Конспект организованной образовательной деятельности для детей 4-5 лет.
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект организованной образовательной деятельности

для детей 4-5 лет.

Название: «Бюро находок».

Цель: развитие связной речи дошкольников с помощью приема графического моделирования.

Обучающие задачи:

• способствовать развитию связной речи;
• уточнять, расширять и систематизировать представления детей о характерных признаках предметов;

Развивающие задачи:

• развивать  умение анализировать объекты с целью выделения различных признаков;
• развивать навык составления сравнительных описательных рассказов;
• развивать  умение оперировать сравнительной моделью описания предметов;
• развивать умения обобщать, классифицировать;
• расширять словарный запас.

Воспитательные задачи:

• воспитывать доброжелательность, инициативность, отзывчивость;

Возрастная группа: 4-5 лет.

Форма организации: подгрупповая.

Оборудование и материалы:

2 обруча, магнитофон, доска, телефон, указка.

Демонстрационный: 

- картинки с изображением собаки и кошки;

- схема для составления сравнительного описательного рассказа;

- схема для обобщения геометрических фигур по двум признакам (цвет, форма);

- объявление.

Раздаточный: 

- карточки-пиктограммы;

-схема с изображение пересекающихся кругов.

Ход ООД:

1. Вводно - организационный, мотивационно – побудительный. 

(проблемная ситуация, мотивация к деятельности)

Дети стоят в кругу.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

 И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Сегодня, когда я сегодня шла в детский сад, то увидела это объявление. Послушайте его. «Дорогие друзья! Помогите! Мои любимые кошка и собака поссорились и убежали. Мальчик Петя». Вот их фотографии.

Воспитатель: Вы хотите помочь мальчику?  Как мы это сделаем?

Дети высказывают предположения.

Воспитатель: Вы все хотите помочь мальчику, но мы можем сделать вот что: у нас в городе открылось «Бюро находок», давайте позвоним туда и узнаем, может они уже там?

Воспитатель берет телефон и звонит: Здравствуйте, это «Бюро находок»?  Потерялись кошка и собака. Вы их не видели. У них есть хозяин.  Ребята, сотрудники «Бюро находок» просят описать собаку и кошку. Давайте попробуем составить описательный рассказ про них.

2.Основной. (развивающая, познавательная, интеллектуальная, практическая, поисковая деятельность)

Воспитатель приглашает за стол детей.

- В составлении описательного рассказа нам помогут наши карточки-помощники и круги, с которыми мы познакомились.

-Давайте сравним кошку и собаку, найдем, чем они похожи.  

-Ребята, напоминаю, в общую часть круга выкладываем одинаковые признаки.

- Валя, что общего у кошки и собаки. (Собака и кошка- домашние животные)

-Вова, что общего у кошки и собаки? (Человек за ними ухаживает кормит, купает, лечит)

- Валя, что общего у кошки и собаки? (У животных есть голова, туловище, лапы, хвост, когти)

- Дима, что общего у кошки и собаки? (Тело собаки и кошки покрыто шерстью, их приятно гладить)

-Даша,  что любят делать собака и кошка когда у них хорошее настроение? (Собака и кошка любят играть)

- Давайте теперь выясним, чем же отличается кошка от собаки.

- Женя, какого цвета кошка? (Кошка черно-белая)

- Савелий, как кричит собака? (Собака лает гав-гав-гав)

- Маша, как кричит кошка? (Кошка мяукает)

- Савелий, что ест собака? (Собака любит грызть косточку)

- Женя, что ест кошка? (Кошка любит кушать рыбку)

- Вова, как называются детеныши собаки? (У собаки - щенки,

- Маша, а у кошки? (У кошки- котята)

- Саша, какую пользу приносит собака? (Собака приносит пользу –она охраняет дом)

-Дима, какую пользу приносит кошка?  (кошка приносит пользу - она ловит мышей)

Воспитатель: Молодцы! А теперь пора нам отдохнуть!

Физминутка «Зверобика».

-А теперь Даша составит описательный рассказ.

Ребенок у доски составляет сравнительный описательный рассказ по схеме. 

Воспитатель: Хороший рассказ у вас получился!  А помогли нам в этом круги и картинки – помощники.

Звонит телефон.

Воспитатель: Здравствуйте… Хорошо, мы постараемся. Ребята, сотрудники сообщили, что такие собака и кошка у них есть, но животные очень проголодались.  Им нужен корм. Поможем накормить кошку и собаку?

Садитесь за стол. Перед вами знакомые нам круги. Собака любит квадратный корм, а кошка желтый.

-Почему корм для собаки разного цвета? (Собака любит только квадратный корм)

-Почему корм для кошки разной формы и размера? (Собака любит только желтый корм)

- Ребята, мальчик Петя ждет своих друзей и тоже приготовил для них угощение. Посмотрите все ли он правильно сделал?

-Вот в этой части круга для кого корм? (Для собаки)

-Вот в этой части круга для кого корм? (Для кошки)

-А в пересечении кругов для кого корм? (Для собаки и для кошки)

3.Завершающий, рефлексивно – корригирующий. (рефлексия, подведение итогов)

Воспитатель:

- Молодцы ребята! Вам понравилось помогать искать животных?

- Предлагаю вам рассказать своим родителям о том, как вы помогли мальчику Пете найти собаку и кошку.