Методическая разработка занятия по развитию речи с применением технологии «Комментированное чтение».
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

Методическая разработка занятия по развитию речи с применением технологии «Комментированное чтение».

Основная цель: прививать интерес к осмысленному чтению.

Задачи:

• учиться соотносить жизненные ситуации с прочитанным
• учиться соотносить читаемое с ранее прочитанным
• учиться рассуждать над текстом, делать выводы, умозаключения
• побуждать к пересказыванию, последующему обсуждению

Комментированное чтение - это чтение, сопровождающееся пояснением, толкованием текста в форме объяснений, рассуждений, предположений.

 Комментированное чтение используется для того чтобы показать, каким мог бы быть наш "диалог с автором", обеспечить "погружение" в текст.

Педагог читает авторское произведение, или рассказывает народное - медленно и выразительно, с остановками, принимает любое мнение детей, но не комментирует его.

Словарная работа - комментирование (объяснение и уточнение значений слов) ведётся в основном по ходу чтения. В этом случае она становится мотивированной и интересной: ведь именно по ходу чтения становится понятно, какие слова нуждаются в толковании, а само слово толкуется в контексте, а не вне его)

Ход занятия:

-  Я часто наблюдаю, как вы спорите «кто из вас какой?»

• (дети)   Да! Аня всегда любит спорить, что она первая!
• Она любит первая стоять. А сама не первая;

• Почему?

• Мы быстрее все делаем, лучше. А она нет. А первая встает.

• Что надо делать, чтоб быть первым?

• Надо делать все хорошо. И быстро.

• Верно. Надо делом доказывать то, что ты такой, как говоришь.
• Мы почитаем сегодня историю, которая , как раз об этом. И еще кое о чем...

Догадаемся после.

Чтение:

Заспорили раз медведь с лисой, - кто из них какой?»

• Чем они могли похвалиться, как вы думаете?

• Медведь сильный. Он большой. Он «Теремок» сломал в сказке.

     Медведь на самом деле большой. Больше человека: мы в цирке видели.

• А лиса всегда хитрая, всех обманывает.

• Верно. Давайте узнаем, так ли в нашей книге. И чем звери это доказывают.

Чтение:

• Я самый большой и сильный, - говорит медведь. И давай деревья валить да из
  земли вытаскивать, силушкой хвалиться. Чуть все не повалил, так расходился.
• Что здесь значит слово «расходился»?

• Чуть деревья не повалил, плохо себя вел.

• Верно. Еще можно было бы сказать «разбушевался».
• Твоя правда, - лиса отвечает, - только я самая хитрая. И красивая. Во всем лесу
  красивее не сыщешь.

Сказала и - прыг к зеркальцу, губки красить да пудрить, сама себя размалевывать.
И впрямь - раскрасавица!

Тут волк подошел. ( пауза )

• Волк всегда злой. Страшный. Голодный.

Чтение:

• Зато я, - говорит, - самый страшный и злой. Всяк в лесу меня бояться должен. И давай рычать, на всех кидаться, шерсть на загривке топорщить. Ужас как
  разошелся, еле уняли.

 На шум подошел поросенок. Прислушался и про себя подумал: «Я, наверное,
никакой. Не сильный, не хитрый, да и не злой».

Спрашивает:

• А я какой?

• Испугался он разошедшихся, разбушевавшихся зверей?        Почему?

• Нет, Он, наверное, смелый.
• Ему знать хотелось. Он любопытный.

Чтение:

Стали звери думать.

• Что подумали звери про поросенка?

• Что он грязный!!!

• Почему?

• Поросята всегда грязные.
• Они в луже валяются.

• Почитаем, узнаем, что думают звери.

Чтение:

Стали звери думать.

• Ты, наверное, самый грязный, раз ты поросенок, - сказал медведь.
• Сам ты грязный! - обиделся поросенок.
• Почему поросенок обиделся?

• Наверное, он не грязный был.
• Да. раз обиделся - значит не грязный.

• Давайте еще раз прочтем внимательно.

Чтение с форсированным логическим ударением.

Стали звери думать.

Ты, наверное, самый грязный, раз ты поросенок, - сказал медведь.

• Видите, значит он не был грязным просто про поросят все так думают. На самом деле,
  люди, держащие поросят, говорят, что это чистые животные. А в грязи валяются тогда,
  когда им необходимо избавиться от зловредных насекомых, которые их кусают. Так же в
  природе поступают многие животные и птицы. Так что это не от любви к грязи, а по
  необходимости.

Итак, поросенок грязным не был. Вы согласны?

• Да.

• И лиса согласна:

Чтение:

• Конечно, никакой он не грязный, - сказала лиса, - скорее он самый вкусный.

(Пауза)

 Они его съедят! Они все хищники!

• А медведь всеядный!

     Он не даст поросенка. Он, может, заступится. Медведи иногда заступаются.

• Да. Он не злой! Это волк злой, а медведь сильный.
• Поросенок убежит.

• Сейчас узнаем.

Чтение:

Поросенок взглянул на волка и вздохнул:

• Нет, медведь прав. Наверное, я самый грязный, - сказал и скорее полез в лужу...

(Пауза. Закрываю книгу.)

• Все?

• Да, все. Дальше ничего нет.
• Чем закончилась эта история? Или сказка? Это сказка или нет?
• Как начинается обычно, традиционно сказка? Вспомните.

• Жили - были, в некотором царстве...
• - да, там еще много написано, что случилось. А тут немного. Тут сразу волк с
  лисой спорить стали.
• Здесь не говорят, где они жили-были. как в сказках.
• Все звери всегда в лесу живут. А настоящие звери не говорят
• Да. А эти говорят. Только в сказках говорят звери. Это тогда сказка.

Да. Не традиционная, не русская народная, а авторская. Ее сочинил Дмитрий Трубин.
Он нарочно поставил в конце три точки, не досказал, что было потом

• Нет! Он грязным стал!
• А его можно помыть и съесть! (спорят)

• Можно конечно помыть и съесть! А звери захотят это делать?

•  Нет.

• Почему?

• А он их не боится. Он сам к ним пришел.
• Он хитрый оказался.
•    Нет! Это лиса хитрая! А он догадался, что лучше быть грязным, чем его съедят.

• Да. Он понял, что лучше быть грязным, чем вкусным. Он сделал свой выбор. Нам всем
  когда-то приходится делать выбор. И решать свою судьбу. Поросенку хотелось быть
  грязным?

   Нет!!!

• Подтвердим это текстом:

Чтение:

Поросенок взглянул на волка и вздохнул:

• Нет, медведь прав. Наверное, я самый грязный, - сказал и скорее полез в лужу...
• Он вынужден был сделать этот выбор. Почему?

• Чтобы его не съели.

• Съедят его звери теперь?

• Нет.

• Почему?

• Потому, что грязный.
• Нет. Он умный.

• Правильно, умный. Еще как можно сказать?

• Догадливый, сообразительный.

• А другие звери , - вспомним, - какие?

• Волк злой, страшный.
• Медведь - самый сильный.
• Лиса красивая, хитрая.
• Поросенок умный.

• Правильно. Все разные. И в жизни так! В каждом из нас есть что-то самое выдающееся.
  И за это нас уважают.

Понравилась вам сказка? Она маленькая, давайте прочтем еще раз, чтобы запомнить.

И вы сможете рассказать ее дома вечером. И полюбопытствовать: а как поймут выбор
поросенка взрослые?

Чтение без комментирования.