Конспект к ООД
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект ООД 2-ой младшей группы «Помощь Бурому медведю Мишке»

Подготовила Дудникова Т.Д.

Цель: Обобщать и расширять представления детей о животном мире

Задачи:

1. Образовательные:

Дать детям знания о медведе: где живет, чем питается;

2. Развивающие: Развивать речевую активность детей, расширять активный и пассивный словарь речи (бурый медведь, берлога);
3. Воспитательные:  Формировать уважительное отношение к животным.

Оборудование: звук медведя, сам медведь, звук автобуса, руль детский, муляж дерева зимнего, елки, вата, Блоки Дьенеша, схемы домика, конверт, записка с правилами игры, маска медведя, песня под эту игру, ковролинограф, вырезанные карточки с едой и предметами для медведя.

Ход занятия:

Приветствие

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Я люблю себя.

Я люблю тебя.

Вместе мы друзья.

Вместе мы семья.

Сюрпризный момент: включается звук и слышен чей-то голос, это голос Мишки 

В: Ребята, а давайте с вами вспомним, где живёт медведь?

Д: В лесу

В: Верно, а раз он живёт в лесу, он к каким животным относится?

Д: к диким

В: хорошо, а на чём мы можем добраться в лес?

Д: На автобусе, на машине, на самолёте

В: предлагаю вам отправиться в лес на автобусе

дети садятся на стулья заранее поставленные как в автобусе, воспитатель водитель, включается звук автобуса

 В: Ребята, вот он лес, а кто помнит какое сейчас время года?

Д: Зима

1. Постройка дома

В: Посмотрите, мы попали в зимний лес, деревья, елки покрыты снегом. Предлагаю приступить, Мишка просил помочь ему с постройкой дома, смотрите, стоит холм, на котором мы с вами сможем построить домик Мишке. Здесь есть кирпичи разной формы, какие формы видим?

Д: треугольник, квадрат, прямоугольник

В: Смотрите, тут есть схема от Мишки, в каком доме он хотел бы жить.

 Схема домика

В: Нам нужно с вами построить по образцу.

Дети приступили к постройке берлоги с применением блоков Дьенеша

2. Игра «Мишка косолапый

в конверте игра "Мишка косолапый", правила игры: выбирается Мишка (можно маску или ушки), остальные детки

Мишка косолапый, манит деток лапой

Приглашает всех гулять, в догонялки поиграть:

Медведь бегает за детками.

В: Ребята, дом построили, в игру Мишкину поиграли, всё сделали? Дети отвечают, что еды нужно собрать.

3. Ковролинограф, игра съедобное/несъедобное:

В: Точно, присаживайтесь за столы. Смотрите, на доске у нас две корзины, во время ветра вся еда перемешалась с вещами в доме. Давайте с вами подумаем, что тут съедобное, а что нет? Задача каждого поместить карточки с вещами и едой в нужную корзинку.

Дети ходят раскладывают карточки в нужные корзины

Рефлексия:

Ребята, кто сегодня к нам приходил?

Мишка

Это его имя, а как правильно называется это животное?

Бурый Медведь.

Медведь живёт в лесу, значит он относится к каким животным?

К диким животным.

Ребята, зачем приходил к нам медведь?

За помощью, построить дом и собрать еды.

А почему с ним случилось такое несчастье?

Ветер Гуляка всё сдул.

Ребята, нам удалось помочь Бурому медведю Мишке?

Да, а расскажите, чем мы смогли помочь ему?

Построили дом , собрали ягод, грибов, желудей и поиграли.

Включается голос медведя:

М: ребята, спасибо большое Вам за помощь. А я уже засыпаю, но скоро снова к Вам вернусь! До скорых встреч!!!

В: Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад!