"Путешествие с Красной Шапочкой"
учебно-методический материал по развитию речи (старшая группа)

Вторник 14.03.2023

Технологическая карта ООД  в старшей группе

ОО «Речевое развитие» Развитие речи. Основы грамотности.                                                                                                                                                             

№ 52

Тема:  «Путешествие с Красной Шапочкой.

Цель: создание условий для овладения речью как средством  общения.

Программные задачи:  

Воспитательные задачи: воспитывать культуру общения, чувство коллективизма и взаимопомощи  .

Обучающие задачи: формировать умение употреблять существительные с обобщающим значением . Упражнять в образовании слов, антонимов. Закреплять правильное произношение звуков (З.С), умение пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок. Активизировать словарь детей.

Развивающие задачи:  развивать память , слуховое внимание.

Материалы и оборудование: магнитная доска;  картинка с изображением сказок, конверты, картинки со звуками З,С, корзина с пирогами, раскраски для детей.

Предварительная работа: чтение художественной литературы и беседы по содержанию произведений, дидактические игры по развитию связной речи, навыков рассматривания и рассказывания.

Методы и приёмы: практический, словесный, наглядный; рассматривание, задание, сюрпризный. упражнение.

Ход:

1- 2.Мотивация и постановка цели. Воспитатель обращает внимание на кукол  и напоминает  детям о домашнем задании — научиться говорить вежливо. Педагог начинает игру «Вежливые слова» ребята у меня есть идея, мы с вами часто произносим вежливые слова друг другу и  родным потому что мы воспитанные. Поиграем, вспомним? Воспитатель держит в руках куклу и предлагает детям сказать по одному вежливому слову кукле, передавая ее друг другу. Начинает игру воспитатель.

Стук в дверь, здравствуйте ребята я Красная Шапочка шла в гости к бабушке угостить ее пирожками, но добраться до нее не могу. Волк не дает мне пройти , он как всегда хулиганит. Вот передал мне речевые задания а я не могу с ними справиться , поможете мне? Красная Шапочка передает конверт детям , и вместе с воспитателем рассматривают и обсуждают, затем педагог спрашивает детей как мы можем  помочь? ( ответы детей, выполнив задания находящиеся в конверте переданные волком).

Педагог обращается к детям, прежде чем мы приступим  к задания, предлагаю вспомнить правила нашей группы, т.к мы с вами одна команда .(говорят все вместе)

Каждый день всегда, везде, на занятиях, в игре.

Громко, четко говорим, ни куда мы не спешим.

3-4.Педагог открывает конверт и зачитывает детям первое задание

«Знакомые сказки».(звязная речь, рассказывание по сказке)

Волк: я хочу узнать на сколько хорошо вы знаете сказки. Педагог по одному показывает детям изображение сказки, и предлагает назвать ее. Спрашивая у детей(индивидуально) название сказки, главных героев, и рассказать понравившийся эпизод сказки, спрашивая у детей , что поучительного ребенок вынес для себя с этой сказки.

«Царевна лягушка, Цветик- семицветик, Федорино горе, Морозко» (перечень сказок)

Физкульминутка.

Красная Шапочка к бабушке шла, ежевичку в траве нашла.(ходят шагая)

Раз, два, три и в корзину положи.(наклоны )

Вдруг мы видим у куста, деток дядюшки ежа.(удивление, поднятие плеч)

Мы радостно захлопали, мы весело затопали (движения по тексту)

Мы дружно улыбнулись, на место мы вернулись.

Педагог с детьми открывает следующий конверт и зачитывает детям, объясняя задание. И Игра «Скажи наоборот» (слова антонимы)

Воспитатель проводит игру с мячом называет слово, передает мяч ребенку он в свою очередь говорит слова антонимы.(большой-маленький, быстро медленно,высокий — низкий, холодный — горячий и т.д....)

Педагог на протяжении всего занятия обращается в Красной Шапочке, понятно ли ей, справляется ли она со всеми детьми.

 Дидактическое упражнение «Узнай звук З,С» (самостоятельная деятельность ЗКР)

Педагог открывает конверт, и обращает внимание детей на множество картин со звуками С,З и предлагает детям разделиться на две команды (красные, желтые) Команда красных работает со звуком С, команда желтых З. Задача каждой команды правильно распределить картины , слова которых начинаются с определенного звука.. После того как дети закончат, педагог уточняет что изображено ка картине и как правильно произнести звук. Можно предложить, что дети по командам проверяли друг у друга. Перед началом игры воспитатель напоминает детям и правильном произношении звуков С,З.(как правильно работать язычком, показ).

И вновь дети с воспитателем возвращаются и   зачитывает объясняя детям очередное задание.

«Назови одним словом» Воспитатель на столе раскладывает картины в хаотичном порядке , предлагает детям разложить их по группам и назвать одним словом.

-тарелка, кастрюля, чайник, кружка, ложка (Посуда)

-диван, кресло, кровать, стол, шкаф (мебель)

-помидор, огурец, баклажан. капуста, лук (Овощи)

-самолет, машина, корабль, поезд, грузовик (Транспорт)

- повар, шофер, воспитатель, продавец, врач ( профессии)

Красная Шапочка: Спасибо ребята , вы помогли мне. Побегу расскажу волку, как мы все вместе и дружно справились с его сложными заданиями, теперь я с легкостью дойду к бабушке до свидание.(прощается с детьми и уходит)

5.Рефлексия: Ребята, как мы помогли  Красной Шапочке? Что было сложным? А что было самым интересным ?А что больше всего понравилось? С какими звуками мы работал?

Литература:  Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019

Присутствовало:

Отсутствовали: