План – конспект занятия с детьми 5-6 лет по речевой деятельности (обучение грамоте) Тема: «Гласные звуки [а], [о], [и], [у], [э], [ы]. Буквы А, О, И, У, Э, Ы»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

физкультминутка.

Игровая

игровые ситуации

Коммуникативная

звуковой анализ слова, деление слов на слоги, определение первого звука в слове.

Этапы занятия

Задачи (с обозначением

обр.области)

Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые

 результаты

Мотивационно-

организационный

Организационный момент

Созданы условия для мотивации образовательной деятельности

Когда я шла к вам, у дверей увидела письмо. Письмо, наверное, для вас. Тут написано от Буратино. Вы хотите узнать, что там написано?

Письмо: «Кот Базилио и лиса Алиса украли у меня золотой ключик. Они подготовили мне задания. Если правильно выполнить эти задания, они вернут мне ключик. Я думаю, один не смогу справиться с заданиями.

Мне сказали, что в вашем саду очень умные дети, они много знают и смогут мне помочь.

Ребята, помогите, пожалуйста, выполнить все задания кота Базилио и лисы Алисы и вернуть ключ».

Ребята поможем Буратино?

Стоят вокруг воспитателя, слушают текст письма. Соглашаются помочь Буратино.

Деятельностный

Закреплять знания детей о гласных звуках; познакомить детей с новым словом «артикуляция».

1задание

Закреплены знания о гласных звуках; познакомлены с новым словом «артикуляция».

Какой большой конверт, что же там такое? Здесь звуковички с разной артикуляцией. Звуковички так дружно сидят в конверте, помогите узнать их. (воспитатель вместе с детьми рассматривают звуковичков и по артикуляции губ определяют, какой звук).

Ребята, как мы узнали звуковичков?

Правильно, по положению губ. Ребята, это называется артикуляция. Артикуляция - это работа органов речи при произнесении звуков.

Какие это звуки? (гласные) Почему (их можно пропеть, протянуть, и при произнесении звуков воздух не встречает преграды)

Каким цветом обозначаются гласные? (красным) Звуковички всегда в красных башмачках!

Молодцы ребята, с этим заданием вы справились.

Детьми рассматривают звуковичков и по артикуляции губ определяют, какой звук

Закреплять знания детей о гласных звуках и буквах.

2 задание

Закреплены знания детей о звуках и буквах.

Какое же второе задание придумали кот и лиса?

Ребята, давайте посмотрим, что в другом конверте.

Дети: Буквы.

Воспитатель: Нужно расставить буквы к соответствующим звуковичкам. (дети выполняют задание)

Кто мне скажет, чем отличается буква от звука? (звуки мы слышим и произносим, а буквы - пишем и видим)

Воспитатель:

Молодцы, ребята. Буратино знал к кому обратиться за помощью. Я думаю, вы легко справитесь и со следующим заданием.

Рассматривают следующий конверт. Находят там буквы.

Расставляет буквы к соответствующим звуковичкам.

Отвечают на вопрос: звуки мы слышим и произносим, а буквы - пишем и видим.

Закреплять умения детей определять наличие заданного звука в слове.

3 задание

Определяют наличие данного звука в слове.

Звуковички хотят с вами поиграть, проходите за столы.

(дети парами садятся за столы)

С ребятами этого стола будет играть звуковичок [о], с другим - [э],. [и],. [ы].

В конверте картинки и схемы к ним. Вам нужно выделить голосом данный звук в слове, определить место этого звука в слове и закрасить соответствующий квадратик. Каким цветом? (дети выполняют задание)

Дети парами садятся за столы

Рассматривают картинку и схему к ней. Выделяют данный звук в слове, определяют место этого звука в слове и закрашивают соответствующий квадратик.

Снять утомляемость.

Физкультминутка

Созданы условия для удовлетворения базовой детской потребности в движении, снятия статического напряжения

Интересные задания приготовили кот и лиса. Чтобы дальше правильно выполнять задания нам нужно укрепить свой организм.

Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз — нагнулся,

Два — нагнулся,

Три — нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Воспитатель:

Отдохнули, сил набрались, а теперь пора и четвертое задание выполнять.

Выполняют движения по тексту.

Продолжать учить определять количество слогов в слове.

4 задание

Определяют количество слогов в слове.

 Что нарисовано на рисунке?

Дети: Игрушки.

Воспитатель:

Давайте все вместе поработаем со словом «пирамида». Определим с вами, слово «пирамида» длинное или короткое слово?

Докажите! Что нужно сделать?

Правильно! Разделить слово на части, или слоги. Сколько слогов?

(дети хлопками определяют количество слогов в слове)

Ребята, как ещё узнать сколько слогов в слове?

Раскрою вам секрет: сколько в слове гласных звуков - столько и слогов.

Давайте еще, разделим на слоги слова: кубики, матрешка, кукла.

Воспитатель:

Молодцы, ребята, мы с вами выполнили 4 задания.

Рассматривают картинки, называют их обобщающим словом.

Определяют количество слогов в слове.

Закреплять умения детей определять наличие заданного звука в слове.

5 задание

Определяют наличие заданного звука в слове.

Недалеко осталось нам до получения золотого ключика. Осталось еще одно задание. Давайте посмотрим какое.

А тут, ребята, картинки.

Внимательно посмотрите, что нарисовано на вашей картинке и подумайте, с какого звука начинается слово. Нужно соотнести картинки со звуком, с которого начинается название картинки. (дети выполняют задание)

Ребята, почему нам не повстречалась картинка, название которой бы начиналось со звука [ы]? (звук [ы] встречается только в середине и в конце слова)

Рассматривают картинки, определяют с какого звука начинается их слово, располагают картинку с соответствующим звуковичком.

Заключительный

Мы помогли Буратино выполнить задания и он очень рад. Теперь кот и лиса вернут ему ключ. Ребята, что мы с вами узнали нового и что повторили при выполнении заданий?

Ребята, вы такие молодцы!

Дети делятся впечатлениями от занятия.