Конспект ООД по развитию речи во второй группе раннего возраста «Рассматривание сюжетной картины «Таня и голуби».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)
Помочь детям понять содержание картины "Таня и голуби".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.49 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект ООД по развитию речи во второй группе раннего возраста «Рассматривание сюжетной картины «Таня и голуби»
Тема: Рассматривание сюжетной картины «Таня и голуби».
Цель. Помочь детям понять содержание картины.
Задачи:
Образовательные:
- способствовать обучению детей отвечать на простейшие («что?», «кто?», «что делает?») и более сложные вопросы («во что одет?»);
- способствовать обучению детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картине;
Развивающие:
- упражнять детей в согласовании слов в предложении, совершенствовать умение понимать речь воспитателя, поддерживать разговор;
- активизировать речь детей;
- закреплять умение детей договаривать слова, небольшие фразы.
Воспитательные:
- способствовать воспитанию у детей усидчивости;
- умение внимательно выслушивать ответы детей;
- бережное отношение к живому объекту.
Предварительная работа: сбор осенних листьев, наблюдение за голубями, рассматривание предметной картинки - голубь, заучивание потешки «Люли-люли- люленьки…», рассматривание одежды прохожих и детей.
Активизация словаря: кофта, штанишки, ботинки, шапочка.
Методы:
- наглядный (рассматривание картины «Таня и голуби»)
- словесный (беседа, вопросы к детям, рассказ педагога, контроль и оценка ответа, обобщение ответов детей)
- игровой (игровой момент, игра «Покормите голубей»)
Средства реализации: картина О. Соловьевой «Таня и голуби», корзинка с о статуэткой.
Ход занятия:
Воспитатель:
- Дети, у меня в корзинке кто-то есть… Послушайте! Кто знает, кто это сидит в моей корзинке? (Звучит запись воркования голубей и после этого достать статуэтку голубя.) Вы узнаете кто это? Да, это птица! А как называется эта птица? Послушайте, я вам загадаю загадку.
Кто воркует во дворе?
Крылья словно в серебре,
Ходит очень важно,
Не боится даже.
- Вот такие же веселые и смелые птицы голуби нарисованы и на картине «Таня и голуби».
(Воспитатель показывает детям картину «Таня и голуби» (серия «Наша Таня», составитель О. Соловьева, дает возможность рассмотреть ее и обменяться впечатлениями.)
Воспитатель:
- Посмотрите на картину. Что еще вы видите на картине? Реналь, что ты увидел?
(Предполагаемые ответы детей: листики, девочка, ведерко, голуби.)
- А ты, что увидела, Алана (листики, девочка, ведерко, голуби)
Воспитатель:
- Послушайте, сейчас я расскажу про эту девочку. Ее зовут Таня, Танюша.
«Танюша пошла гулять и захватила с собой хлеб и зернышки для голубей. На прогулке она собрала красивый букет из листьев».
(Воспитатель уточняет и закрепляет впечатления детей вопросами)
- Настя, куда пошла Таня? (Таня пошла на прогулку.) – Молодец, ты правильно сказала!
- Самина, куда пошла Таня? (Таня пошла на прогулку.) — Это правильно, умница!
- Аиша, куда пошла Таня? (Таня пошла на прогулку.)-Да, это правильно!
- Ева, что взяла с собой Таня? (Таня взяла ведерко.) Хорошо! Молодец!
- Самира, что взяла с собой Таня? (Таня взяла с собой крошки и зернышки.)
-Лейсан, что взяла с собой Таня? (Таня взяла с собой крошки и зернышки.)
- Давайте, все вместе скажем, что взяла с собой Танюша (хоровой ответ)
- Для кого Таня взяла зернышки и крошки? (Таня взяла зернышки и крошки для голубей)
- Амир, для кого Таня взяла крошки … если ребенок отвечает одним словом, то дополнить до полного ответа и пробовать полное предложение проговорить вместе с ним.)
-Давайте вместе скажем:
- Таня взяла зёрнышки и крошки для голубей.
- Что поставила в ведро Таня? (Таня поставила в ведро листья) Ты правильно сказал!
- Мансур, что поставила Таня в ведерко? (Таня поставила в ведро листья…) Правильно!
- Где Таня собирала листья (Таня собирала листья в парке…Это правильно).
- Женя, где Таня собирала листья? Подумай, Женя, ты сможешь сказать правильно (Таня собирала листья в парке)
-Ребята, мы можем сказать какая погода на улице по тем вещам, какие вещи надела Таня? Если Таня надела теплые вещи, то значит на улице какая погода?
– Какая погода на улице, если на Тане теплые вещи? Лера, какие именно вещи надела Таня? (Если дети затрудняются, то помочь назвать, а детям предложить повторить:
- Давайте вместе назовем теплые вещи Тани (красная кофта, брюки, ботинки, шапочка).
Самина, назови, какие именно теплые вещи надела на прогулку Таня? (Самина сейчас подумает и скажет. (кофта, брюки, ботинки, шапочка)
– Амир, голуби сами прилетели к Тане или она их позвала? (Голуби сами прилетели к Тане)
- Дети, а как можно позвать голубей? (Гули-гули-гули)
-Давайте вместе позовем: Гули-гули-гули.
- Настя, как позвала голубей Таня? (Гули-гули-гули)
- Женя, как Таня позвала голубей? (Гули-гули-гули)
- Лера, как Таня позвала голубей? –(Гули-гули-гули)
- Зачем Таня позвала голубей? (Покормить. Таня позвала голубей покормить).
- Алана, зачем Таня позвала голубей? (Покормить голубей.) Таня позвала голубей покормить).
– А откуда у Тани листочки в ведерке? Красивый получился букет? Аиша, какой получился букет у Тани? (Красивый.)
В заключение воспитатель вновь рассказывает детям о картине:
- «Наступила осень. Стало холодно. Таня надела рейтузы, ботинки и теплую кофту. Она собрала букет из листьев и осенних цветов. Девочка решила поставить букет в ведерко. Заглянула в него, а там хлебные крошки. Таня их голубям принесла. „Гули, гули, гули!“ – позвала Танюшка и стала кормить прилетевших к ней птиц».
- Давайте, мы свами поиграем. Я и Ризван будем кормить птиц, а вы – птицы голуби, будете летать и собирать крошки и зернышки, когда мы вас позовем.
- Гули- гули- гули! Летите голуби ко мне! (Дети выполняют движения –стучат пальчиками по коврику)
Ризван:
-Гулу -гули-гули (Голуби перелетают к нему)
Игру повторить 2-3 раза. Игру закончить вопросом «Что же голуби делали на полянке? Как нужно звать голубей? Вы сегодня очень дружно играли и дружно отвечали на мои вопросы. Сейчас мы поставим стулья на свои места. А картину я оставлю, мы ее покажем мамам. А вы расскажите, что на ней нарисовано.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2022/06/26/picture-545156-1656223586.jpg)
Конспект НОД по развитию речи во второй группе раннего возраста. Тема: «Кукла Таня в гостях у детей»
Данный конспект будет интересен для воспитателей и педагогов детских садов....
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/26/picture-95235-1353926017.jpg)
Конспект ОД по развитию речи во второй группе раннего возраста. Тема: «ТАНЯ И МЯЧ»
Конспект ОД по развитию речи во второй группе раннего возраста.Тема: «ТАНЯ И МЯЧ»...
Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста и рассматриванию картины «Делаем машину»
Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста и рассматриванию картины «Делаем машину»...
Конспект родительского собрания (развитие речи детей второй группы раннего возраста) «Роль малых фольклорных форм в развитие активной речи у детей раннего возраста»
Расширение знаний родителей об особенностях малых фольклорных жанров, специфики их использования в конкретных ситуациях....
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/15/picture-1354283-1642228251.jpg)
Конспект ООД по развитию речи во второй группе раннего возраста тема «Рассматривание картины «Весна пришла!»
Конспект ООД по развитию речи во второй группе раннего возраста тема «Рассматривание картины «Весна пришла!»...
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/25/picture-1439105-1669386500.jpg)
План-конспект занятия по развитию речи (1 младшая группа) По теме: Рассматривание сюжетной картины «Снеговик».
План-конспект занятия по развитию речи (1 младшая группа)По теме: Рассматривание сюжетной картины «Снеговик». Цель занятия: Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на воп...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/20/picture-1039337-1526823461.jpg)
Конспект занятия по развитие речи во второй группе раннего возраста. Тема: Звуковая культура речи. Звук [ш].
Продолжать упражнять детей в четкой артикуляции звука [ш] (изолированного, в звукосочетаниях). Формирование умения отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными инто...