Технологическая карта ОД по ОО "Речевое развитие". Составление описательного рассказа с помощью кубика Блума "Дикие животные"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Образовательная область

 Речевое развитие

Интеграция видов деятельности

Познавательное развитие, речевое развитие,  физическое развитие

Вид занятия:

Занятие – путешествие

Формы организованной образовательной деятельности:  

Фронтальная

Виды детской деятельности

Игровая деятельность,   Коммуникативная деятельность, Двигательная деятельность

Цель занятия

Учить составлять описательный рассказ о диких животных с помощью игрового кубика Блума

Задачи

Образовательная:          

- систематизировать знания детей о диких животных нашего края

- воспитывать самоконтроль за речью

- пополнять словарный запас по теме дикие животные

Развивающая 

- развитие умения отвечать на вопросы

-развивать логическое мышление, внимание, память;

- развивать умение логически и последовательно выстраивать свое высказывание.

 Воспитательная: 

- Воспитывать бережное отношение к природе.

Подготовительная работа

Рассматривание картинок с изображением животных, загадывание загадок про животных. Чтение рассказов о животных Е.Чарушина, В.Бианки, Н.Сладкова. Дидактические игры: «Чей домик», «Чей малыш», «О каком животном я говорю», «Кто, чем питается»

Оборудование

игровые наборы: домашние животные, дикие животные, животные жарких стран, кубик Блума по теме недели, контейнеры с картинками.

Методы и приёмы

Методы: Игровые, словесные, наглядные, сюрпризный момент.

Приёмы: Постановка цели, сравнение, вопросы к детям, обобщение, поощрение, объяснения, указания.

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Сбор детей в группу

Использование звукового сопровождения «Звуки диких животных»

Дети собираются по сигналу воспитателя в, приветствуют друг друга  и слушают звуки

диких животных.

1,5 мин

2

Проблемная/познавательная ситуация и постановка и принятие детьми цели занятия.

Словесный метод:

Загадывание загадки: Они живут в лесу.

Дают отгадку.

Участвуют в диалоге.

3 мин

Сами строят себе жилища. Сами добывают себе пищу.

Сами заботятся о своих животных (Дикие животные).

А как вы догадались, что я вам загадала загадку о диких животных? Я с вами согласна, да, это дикие животные.

Звуки каких диких животных вы сейчас слышали?

3

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало        выполнения действий по задачам.

(За спиной детей на столе стоят смешанные игровые наборы и три контейнера).

Как вы уже догадались, наше сегодняшнее занятие посвящено диким животным.

Ребята, а что это стоит на столе?

Посмотрите, сколько разных животных к нам пришло! Какие животные пришли?

Кто-то пришел из зоопарка, кто пришел из леса, а кто-то пришел с фермы. Как вы думаете, могут ли все эти животные жить вместе? Давайте переставим животных по месту их проживания!

Я с вами согласна, вы верно расставили животных по своим местам! А теперь давайте поиграем!

Дети учувствуют в диалоге, расставляют животных в

соответствии с заданным признаком, помогают друг другу.

10 мин

4

Смена деятельности,

предупредить утомляемость

Физкультминутка «У оленя дом большой …» с изменением темпа музыки.

У оленя дом большой, (Руки над головой – изображаем крышу дома)

Он сидит, глядит в окошко. (изображают окно)

Зайка по полю бежит, (руки над головой, изображают ушки зайки) В дверь к нему стучит: (Топот ногами, руки на поясе)

«Тук-тук, дверь открой, (Имитация стука в дверь поочерёдно каждой рукой)

Там в лесу охотник злой». (Показывают правой рукой на правое плечо)

«Зайка, зайка, забегай! (Зазывание движения рукой)

Лапку мне давай». (Протягиваем руки с открытой ладонью)

Проговаривают слова рифмовки и одновременно

выполняют соответствующие движения

3 мин

5

Практическая деятельность детей

Мы с вами побывали в гостях у оленя, помогли зайчику. Предлагаю продолжить наше занятие.

Ребятки, посмотрите, вот наш новый друг! Как его зовут?        Наш

Дети вступают в диалог, перекидывают кубик, при помощи кубика составляют

15 мин

Блумик не просто так, он будет сегодня помогать вам рассказывать о диких животных. Давайте его рассмотрим! Что есть у кубика? Что изображено на каждой стороне?

Я с вами согласна, символы будут нам помогать составлять рассказ о животных.

Выберите, пожалуйста, любое ДИКОЕ животное, которое вам нравится.

Послушайте, пожалуйста, мой рассказ о животным, как мне в этом поможет кубик.

Рассказ педагога о диком животном с помощью кубика Блума.

Кто хочет первый поиграть с кубиклм?

описательный рассказ о диком животном, помогают друг другу

6

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия/ рефлексия

О ком вы сегодня составляли рассказы? Что помогало вам составлять рассказы?

Чей рассказ вам больше всего понравился? Что было сложно для вас сегодня?

Что было легче всего?

Нравится ли вам, что у нас появился такой помощник Блумик? Все ваши рассказы мне очень понравились, вы большие молодцы!

Отвечают на вопросы

Делятся впечатлениями, делают выводы.

2 мин