Технологическая карта по теме «Мебель» с детьми второй группы раннего возраста
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Воспитатель приглашает детей на занятие. Интересуется, что такое семья? Есть ли у детей семья? Воспитатель показывает веселые картинки мебели с глазками, ручками, усами и ртами. И говорит о том, что и у мебели есть семья, предлагает послушать стихотворение.

Дети отвечают на вопросы воспитателя (папа, мама, детки, бабушка, тетя...)

Организационно-поисковый

Стихотворение «Мебель»

Беседа

Динамическая пауза «Мебель»

Динамическая пауза «Много мебели в квартире»

Папа-диван был широкий и гладкий,

Мама-кровать белоснежной и мягкой.

А табуретки были их детки.

Жили семейкой в огромной квартире.

Сколько их вместе? Конечно, четыре!

У папы-дивана большое сиденье,

На маме-кровати спать наслажденье.

У табуреток – сиденья и ножки.

Бегают быстро они по дорожке.

А ещё у них были дедушка и бабушка, дядя и тётя.

Старый дедушка-комод открывал огромный рот:

А во рту его, смотри, платья, кофты и чулки….

Дядя-шкаф нам очень нужен: у него есть полки, дверцы.

Он с вещами тоже дружен, в нём бельё и полотенца.

Кресло-бабушка седая, спинка сгорбилась её.

В кресле кот и тётя Тая отдыхают хорошо.

А вчера ко всей семейке, с кучей книг и сувениров

Приходила этажерка, это тётя из Парижа.

И у каждого в квартире проживает по семейке:

Есть диваны и кровати, и шкафы и этажерки.

Все они друг друга любят, не обидят никогда.

Помогают все друг другу, и заботятся всегда!

После прочтения стихотворения воспитатель с детьми вспоминают,  какие члены семьи есть у мебели (дядя, тетя, мама, папа, бабушка…)

Это стул, на нём сидят (левая ладонь в кулачке прижимается к правой, вытянутой пальцами вверх).

Это стол, за ним сидят (левая в кулачке, правая открытая ладошка лежит сверху).

Вот кровать – на ней лежат (руки, согнутые в локтях перед грудью лежат одна на другой).

В шкаф мы вещи убираем, (имитация складывания вещей).

На прогулку все шагаем (пальчики обеих рук шагают по коленкам).

Один, два, три, четыре,
Много мебели в квартире.
(Ходьба по кругу, взявшись за руки)

В шкаф повесим мы рубашку,
(Развести руки в стороны — открыли дверцы)

А в буфет поставим чашку
(Вытянуть руку вперед)

Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
(Присесть на корточки)

А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
(Лечь на ковер, руки под щекой)

А потом мы с котом
Посидели за столом.
Чай с вареньем дружно пили.
(Сесть за стол)

Много мебели в квартире.

Слушают стихотворение, отвечают на вопросы.

Выполняют упражнения за воспитателем.

Выполняют упражнения за воспитателем.

Рефлексивно-корригирующая

Воспитатель интересуется, понравилось ли детям веселое стихотворение?  И кто из персонажей им больше всего понравился?

Дети слушают ответы друг друга, отвечают на вопросы воспитателя.