Конспект ООД по речевому развитию «Пересказ русской народной сказки «У страха глаза велики»»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект ООД по речевому развитию

«Пересказ русской народной сказки

«У страха глаза велики»»

подготовительная группа.

Выполнила:

 воспитатель Московкина Н.А.

Цель: Развитие связной монологической речи.

Программное содержание:

• Развивать умение  пересказывать текст сказки связано, последовательно, без пропусков и повторений, с опорой на символы (образы), используя мнемотаблицы, для лучшего запоминания;
• продолжать упражняться в образовании слов с суффиксами оценки (уменьшительно-ласкательными и увеличительными) в подборе синонимов и антонимов;
• помочь понять содержание сказки, обратить внимание на необычное название (это пословица);
• формировать умение объяснять значение слов;
• расширять словарь детей;
• развивать зрительное и слуховое внимание, память, мышление, творческое воображение, умение вслушиваться в речь воспитателя, отвечать на поставленный вопрос полным ответом;
• воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Словарная работа: колода, наперсток, водоносы

Оборудование и материалы: мнемотаблицы, смайлики-эмоции, книга, сундучок, герои из сказок.

                                       Ход занятия:

Ребята, приглашаю вас в утренний круг.

Круг широкий вижу я.

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центр круга соберемся

И на место все вернемся.

Все друг другу улыбнемся, подмигнем.

И занятие начнем.

- Ребята, на стульчики сядут те ребята, которые назовут мне противоположное по смыслу слово, готовы?

Внутри-снаружи, высокий-низкий, вверху-внизу, день-ночь, открытый- закрытый, молодой-пожилой, включенный-выключенный, горячий-холодный, сухой-мокрый, пустая-полная, тянуть-толкать, далеко-близко.

- Молодцы! А теперь отгадайте загадку:

Не куст, а с листочками

не рубашка, а сшита,

не человек, а рассказывает. (Книга)

- Правильно! Это книга сказок.

- А  вы любите сказки? Почему?    (Они интересные, веселые, поучительные.)

        Я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие в добрую сказочную страну чудес. Чтобы попасть в эту страну, я предлагаю вам поиграть в

 игру «Угадай сказку». 

Воспитатель: - Я буду называть определённые слова, а вы – должны догадаться, о какой сказке идёт речь.

1.Три брата, стрела, болото, Кощей Бессмертный.

- правильно, «Царевна - лягушка».

2. Гуси, яблоня, речка, печка.

- правильно, «Гуси - лебеди».

3. Щука, ведра, печь, царевна.

- правильно, «По – щучьему велению». 

 4. Солдат, старуха, топор.

- правильно, «Каша из топора». 

 Сегодня, ребята, вы познакомитесь русской народной сказкой «У страха глаза велики».

Чтение сказки.
 Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка.

Каждый день ходили они за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки — поменьше, у курочки — с огурчик, у мышки — с наперсточек.

Бабушка брала воду из колодца, внучка — из колоды, курочка — из лужицы, а мышка — из следа от поросячьего копытца.

Назад идут, у бабушки вода трё-ё-х, плё-ё-х! У внучки — трёх! плёх! У курочки — трёх-трёх! плёх-плёх! У мышки — трёх-трёх-трёх! плёх-плёх-плёх!

Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через огород.

А в огороде яблонька росла, и на ней яблоки висели. А под яблонькой зайка сидел. Налетел на яблоньку ветерок, яблоньку качнул, яблочко хлоп — и зайке в лоб!

Прыгнул зайка, да прямо нашим водоносам под ноги.

Испугались они, ведра побросали и домой побежали. Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась. Бабка охает:

— Ох! Медведище меня чуть не задавил!

Внучка плачет:

— Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил!

Курочка на печке кудахчет:

— Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала!

А мышка из-под печки пищит:

— Котище-то какой усатый! Вот страху я натерпелась!

А зайка в лес прибежал, под кустик лег и думает:

«Вот страсти-то! Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как только меня ноги унесли!»

Верно говорят: «У страха глаза велики: чего нет, и то видят».

1. Почему это произведение называется сказкой? («Это произведение называется сказкой потому, что животные могут разговаривать, чего не бывает в жизни, а только бывает в сказках»).
2. Как вы поняли название сказки – «У страха глаза велики»? Почему она так называется? (ответы детей).

Я приготовила для вас схемы-помощники, они вам помогут рассказать о событиях сказки.

Показывает детям первую схему.

Посмотрите внимательно на 1 схему, можно ли по ней узнать героев нашей сказки?

Посмотрите большой круг белого цвета — это бабушка-старушка,

круг поменьше белого цвета — это внучка-хохотушка,

ещё меньше желтого цвета — курочка-клохтушка,

и самый маленький серого цвета — мышка-норушка.

- Дети, почему так названы герои сказки: внучка-хохотушка, потому что много хохочет, курочка-клохтушка, потому что клохчет, мышка-норушка, потому что живет в норке.

- Куда герои ходили каждый день?        (За водой.)

- С чем они ходили за водой?       (С ведрами.)

-  Какие ведра были у героев? (большие, поменьше, с огурчик, с наперсток)

 Уточняю, что у курочки ведра сравниваются по размеру с огурчиком, а у мышки с наперстком (наперсток — колпачок, который надевается на палец с целью его защиты от укола иголкой при шитье на руках)

                                             Демонстрирую вторую схему.

 -  Откуда брали воду герои?      (из колодца, колоды, лужицы, поросячьего следа)

Демонстрирую следующую схему.

Демонстрирую следующую схему, поясняя, что черточки обозначают плеск воды.

- Ребята, кто запомнил, как в сказке названы наши герои одним словом? (водоносы)

- Почему они так названы? (потому что каждый день носили воду)

Обратите внимание на размер вёдер у водоносов.

Как плещется вода в ведре у бабушки? (Медленно колышется).

Почему? (Ведро большое, бабушка-старушка идет медленно).

Прочитайте предложение о бабушке.

Сколько колыханий воды в ведре у бабушки? (Два)

Как идет внучка по сравнению с бабушкой? (Быстрее и чаще делает шаги).

Прочитайте предложение о внучке.

Сколько колыханий воды в ведре у внучки? (Три)

Прочитайте предложение о курочке.

Сколько колыханий воды в её ведре? (Четыре)

Почему? (Шаги короче и чаще)

Прочитайте предложение о мышке.

Сколько колыханий воды в её ведёрке? (Шесть)

Изобразим, как идут бабушка, внучка, курочка, мышка. Покажем их походку и разную ширину шага.

Как вы думаете, вода, когда чаще плещется, издает более звонкий звук или более глухой? (Более звонкий).

Как же нам показать голосом размер вёдер?

Для этого будем говорить слова разным тоном: низким, средним, высоким.

Вместе будем определять окраску голоса и его силу.

А  Назад идут как? (Спокойно, интонация сообщения).

Как произнесем колыхание воды у бабушки? (Медленно, глухим низким тоном).

У внучки? (Быстрее и звонче, чем у бабушки)

У курочки? (Быстрее, чем у внучки, звонче и более тонким голосом).

У мышки? (Быстрее, чем у курочки, писклявым голосом).

Демонстрирую следующую схему.

- В этот день водоносы донесли воду? (ответы детей)

-Кто им помешал?

-Где он сидел?

-Как он помешал? (зайке яблоко упало в лоб, он испугался и бросился под ноги водоносам). 

-Давайте все вместе встанем и покажем, как упало яблоко и испугало зайку (повтор слов из текста)

Динамическая пауза

А под яблонькой зайка сидел (ушки показали)

Налетел на яблоньку ветерок (руками помахали)

Яблоньку качнуло, яблочко хлоп (хлопаем в ладоши 1 раз)

И зайке в лоб (хлопают по лбу ладошкой)

Вот так все и произошло.

- Молодцы, ребята! Присаживайтесь на свои места.

-Что произошло с водоносами?

                                               Демонстрирую очередную схему.

-Глядя на эту схему расскажите, что произошло с нашими героями.

Куда спряталась бабушка? (на лавку)

-Куда спряталась внучка? (за бабушку)

-Куда взлетела курочка? (на печку)

-Куда спряталась мышка? (под печку)

                                                           Демонстрирую схему.

-Опираясь на эту схему расскажите кому что почудилось, и какими словами они их называли.

Кто со страху померещился бабушке? (медведище) 

-Почему в сказке сказано медведище?

-Кто привиделся внучке? (волк)

-Кто показался курочке? (лиса)

-Кто привиделся мышке? (котище)

                                               Демонстрирую схему.

-Опираясь на эту схему, скажите о чем подумал испуганный зайчик?

Что произошло с зайчиком?

-Что он испытал?

-Кто привиделся зайчику? 

- Какова концовка сказки?     (У страха глаза велики: чего нет, и то видят.) - произносят хором.

Физкультминутка

«Бабушка- старушка ведёрки взяла,

И с большими вёдрами

По воду пошла.

А за ней вприпрыжку

Внучка да мышка.

А за ними бегом

Курочка с ведром.

Воды набрали и,

Домой зашагали».

                            Повторное прослушивание сказки с установкой на пересказ.

- Сейчас, я ещё раз расскажу вам сказку с помощью схем-подсказок, а вы внимательно слушаете и запоминаете.            

  (Рассказывает сказку, затем предлагает пересказать детям, советует обязательно использовать в своем пересказе слова из текста, передать содержание выразительно, последовательно, чтобы всем было интересно и понятно. Стараясь передать страх героев. Выслушиваются пересказы детей по цепочке).

                                      Итог занятия. Анализ пересказа детьми.

Предлагаю оценить друг друга.                                                                                                                               -  Легко ли вам было пересказать по схемам-подсказки? В чем они вам помогли? (Схемы — подсказки помогают нам вспомнить сказку, пересказать ее без пропусков и помощи воспитателя).

- Скажите, кому из вас удалось пересказать сказку лучше, интереснее и почему?                                                                                                                                                                                                                                                                - Скажите, эта сказка смешная или грустная?! (смешная, потому что все герои испугались того, чего нет на самом деле, а грустная, потому что все герои оказались трусливыми. Нам и смешно и грустно одновременно.)                                                                                                                           - Чему вас научила эта сказка?   ( Быть смелым и решительным, если чего-то испугался, нужно подумать, на самом ли деле это так страшно и постараться преодолеть страх.)                          

-  Надеюсь, что эта сказка вас многому научила и вы никогда не попадете в такую ситуацию.  

                                                      Рефлексия.

- А сейчас подойдите к столу и возьмите то яблочко-смайлик, какое настроение у вас было сегодня на занятии