Конспект ООД по развитию речи во второй группе раннего возраста «Рассматривание сюжетной картины «Таня и голуби».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект ООД по развитию речи во второй группе раннего возраста «Рассматривание сюжетной картины «Таня и голуби»

Тема: Рассматривание сюжетной картины «Таня и голуби».

Цель. Помочь детям понять содержание картины.

Задачи:

Образовательные:

- способствовать обучению детей отвечать на простейшие («что?», «кто?», «что делает?») и более сложные вопросы («во что одет?»);

- способствовать обучению детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картине;

Развивающие:

- упражнять детей в согласовании слов в предложении, совершенствовать умение понимать речь воспитателя, поддерживать разговор;

- активизировать речь детей;

- закреплять умение детей договаривать слова, небольшие фразы.

Воспитательные:

- способствовать воспитанию у детей усидчивости;

- умение внимательно выслушивать ответы детей;

- бережное отношение к живому объекту.

Предварительная работа: сбор осенних листьев, наблюдение за голубями, рассматривание предметной картинки - голубь, заучивание потешки «Люли-люли- люленьки…», рассматривание одежды прохожих и детей.

Активизация словаря: кофта, штанишки, ботинки, шапочка.

Методы:

- наглядный (рассматривание картины «Таня и голуби»)

     - словесный (беседа, вопросы к детям, рассказ педагога, контроль и оценка ответа, обобщение ответов детей)

- игровой (игровой момент, игра «Покормите голубей»)

Средства реализации: картина О. Соловьевой «Таня и голуби», корзинка с о статуэткой.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Дети, у меня в корзинке кто-то есть… Послушайте! Кто знает, кто это сидит в моей корзинке? (Звучит запись воркования голубей и после этого достать статуэтку голубя.) Вы узнаете кто это? Да, это птица! А как называется эта птица? Послушайте, я вам загадаю загадку.

Кто воркует во дворе?

Крылья словно в серебре,

Ходит очень важно,

Не боится даже.

- Вот такие же веселые и смелые птицы голуби нарисованы и на картине «Таня и голуби».

(Воспитатель показывает детям картину «Таня и голуби» (серия «Наша Таня», составитель О. Соловьева, дает возможность рассмотреть ее и обменяться впечатлениями.)

Воспитатель:

- Посмотрите на картину. Что еще вы видите на картине? Реналь, что ты увидел?

(Предполагаемые ответы детей: листики, девочка, ведерко, голуби.)

- А ты, что увидела, Алана (листики, девочка, ведерко, голуби)

Воспитатель:

- Послушайте, сейчас я расскажу про эту девочку. Ее зовут Таня, Танюша.

«Танюша пошла гулять и захватила с собой хлеб и зернышки для голубей. На прогулке она собрала красивый букет из листьев».

(Воспитатель уточняет и закрепляет впечатления детей вопросами)

- Настя, куда пошла Таня? (Таня пошла на прогулку.) – Молодец, ты правильно сказала!

- Самина, куда пошла Таня? (Таня пошла на прогулку.) — Это правильно, умница!

- Аиша, куда пошла Таня? (Таня пошла на прогулку.)-Да, это правильно!

- Ева, что взяла с собой Таня? (Таня взяла ведерко.) Хорошо! Молодец!

- Самира, что взяла с собой Таня? (Таня взяла с собой крошки и зернышки.)

-Лейсан, что взяла с собой Таня? (Таня взяла с собой крошки и зернышки.)

- Давайте, все вместе скажем, что взяла с собой Танюша (хоровой ответ)

- Для кого Таня взяла зернышки и крошки? (Таня взяла зернышки и крошки для голубей)

- Амир, для кого Таня взяла крошки … если ребенок отвечает одним словом, то дополнить до полного ответа и пробовать полное предложение проговорить вместе с ним.)

-Давайте вместе скажем:

- Таня взяла зёрнышки и крошки для голубей.

- Что поставила в ведро Таня? (Таня поставила в ведро листья) Ты правильно сказал!

- Мансур, что поставила Таня в ведерко? (Таня поставила в ведро листья…) Правильно!

- Где Таня собирала листья (Таня собирала листья в парке…Это правильно).

- Женя, где Таня собирала листья? Подумай, Женя, ты сможешь сказать правильно (Таня собирала листья в парке)

-Ребята, мы можем сказать какая погода на улице по тем вещам, какие вещи надела Таня? Если Таня надела теплые вещи, то значит на улице какая погода?

– Какая погода на улице, если на Тане теплые вещи? Лера, какие именно вещи надела Таня? (Если дети затрудняются, то помочь назвать, а детям предложить повторить:

- Давайте вместе назовем теплые вещи Тани (красная кофта, брюки, ботинки, шапочка).

Самина, назови, какие именно теплые вещи надела на прогулку Таня? (Самина сейчас подумает и скажет. (кофта, брюки, ботинки, шапочка)

– Амир, голуби сами прилетели к Тане или она их позвала? (Голуби сами прилетели к Тане)

- Дети, а как можно позвать голубей? (Гули-гули-гули)

-Давайте вместе позовем: Гули-гули-гули.

- Настя, как позвала голубей Таня? (Гули-гули-гули)

- Женя, как Таня позвала голубей? (Гули-гули-гули)

- Лера, как Таня позвала голубей? –(Гули-гули-гули)

- Зачем Таня позвала голубей? (Покормить. Таня позвала голубей покормить).

- Алана, зачем Таня позвала голубей? (Покормить голубей.) Таня позвала голубей покормить).

– А откуда у Тани листочки в ведерке? Красивый получился букет? Аиша, какой получился букет у Тани? (Красивый.)

В заключение воспитатель вновь рассказывает детям о картине: 

- «Наступила осень. Стало холодно. Таня надела рейтузы, ботинки и теплую кофту. Она собрала букет из листьев и осенних цветов. Девочка решила поставить букет в ведерко. Заглянула в него, а там хлебные крошки. Таня их голубям принесла. „Гули, гули, гули!“ – позвала Танюшка и стала кормить прилетевших к ней птиц».

- Давайте, мы свами поиграем. Я и Ризван будем кормить птиц, а вы – птицы голуби, будете летать и собирать крошки и зернышки, когда мы вас позовем.

- Гули- гули- гули! Летите голуби ко мне! (Дети выполняют движения –стучат пальчиками по коврику)

Ризван:

-Гулу -гули-гули (Голуби перелетают к нему)

Игру повторить 2-3 раза. Игру закончить вопросом «Что же голуби делали на полянке? Как нужно звать голубей? Вы сегодня очень дружно играли и дружно отвечали на мои вопросы. Сейчас мы поставим стулья на свои места. А картину я оставлю, мы ее покажем мамам. А вы расскажите, что на ней нарисовано.