Конспект образовательной деятельности по развитию речи с обучением грамоте на тему: «Осень» в подготовительной группе.
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект

 образовательной  деятельности

по  развитию  речи с обучением грамоте на тему:

«Осень»  в  подготовительной группе.

Цель: выявить уровень овладения детьми речевых умений и навыков.

Задачи:

Образовательные:

-Совершенствовать фонематический слух, навыки звукового анализа.

-Упражнять в изменении существительных по числам, в подборе слов с противоположным значением.

-Формировать умение детей называть обобщающие слова.

Развивающие:

-Развивать четкое произнесение звуков.

-Развивать умение рассказывать содержание сюжетных картинок, составлять рассказ.

-Развивать логическое мышление.

Воспитательные:

-Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

-Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

-Воспитывать любовь к природе.

Оборудование:

«Дерево», на котором висят карточки с изображением букв; картинки «Осени», предметные картинки, мяч.

Предварительная работа.

Рассматривание с детьми картинок на тему «Осень».

Наблюдение на прогулке за осенними изменениями в природе.

Чтение художественных произведений на осеннюю тематику.

Ход занятия:

Воспитатель с детьми входят в группу.

Дети, к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. Здравствуйте!

Дети садятся полукругом. Сегодня у нас занятие по развитию речи и называется оно «ОСЕНЬ»

Воспитатель: Прежде, чем начать занятие, давайте вспомним наше правило:

Каждый день всегда, везде,

На занятиях в игре,

Громко, четко, говорим,

Никуда мы не спешим.

Воспитатель: сейчас мы прослушаем стихотворение                                                      «Птицы к югу потянулись» и расскажет его…                                                    

Птицы к югу потянулись,

Значит, осень на дворе.

Рано утром мы увидим

Белый иней на траве.

Сбросили деревья листья.

Ярко-синяя река,

Словно в зеркале холодном,

Отражает облака.

- О каком времени года мы говорим?

Дети: Осень.

-  Сколько месяцев длится осень?

Дети: Три.

- Назовите их по порядку.

 Сентябрь, октябрь, ноябрь.

- А вы знаете, что у каждого месяца есть свое имя?

- Сентябрь, называют ранняя осень.

- Октябрь, золотая осень, или вершина осени

- Ноябрь, поздняя осень. (см. на картинке)

-А какие признаки осени вы знаете?

Ответы детей:

- На улице стало холодно, люди тепло одеваются.

- Часто идут холодные, моросящие дожди.

- Дни становятся короче, а ночи длиннее.

- На деревьях желтеют, краснеют листья и опадают.

- Птицы собираются стаями и улетают на юг.

Описание картин.

В: Здесь у нас есть три картины с изображением осени, вы должны будите определить где  какая осень изображена и описать её.

Описание картин по наводящим вопросам:

- На какой картинке изображена ранняя осень?

(ответы детей)

- Почему вы так думаете?

(ответы детей)

- Кто изображён на картине?

(ответы детей)

- Во что дети одеты?

(ответы детей)

- Что они делают?

(ответы детей)

- На какой картинке изображена золотая осень?

- На какой картинке изображена поздняя осень?

  (3 ребенка самостоятельно описывают рассказ).

Физминутка.

«Мы – листики осенние»

Дети имитируют действия «листочков» в соответствии с текстом стихотворения: садятся на корточки, летают по комнате, вновь тихо садятся, поднимаются, кружатся и снова садятся.

Мы, листики осенние,
На веточках сидели.
Ветер дунул, полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял.
Повертел их, покружил.
И на землю опустил.

В: - Осенью в лесу очень красиво! Деревья стоят в золотом уборе, как будто собрались на праздник. Это волшебница-осень так потрудилась на славу. Своей волшебной кисточкой всё разукрасила. Вся земля покрыта пёстрым ковром, а посмотрите на наше дерево, что на нем? Ни листочки, ни цветочки, а что? Буквы.

-Вы все  уже знакомы с буквами. Каждая буква на этом дереве предлагает нам задание.

- Я надеюсь, что мы справимся со всеми заданиями.

(Воспитатель снимает с дерева по одной букве, спрашивает детей, знакома ли она им, затем предлагает выполнить задание.)

БУКВА «П»

Дидактическое упражнение «Составь предложение».

( Воспитатель раздаёт детям картинки с изображением животных)

В: Ребята, у каждого из вас есть картинки с  изображением животных, нужно составить предложения с данными словами.

БУКВА «Т»

В: Дети, сейчас я буду называть вам слова, а вы скажите, как можно их назвать одним словом.                                                                                                                  Дидактическая игра «Назови одним словом.»

-Заяц, волк, медведь … (животные),

-Кофта, брюки, куртка… (одежда),

-Тюльпан, ромашка, нарцисс…(цветы),

-Береза, сосна, дуб…(деревья),

-Стул, стол, диван…(мебель),

-Кукла, мяч, машинка…(игрушки),

-Автобус, троллейбус, трамвай…(транспорт).        

БУКВА «И»

В:- Давайте поиграем с осенними словами.

Встаньте в круг. Я буду бросать вам мяч, и называть слово, а вы ловите мяч и повторяете это же слово, но ставьте перед ним слова «осенний, осенняя, осеннее»:

месяц - осенний месяц,

погода - осенняя погода,

настроение - осеннее настроение,

ночь – осенняя ночь,

небо - осеннее небо,

листва - осенняя листва,

дождь – осенний дождь,

одежда – осенняя одежда,

дерево - осеннее дерево,

день - осенний день,

небо – осеннее небо,

ветер – осенний ветер.

Буква «Ц»

В: Я прочитаю  скороговорку, в которой один звук будет звучать чаще других, а вы должны будете назвать его. Слушайте внимательно.

Дидактическое упражнение «Найди звук»

1. В шалаше шуршат мыши. ( ш )

2. Ужа ужалила ужица, ужу с ужицей не ужиться. ( ж )

3. На горе Арарат растет красный виноград. ( р )

БУКВА «Ы»

В: А как вы думаете легко подбирать рифму? Давайте  попробуем стать на время поэтом.  Д/и «Придумай рифму»

Я буду доставать слова,

Ты должен рифмовать.

Достал он слово кочка,

А ты ответил: ………..

Жук упал и встать не может:

Ждет он, кто ему (поможет).

Кот ловил мышей и крыс.

Кролик лист капустный (грыз).

Ходит по лесу хорек,

Хищный маленький (зверек).

Взял я карандаш, бумагу

И нарисовал ( корягу).

                     На тропиночке в лесу

                     Как-то встретил я ( лису).

Стала Яночка зевать,

Ну-ка быстренько (в кровать)!

Дети, посмотрите, из букв нашего дерева сложилось  слово «ПТИЦЫ». Давайте сделаем звуковой анализ этого слова. (5 букв, 2 слога, 2 гласные, 3 согласных).

Итог занятия.

В: Вам понравилось наше занятие?

-Что мы сегодня с вами узнали нового? делали? (как называют месяца; описывали картинки;  составляли предложения;  называли одним словом предметы; играли в игру со словами осеняя, осеннее, осенний; искали спрятавший звук; составляли рифму; делали звуковой анализ слова ПТИЦЫ)

-Какие задания вам больше всего понравились?

Воспитатель: мне тоже понравились ваши ответы.  Молодцы!