Занятие с элементами драматизации "Знатоки сказок"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Иркутского районного муниципального образования

«Уриковский детский сад комбинированного вида»

664531, Иркутская обл., Иркутский р., с. Урик, ул. Бр. Ченских, д. 1 «А»

Телефон: 8(3952)495-469, 89149347428 , e-mail.ru:doyrik@mail.ru

Конспект образовательной деятельности

в старшей группе по развитию речи

Тема «Знатоки сказок»

Воспитатель: Кузнецова Н.Г.

с.Урик

Цель: воспитание интереса и любви к русским народным сказкам

Задачи

Обучающие:

-закреплять и обобщать знания о русских народных сказках,

-продолжать формировать умение узнавать и называть сказку, опираясь на иллюстрацию;

-продолжать формировать умение отвечать на вопросы полным ответом;

-продолжать учить детей инсценировать знакомую сказку.

Развивающие:

-развивать умение жестами, мимикой, интонацией передавать образы героев, их характер и поведение;

-совершенствовать умение выразительно рассказывать отрывок из знакомой сказки;

-активизировать и развивать четкую интонационно-выразительную речь, обогащать словарный запас

-развивать умение объяснять смысл пословиц;

-формировать творчество, воображение, память, внимание.

Воспитательные:

-воспитывать интерес к чтению русских народных сказок, любовь к устному народному творчеству, умение работать в команде.

Активизация словаря: пир, кума, куманек, нечем потчевать, не обессудь, несолоно хлебавши, как аукнется, так и откликнется.

Предварительная работа: Предварительная работа: повторение русских народных сказок: «Лисичка-сестричка и серый волк», «Лиса, заяц и петух», «Приключения Буратино», «Красная шапочка», «Муха-Цокотуха», «Золушка», «Лисичка со скалочкой», «Незнайка», «Лиса и Журавль», «Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка»; отгадывание загадок о героях русских народных сказок и о животных; разучивание пословиц и поговорок о дружбе, игра «Чудесный мешочек»

Оборудование: презентация, маски лисы и журавля, портреты героев сказок, вещи сказочных героев, музыка, мнемотаблицы по сказкам.

Ход занятия

Колокольчик зазвонил, в круг собраться пригласил!

Друг на друга посмотрите

Вверх все руки поднимите.

Улыбнитесь, потянитесь.

И на стульчики садитесь

- Ой, дети, что это? (на мольбертах иллюстрации: ковер самолет, автомобиль, поезд, самолет…

- Как можно назвать одним словам?

- Куда можно отправиться на этом транспорте? (путешествовать)

- Ребята, вы любите путешествовать? (ответы детей)

- На чем бы вы отправились в путешествия? (ответы детей)

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А куда, узнаете, разгадав загадку:

Много жанров есть на свете: басня, повесть и рассказ.

Но с рожденья любят дети волшебство и мир прикрас.

Что наш маленький народ в мир волшебный унесёт?

Полный смеха, света, краски, а зовётся чудо - …сказки!

- А как вы относитесь к русским народным сказкам?

- Чему учат сказки? (в сказках много мудрости, они учат нас быть сильными, добрыми, великодушными, помогать тем, кто оказался в беде, не щадя сил бороться за правое дело и побеждать.)

- А как можно сказать о сказке, какая она? (волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д.)

- Почему русские народные сказки называются народными? (потому что их сочинил русский народ).

- Проходите на ковер, полетели. Только вот как нам с вами попасть в страну сказок? Давайте приготовим ваши пальчики и произнесем волшебные слова.

1.Пальчиковая игра «Замок» (стоя)

Начинаем колдовать, двери в сказку открывать. (С силой сжимаем и разжимаем кулаки.)

Хоть замочек очень крепкий – (сложить ладони в замок)

Металлический и цепкий, (развести ладони и потянуть замок)

Мы его покрутим, (крутим «замочек»)

А потом три раза дунем, (вдох через нос 3 раза дунем)

Покачаем – раз, два, три.

Дверь, замочек, отопри! (Локти на уровне груди, ладони крепко прижать друг к другу, повороты «замочка» от себя.)

Двери открываются, сказка начинается (дети сходят с ковра и подходят к экрану)

- По сказочным героям вам нужно угадать названия сказки (иллюстрации на экране)

Вопросы:

- Посмотрите и скажите, из какой сказки эти сказочные герои? - показывает иллюстрацию из сказки «Лиса, заяц и петух» (Это сказка «Лиса, заяц и петух».)

- Какая лиса в этой сказке? А какой петушок в этой сказке? (Петушок хороший, добрый, смелый. Он спас зайчика.)

- А эти герои из какой сказки? - иллюстрацию из сказки «Волк и семеро козлят» (Это сказка «Волк и семеро козлят».)

- Чему учит нас эта сказка? (Тому, что нельзя чужим открывать дверь, слушаться маму, не быть злым как волк, а надо быть добрым.)

- А эта как сказка называется? (Гуси-лебеди)

- Чему учит нас эта сказка? (учит детей в трудных ситуациях находить решения проблемы; быть добрыми, отзывчивыми и благодарными).

- А эта как сказка называется (Лисичка – сестричка и Серый волк).

- Почему волк поверил лисе? 

- Какой волк?

2. Игра «Исправь ошибки» (сели на ковер)

- Сейчас вам будут прочитаны названия сказок или их героев, но некоторые из них с ошибками. Ваша задача распознать и исправить ошибки.

Царевна - индюшка (лягушка)

Серебряное корытце (копытце)

Цветик - одноцветик (семицветик)

Сивка - будка (Бурка)

Мороз – красный пёс (нос)

Петушок - золотой малышок (гребешок)

Волк и семеро ослят (козлят)

Ковёр - вертолет (самолет)

Заюшкина вертушка (избушка)

Лисичка с прялочкой (скалочкой)

- Засиделись вы друзья, поиграть уже пора (встали)

Гимнастика для глаз.

Открываем глазки – раз,

А зажмуриваем – два.

Раз, два, три, четыре,

Раскрываем глазки шире

А теперь опять сомкнули,

Наши глазки отдохнули.

- Вокруг столов вставайте дружно,

Сказочным героям помочь нам нужно!

3.Игра «Найди себе пару»

- Перед вами на столе набор картинок, берете по одной, у кого - то из вас герои сказок, а кому-то достались его предметы, надо вернуть сказочному герою его вещи.

1.Золотой ключик («Приключения Буратино»)

2.Красная шапочка («Красная шапочка»)

3.Самовар («Муха-Цокотуха»)

4.Хрустальная туфелька («Золушка»)

5.Скалочка («Лисичка со скалочкой»)

6.Кувшин и тарелка («Лиса и Журавль»)

Физкультминутка «Журавль» (музыка)

Шел журавль на охоту, (ходьба на месте)

Искал лягушку на болоте

Ноги длинные поднимал (Ходьба с высоким подниманием колен)

Через кочки он шагал.

Посмотрел по сторонам (повороты головы вправо-влево)

Нет её ни тут, ни там (поднимание плеч вверх, опускание вниз)

Оглянулся, повернулся (повороты туловища вправо-влево)

И назад домой вернулся (ходьба на месте)

Дети проходят  к столам.

4.Игра «Что сначала, что потом»

- Ребята, давайте поиграем в интересную игру «Что сначала, что потом». Посмотрите на карточки - схемы и скажите, как называется сказка? («Лиса и Журавль»).

- Вы должны вспомнить сказку и определить порядок схем по содержанию сказке и придумывают названия к каждой схеме.

1. Встреча Лисы и Журавля.
2. В гостях у Лисы.
3. В гостях у Журавля.
4. Дружба врозь.

- А теперь давайте попробуем превратиться в журавля и лису. И поиграем в героев этой сказки.

(Дети выбирают лису-девочку, журавля – мальчика)

- Я буду автором, …- лисой, …- журавлём. (Дети надевают шапочки животных, и начинают показ).

5.Инсценировка сказки «Лиса и журавль» по ролям (озвученная сказка)

Подружилась лиса с журавлём. Вот и вздумалось лисе угостить журавля, пошла она, звать его в гости.

- Приходи, куманёк, приходи дорогой! Уж как я тебя угощу!

Идёт журавль на званый пир, а лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Подала и потчует:

- Покушай, мой голубчик куманёк! Сама стряпала.

Журавль хлоп – хлоп носом, стучал, стучал, ничего не попадает!

А лиса в это время лижет себе да лижет кашу, так всю сама и скушала.

Каша съедена, лиса и говорит:

- Не обессудь, любезный кум! Больше потчевать не чем.

- Спасибо, кума, и на этом! Завтра приходи ты ко мне в гости.

На другой день приходит лиса, а журавль приготовил окрошку, налил в кувшин с малым горлышком, поставил на стол и говорит:

- Кушай, кумушка! Право потчевать больше нечем.

Лиса начала вертеться вокруг кувшина, и так зайдёт и этак, и лизнёт его, и понюхает – то, всё ни чего не достанет! Не лезет голова в кувшин. А журавль меж тем клюёт себе да клюёт, всё и поел.

- Ну, не обессудь, кума! Больше угощать нечем.

Взяла лису досада, думала, что наестся, на целую неделю, а домой пошла как несолоно хлебала. Как аукнулось, так и откликнулось!

С тех пор и дружба у лисы с журавлём врозь.

- Молодцы ребята хорошо показали сказку, (дети хлопают)

Заключительная часть.

- Послушайте пословицу: «Как аукнется, так и откликнется».

- Подходит ли она к сказке «Лиса и Журавль»?

- Почему? Объясните пословицу (Как лиса поступила с Журавлём, так и Журавль поступил с ней. Или как ты относишься к другим людям – так и с тобой поступят, добрые дела вознаградятся добром, а на зло – ответят злом).

Итог совместной деятельности.

- Ребята, вы очень хорошо потрудились сегодня.

- Что вам больше всего понравилось? (ответы детей)

- Что у вас вызвало затруднения?

- Чему учит нас сказка?

- Верить в сказку - это счастье.

И тому, кто верит

Сказка обязательно

Отворит все двери (дети уходят в группу).