Конспект образовательной деятельности. "Телефон"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект образовательной деятельности

(ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Воспитатель МДОУ «Детский сад № 42» Самылина А.Д.

Тема: «Телефон»

Задачи: Обогащать словарь детей, побуждая описывать по разнообразным признакам. (Подбирать определения, глаголы и наречия к заданному слову)

Обобщить и систематизировать знания детей о средствах связи. Развивать системное мышление по отношению к объекту: умение определить функцию, его составляющую.

Закрепить умение переносить признак с одного объекта на другой, совершенствуя последний.

Развивать мышление через умение формулировать и решать противоречия.

Методические приемы: Игры «Системный оператор», «Да - нет», «Найди друга», прием «Эмпатия», метод фокальных объектов, использование художественного слова, формулирование и решение противоречий.

Материал: телефон.

Ход занятия.

- Ребята, я хочу прочитать вам небольшое четверостишье.

Внимательно его послушайте:

                        Целый день трезвонит Таня,

Мы заведуем бинтами,

Мы с Тамарой ходим парой,

Санитары мы с Тамарой.

- Все ли слова в этом стихотворении вам знакомы и понятны?

Что означает слово трезвонить? (беспрестанно разговаривать, производить какой-либо шум).

- Кто или что еще может трезвонить? (Телефон)

- Ребята, опишите, пожалуйста, телефон. (Настоящий, игрушечный, пластмассовый, необходимый, большой, маленький, кнопочный, сенсорный, однотонный, многоцветный, говорящий, прочный, веселый, гладкий, холодный, теплый, интересный, отвечающий)

- Для чего нужен телефон? (Это средство связи, удобно разговаривать на расстоянии)

- Какие еще функции есть у телефона? Что еще может делать телефон? (звонить, говорить, лежать, передвигаться, молчать, падать, разбиваться, ломаться)

- Представьте, что вы разговариваете по телефону.

- Как может звучать речь по телефону? (весело, грустно, громко, тихо, лживо, выразительно, невнятно, медленно, быстро, глупо, умно, мелодично)

- Из чего состоит телефон? Как он устроен? (корпус, задняя крышка, аккумулятор, стекло, дисплей, сенсор или кнопки, разъем для зарядного устройства, динамик, разъем для наушников, камера…)

- Где можно встретить телефон?

- Раньше, когда не было мобильных телефонов, на улицах были телефоны-автоматы. Как вы думаете, что чувствовал телефон-автомат на улице, давайте изобразим его.

- Изобразите долгозвонящий телефон, сломанный телефон.

- Назовите объекты, которые могли бы стать другом телефона в прошлом. Кто или что в древности выполнял роль передачи информации на расстоянии? (костер, барабан, сигнальные флажки, голуби, гонцы)

- А в настоящее время? (магнитофон, телевизор, компьютер, радио)

- Ребята, телефон - это хорошо?

- Какие виды телефонов вы знаете?

- Что плохого в каждом из них?

- Что плохого в сотовом телефоне?

- Ребята, а вы знаете, что ученые говорят, что если долгое пользование сотовым телефоном приводит к ухудшению слуха, к различного рода заболеваниям? Какое же противоречие получается? (Мы должны пользоваться сотовым телефоном, потому что он самый современный и удобный, но не можем этого делать, потому что это вредно для здоровья)

-Давайте придумаем загадку про сотовый телефон!

-У нас есть схема для придумывания загадок.

- Молодцы! Что мы сегодня делали? Кому что понравилось? Предлагаю наши загадки загадать дома родителям!