Конспект занятия по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи «Живая природа»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Уважаемые родители предлагаем вам закрепить понятие, что природа – это наш общий дом, знания детей о животных, рыбах, насекомых ,продолжить работу на словообразование, развивать речь детей, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Конспект занятия по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи «Живая природа»

Послушай стихотворение и определите о чём оно?

Словно крыша над землёю,

Голубые небеса.

А под крышей голубою –

И поляны, и леса,

Звери, птицы и цветы,

И, конечно, я и ты!

- Правильно о природе. Природа наш общий дом.

А что такое природа, как вы думаете? (Солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы, насекомые.)

- А что нельзя назвать природой? (то, что сделано руками человека).

Я приглашаю вас сейчас в путешествие в мир живой природы. Ну что, пойдем?

1) - Первая остановка – лес.

Пройти по залу. Подойти к экрану с картинкой леса.

- Кто живёт в лесу? (животные) 

- Какие животные живут в лесу?

 - Как называются животные, которые живут в лесу?

 - Как называются животные, которые живут рядом с человеком?

2)Игра: «Чья тень?»  (Лисья тень, заячья тень, волчья тень…)

-Найди ошибки (бабочка-насекомое,сова-птица)

)

3)Игра: «Кто где живёт?» 

-Волк живет в…. (волчьем логове)

-Белка живет….(в дупле)

-Медведь живет….(в берлоге)

-Заяц дрожит…(под кустом)

-Лиса живет …(в норе)

-Ежик живет…(в норе)

- Вспомните, как называются жилища диких животных.

Составьте предложения с предлогом в.  (Белка живёт в дупле. ….)

4) Следующая остановка луг.

– Кто же живёт на лугу? (насекомые)

-Давай с тобой вспомним, каких насекомых мы знаем. (божья коровка,кузнечик,бабочка,водомерка,муравей,пчела,паук,оса,стрекоза,таракан,жук-олень,муха,шмель)

-Можно ли ловить и играть с насекомыми? Какую пользу они приносят?

 6) Давай поиграем в игру «Подбери признак»

Бабочка (какая)- красивая, разноцветная, полезная, большая.

Комар (какой) – кровососущий, вредный.

Муравьи (какие)- полезные, трудолюбивые, маленькие.

Муха (какая) – вредная, назойливая, большая, маленькая, надоедливая.

Пчела (какая?) – полезная, трудолюбивая, медоносная (мед носит).

7) Игра: «Кто как передвигается?»

Муравей ползает, а бабочка …

Гусеница ползает, а кузнечик …

Жук ползает, а стрекоза…

Оса летает, а гусеница …

Паук ползает, а пчела …

Кузнечик прыгает, а комар …

Таракан ползает, а стрекоза …

Бабочка порхает, а муха …

8) Остановка – река.

- Давайте пойдём дальше и подойдём к реке. 

- Вот и третья наша остановка – река. Кто живет в реке?

- Кто живет в реке?

- Какие рыбы живут в реке? (речные) 

Пересчитайте рыбу. (одна рыба, две рыбы, ….) 

- Назовите части тела рыбы.

9) Выложить фигуру из счётных палочек по образцу. 

- Да, ребята. В живой природе есть жизнь и в воде. Вы правильно назвали многих жителей водного пространства. В любом водоеме кипит жизнь.

- Как нужно относиться к водоёмам и их обитателям?

- Вот и закончилось наше путешествие. - О чём мы говорили во время путешествия