Образовательная деятельность по развитию речи "Звуки А, О, У, Ы"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Тема: «Звуки А, О, У, Ы»

Лексическая тема «Осень»

Цели коррекционные: Звучание, артикуляция, отнесение к гласным. Умение слышать и выделять звуки (А, О, У, Ы) из слова. Особенности звучания и артикуляции.

образовательные: Пропедевтика. Отличительные признаки гласных звуков. Последовательное выделение звуков в односложных словах. Условно-графическая схема звукового состава слова.   Закреплять навыки работы с моделями слов.

воспитательные:        воспитание личностных качеств ребенка, произвольного поведения, воображения, познавательной активности; формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки окружающих.

Материал: наборы букв на каждого ребенка (А, О, Ы, У), палочки для выкладывания буквы У, фишки красного цвета, предметные картинки, в названии которых есть звук У, модели слов, картинки для игры «Дополни предложение».

Ход НОД:

1. Организационный момент:        Игра «Чудесный мешочек»

Педагог показывает детям мешочек с буквами и предлагает на ощупь найти буквы А, О, У, Ы

2. Основная часть.                   Игра «Узнай звук»

Педагог беззвучно произносит звуки А, О, У, Ы, просит детей узнать и назвать их, затем найти на подносе эти буквы, и показать их.

3. Характеристика звуков. 

- Какой звук обозначает буква А (О, У, Ы)? (гласный звук А, О, У, Ы)

- По какому признаку можно объединить звуки А, О, У, Ы? (они все гласные)

- Почему? (при их произнесении воздух не встречает преграды.)

- Где можно услышать каждый из этих звуков в слове? (в начале, середине и конце слова)

4.Игра «Скажи наоборот»

Педагог произносит различные слоги и по очереди бросает детям мяч. Они должны произнести слог наоборот и перебросить мяч обратно

Слоги: АУ – УА, ОЫ – ЫО, АЫ – ЫА, ОУ – УО и т.д.

5. игра «Помоги Незнайке»

На панно картинки, в названии которых есть звуки А, У, О, Ы.

- Из названий картинок убежали гласные звуки. Давайте поможем Незнайке найти их. Я буду называть слова без гласных звуков, а вы найдите нужную букву на своих подносах и покажите ее.

Слова: …стр… (астра), д…б (дуб), …тк… (утка), д…м (дом), д…м (дым), к…т (кот),

             с…р (сыр), м…к (мак).

6. Физминутка «Дождик»:

               Капля раз,                              - прыжок на носочках, руки на поясе;

               Капля два.                              – прыжок;

               Очень медленно сперва.       – 4 прыжка;

               А потом, потом, потом         - 8 прыжков;

               Все бегом, бегом, бегом.

               Мы зонты свои раскрыли,    - руки развести в стороны;

               От дождя себя укрыли.         – руки полукругом над головой.

7. Работа с раздаточным материалом.

       У каждого ребенка предметная картинка, в названии которых есть звук О в начале или в конце слова и модели слова. 

- Покажите с помощью фишки на модели слова, где находится звук О.

8. Игра «Дополни предложение»

Педагог предлагает детям закончить предложения, выбранных среди названных слов слово со звуком У.

       - Уля ест … (мороженое, суп, макароны);

       - Бабушка купила новые … (стулья, полки, столы);

       - Кузьма ушел … (в парк, на улицу, в театр);

       - Дедушка сидит на … (диване, стуле, скамейке).

9. Письменная работа.

       Написание буквосочетаний: АУ, УО, АЫ, ОА.

10. Итог занятия.

       Обобщающие вопросы по теме занятия.

       - Придумайте слова с этими звуками.