать полным предложением: «Нет грузового автомобиля ».

Затем воспитатель возвращает спрятанную игрушку на место, и игра продолжается до тех пор, пока все машины не будут  поочерёдно спрятаны.

 А теперь ребята нам пора возвращаться в детский сад. Садимся в автобус предъявляем билеты и отправляемся в путь.

Метод практический:

Игра

Принимает участие в играх, проявляет интерес к игровым действиям.

7

Рефлексив

ный этап

Вам понравилось путешествовать?

А что вам больше всего понравилось?

Что нам принёс почтальон в конверте?

Какая машина возит грузы?

Кого везут автобус и троллейбус?

Кто управляет машинами?

1

Перспективный этап

Ребята, я дарю вам рисунки - раскраски, вы раскрасите, а затем мы сделаем из них выставку на тему «Моя любимая  машина»