«Дети в парке помогают птицам»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия в старшей группе

 Составление рассказа по картине

«Дети в парке помогают птицам».

Цель: формирование у детей составлять небольшой рассказ по картине.

Задачи:

• Продолжать формировать умение детей в составлении простых и сложных предложений.
• Развивать внимание, мышление, память, обогащать знания детей о весенних изменениях в природе.
• Воспитывать у детей эмоциональный отклика на художественный образ весеннего пейзажа.
• Воспитывать имение внимательно слушать товарища, не перебивать его.

Предварительная работа: наблюдение в природе, чтение художественной литературы о весеннем лесе, беседа о перелетных птицах, чем они пытаются, как люди помогают птицам.

Ход занятия

Дети заходят в группу.

Восп:

- Ребята давайте поздороваемся!

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Восп: 

Ребята, посмотрите, здесь появились у нас чьи-то следы?

На детские они не похожи, странно, кто он мог быть?

Давайте посмотрим свои подошва на обуви! Есть у кого-нибудь такие следы? Нет? Не похожи? Так кто же мог оставить свои следы?

 (зайчик).  

-Да, похоже, это заячьи следы. А куда же сам зайчик ускакал?    

- Смотрите, веточка лежит, неверно её уронил зайчик, а на веточке письмо!

Воспитатель читает письмо.

 «Дорогие друзья! Если вы читаете это письмо, значит, зайчик выполнил мою просьбу. Каждый год я наблюдаю за вашим детским садом, и вы мне очень понравились. Я хочу, чтобы вы угадали, кто же я токая. А для этого вы должны выполнить мои задания.

                                    С уважением таинственная незнакомка.

Восп: 

-А вы хотите узнать, кто написал нам письмо? (да).

-Вы согласны выполнить задания? (да).

Проходят и садятся на стульчики.

 Восп:  

Выполнение первого задания, (рассматривание корма для птиц).

Что вы видите на столе?

А кому нужен этот корм?

Назовите какие угощения вы видите на столе? (перечисляют)

Почему люди должны помогать птицам?

Как нужно помогать? (кормушки, гнезда)

Кто знает, как птиц называют, которые остаются зимовать?

А которые улетают?

Молодцы.

Выполнение второго задания

Восп:

-Еще есть задания.  Таинственная незнакомка просит нас, чтобы мы с вами составили рассказ по картине (восп: разворачивает мольберт с картиной, дети рассматривают картину).

Вопросы по картине:

• Какое время года изображено на картине? (Весна)
• Как вы догадались, что Весна? (ответы детей)
• Что ещё вы видите на картине? (деревья, речка, дети, птицы)
• Что случилось Весной с речкой? (она растаяла)
• Какие изменения произошли весной с деревьями? (на деревьях появляются почки)
• Какая одежда у детей? (в облегченную одежду). Назовите в какую одежду (кепки, сапоги резиновые,)
• Ребята, а почему дети пришли в парк? (по вешать домик для птиц, которые прилетели)
• Что можно сказать о погоде на картине? Какая она? Тёплая или холодная? (тёплая)
• Почему? (дети сняли варежки)
• Расскажите о настроение у детей? (хорошее, весёлое)
• Почему вы так решили? (дети улыбаются, они рады приходу Весны)
• Ребята, а как можно назвать эту картину? («дети в парке», «дети кормят птиц» или «дети в парке помогают птицам»)

Восп:

-Молодцы, мы с вами рассмотрели картину и ответили на вопросы. А теперь попробуем составить рассказ по этой картине.

-Сейчас я попробую составить рассказ, а вы внимательно послушайте. Рассказ называется «Дети в парке помогают птицам».

«Наступила весна. Растаял блестящий, скрипучий снег. Ручеёк становиться шумный и быстрый. На деревьях появляются молодые побеги. Дети надели лёгкие вещи (ветровку, кепку, резиновые сапоги), и вышли в парк кормить птиц. Дети были рады тёплому, весеннему деньку».

Восп: 

-Вот какой получился у меня рассказ. Я хочу послушать ваши рассказы (рассказы детей).

Устали, давайте отдохнем: пальчиковая гимнастика

С первым заданием мы с вами справились.

Второе задание тоже выполнили

А теперь третье задание игра «один-много» с мячом.

Сосулька - много сосулек

Сапоги – много сапог

Берёза – много берёз

Птица – много птиц

Заяц – много зайцев

След – много следов.

Молодцы справились с заданием.

Рефлексия занятия:

• Ребята, давайте все вспомним, чем мы занимались на занятии? (составляли рассказ по картине).
• Как мы назвали рассказ?
• А почему мы это делаем? (чтобы отгадать, кто к нам пришел)
• И кто нам написал письмо, вы догадались? (правильно, Весна)

(Чтение стихотворений о Весне)

(После чтения стихотворений о Весне)

Правильно мы с вами назвали не знакомку, как? (ВЕСНА)

Весна

Отшумела злая вьюга.

Стала ночь короче дня.

Тёплый ветер дует с юга,

Капли падают, звеня.

Солнце землю нагревая,

Гонит с нашей горки лёд.

Тает баба снеговая

И ручьями слёзы льёт.

Холодная весна (Агния Барто)

Уже весна в календаре, 
Но всюду лужи во дворе, 
И сад пустой и голый. 

Везде вода течет рекой, 
Давно пора сажать левкой 
На клумбах перед школой. 

Давно купили семена, 
И вдруг — холодная весна.

«Капель»

На солнышке согрелась ель,

Подтаяла сосна.

Идёт апрель, звенит капель,

В лесу у нас весна.

По снегу капельки стучат:

«Подснежник, хватит спать!»

А шубки белок и зайчат

С утра мокры опять.

И, замедляя хитрый бег,

Идя по снегу вброд,

Проваливаясь в талый снег,

Лиса из лунки пьёт.

Жемчужинки слетают вниз:

«А ну, ловите нас!»

Весь в дырочках от светлых брызг

Под ёлкой хрупкий наст.

Но всё же март, а не апрель.

Чуть солнышко зайдёт,

Смолкает звонкая капель

И вновь на ветках лёд.

(З. Александрова)