НОД по звуковой культуре речи "Звук -п,- пь" 2 младшая группа.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Занятие по звуковой культуре речи 2 младшая группа.

Тема: Звук -п,- пь

Цель: упражнять детей в отчётливом и правильном  произношении звуков

-п,  -пь; в звукоподражаниях,  словах.

Задачи:

Образовательные:

- формировать умение слышать звуки -п,  -пь в словах;

- упражнять детей в чётком произношении звуков -п,  -пь , изолированно, в словах.

Развивающие:

- упражнять детей в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью;

- развивать слуховое внимание детей, свободное общение с взрослыми и детьми.

Воспитательные:

 - воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание прийти на помощь.

- воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого.

- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроения.

Материалы и оборудование: картинки паровоз, цыпленок, руль, наголовники для игры (6 шт.),  мягкие игрушки мышки (3 шт.), мешочек с картинками.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Психологический настрой детей на занятие.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите к нам сегодня на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями и друг с другом.

Приветствие.

- Здравствуй, здравствуй мой дружочек. Как живёшь? Как твой животик?

- Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнёмся.

- Посмотрите вы на нас,  мы ребята просто класс!

Воспитатель: - Молодцы, ребята.  Мы с вами улыбнулись друг другу и зарядились хорошим настроением на весь день.

- А теперь пройдём на палас и сядем на стулья.

Воспитатель: - Сегодня на занятии  наш язычок будет учиться петь новую песенку. Вот послушайте её. (вос-ль произносит  п-п-п, пь-пь-пь).

- Давайте повторим её вместе (дети за воспитателем повторяют п-п-п, пь-пь-пь).

- А теперь, Ваня,  произнеси п-п-п.

- Ангелина произнеси пь-пь-пь.

Воспитатель: - сейчас послушайте песенку, которую произносит паровоз: пых-пых. (показ картинки паровоз). В песенке паровоза пых мы слышим звук п, повторите(дети произносят звук п).

– Миша, произнеси песенку пых. 

- А вы хотите прокатится на паровозике? (ответ детей да). Предлагаю вам встать друг за другом и прокатиться на паровозе, произнося песенку пых-пых-пых. (ребенку дать руль и имитируя поездку на паровозе, произносить пых).

- В песенке цыплят пи-пи-пи слышим звук пь.(показ картинки цыпленок). Произнесите звук пь. Как пищат цыплята?(дети произносят пи-пи-пи).

- Ваня, произнеси пи-пи-пи –громко.

- Рома, произнеси пи-пи-пи- тихо.

- Артём, произнеси пи-пи-пи-быстро.

- Полина, произнеси пи-пи-пи – медленно.

Воспитатель: - Кто произносит песенку пых-пых-пых? (паровоз). А песенку пи-пи-пи? (цыплята). Молодцы, ребята. А играть вы любите?(да).

Воспитатель: - Я предлагаю поиграть в игру «Заводные цыплята».

Дети надевают наголовники с изображением цыпленка. По сигналу раз, два, три вокруг себя повернись и в цыплят превратись,  дети начинают бегать по паласу,  произнося звук пи-пи-пи. По хлопку воспитателя дети садятся на стулья.  Игра повторяется 2 раза.

Воспитатель: - Ребята, вы так громко пищали, что к нам прибежали ещё гости. А кто это, вы узнаете, отгадав загадку.

Живёт в норке, грызёт корки. Короткие ножки, боится кошки. Кто это? (мышка).

- Конечно же, мышка. Вот и наши гости. (показ 3 мышки игрушки).

Мышки:- Здравствуйте, ребята. Мы веселые мышата, пришли к вам в гости.

Воспитатель: - Давайте скажем здравствуйте мышкам.(дети говорят здравствуйте).

- А вы хотите узнать как их зовут?(да).

- Этот мышонок сказал, что его зовут Пик. Как его зовут?  Тая скажи (Пик)

- Этот мышонок сказал, что его зовут Пак. Как его зовут?  Рома скажи (Пак)

- Этот мышонок сказал, что его зовут Пок. Как его зовут?  Полина скажи (Пок).

- Артём, повтори как зовут мышек (Пик, Пак, Пок). Молодец.

Воспитатель: А мышата мне сказали, что хотят спеть песенку. Хотите послушать? (да)

Мы весёлые мышата - Пик, Пак, Пок!

Никого мы не боимся! Пик, Пак, Пок!

Даже кошку не боимся! Пик, Пак, Пок (появляется кошка)

Ой, спасите, помогите! Пик, Пак, Пок!

- Вам понравилась песенка? (да). Давайте тоже её споем, только вы будете называть имена мышек. (вос-ль читает песенку, дети произносят имена мышек). Молодцы, ребята.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите у мышонка Пак, красивый мешочек. Вы хотите узнать, что в нем? (Да).

-Давайте посмотрим. (вос-ль достает из мешочка карточки с картинками).

- Эти карточки мышатам подарили на день рождение. Они не знают, что на них изображено и попросили у вас помощи. Вы поможете мышатам? (да)

Воспитатель показывает картинки, дети называют, что изображено на картинках произнося слова со звуком п и пь (паук, панда, пирамидка, пират, поросенок, помидор).

Мышата: Как же здорово с вами, ребята!  Вы просто молодцы! Спасибо вам за помощь, теперь мы знаем, что за картинки нам подарили на день рождение.   Нам очень понравилось у вас, но нам пора идти к другим детям.

До свидания!

Воспитатель: Ребята, давайте мышат попросим остаться у нас в саду сегодня. Оставайтесь у нас?

Мышата: Мы с радостью останемся у вас, нам очень интересно чем вы занимаетесь в саду, хотим с вами поиграть.

Итог.

Воспитатель: Ну вот, мышата сегодня проведут с вами день. Нам пришло время заканчивать наше занятие.

- Вам понравилось занятие?(да)

- Кто приходил к нам в гости? (Мышата)

- Как звали мышат? (Пик, Пак, Пок)

- Ангелина повтори, как звали мышат? (Пик, Пак, Пок)

- Какую песенку пели цыплята? (пи-пи-пи)

- Какую песенку произносит паровоз? Артем скажи? (пых-пых-пых)

- Молодцы, ребята.  Сейчас все встанем друг за другом и прокатим мышат на нашем паровозе. Вы согласны? Хорошо. Не забываем петь песенку пых-пых-пых. (дети друг за другом едут паровозиком и поют песенку пых-пых-пых)