Конспект занятия по развитию речи для детей раннего возраста «Правила безопасности для маленьких друзей»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи для детей раннего возраста

«Правила безопасности для маленьких друзей»

Цель: Формирование первичных представлений о простых правилах безопасного поведения в быту.

Задачи:

Речевые: 

Активизировать словарь по теме (опасно, нельзя, больно, горячо, острый). Учить слушать воспитателя,  понимать и выполнять простые инструкции.

Развивать умение отвечать простыми предложениями на вопрос «Что это?» и «Что делает?».

Познавательные: 

Познакомить с элементарными ситуациями, которые могут быть опасны (дверь, острый угол, горячая кружка, мелкий предмет).

Воспитательные: 

Воспитывать осторожность, умение обращаться за помощью к взрослому.

Материалы:

Игрушка-мишка (с завязанной лапкой — «бинтом»).

Кукольная мебель или картинки: дверь, стол, стул.

Предметы-игрушки или картинки: горячая кружка (можно с красной меткой), ножницы (игрушечные или безопасные детские), пуговица/бусина.

Коробка или сумка «Айболита» с «безопасными» предметами: пластырь, вата, игрушечный градусник.

Простые сюжетные картинки (формат А5): ребенок осторожно открывает дверь, держась за ручку; ребенок не трогает горячую кастрюлю; ребенок играет с большими кубиками (а не с мелкими деталями).

Ход занятия:

1. Вводная часть. «Кто к нам пришел?»

Создание эмоционального контакта. Воспитатель садится с детьми на ковер. Звучит стук.

«Тук-тук-тук! Слышите? Кто-то к нам стучится. Давайте позовем: «Заходи!» (Входит мишка с перевязанной лапкой). Ой, смотрите, это мишка. Здравствуй, мишка! Ребята, посмотрите, что с мишкой? (Даем детям рассмотреть, высказаться: «Бинтик», «Лапка»). Правильно, у мишки лапка болит. Мишка, как же так случилось?»

2. Основная часть. «Поможем мишке понять, что опасно»

История первая: Двери и углы.

Мишка (говорит воспитатель от его имени): «Я бежал, играл, дверь хлопнула... и прищемил лапку! Бо-о-льно!»
Воспитатель: «Ребята, покажите, как хлопает дверь? (Дети имитируют). Да, сильно! Чтобы дверь не хлопнула, нужно ее открывать вот так — крепко держаться за ручку (показывает на игрушечной мебели или реальной двери). И смотреть, где твои пальчики. Давайте научим мишку. Все вместе скажем: «Держись за ручку!».
Дидактическая игра «Открой аккуратно»: Дети по очереди подходят к игрушечной дверце шкафчика и показывают мишке, как ее медленно и аккуратно открыть, держась за ручку.

История вторая: Острое и горячее.

Воспитатель достает из сумки мишки ножницы и горячую кружку (с красной меткой). «Мишка, что это у тебя?»
Мишка: «Я хотел резать и пить чай!»
Воспитатель: «Ребята, можно мишке самому брать ножницы? (Нет). Они острые! Можно уколоться. Скажем мишке: «Ост-ро-е! Нельзя!». А кружку? (Подносит игрушку к детским ладошкам, не касаясь, имитируя жар). Ой, горячая! Можно обжечься. Скажем: «Го-ря-че-е! Нельзя!». Что же делать? (Зовем маму, воспитателя). Правильно, нужно позвать взрослого!».

История третья: Маленькие предметы.

Воспитатель достает бусину/пуговицу. «А это что?»
Мишка: «Это я конфетку нашел!»
Воспитатель: «Ребята, это конфетка? (Нет). Это бусинка. Ее нельзя брать в рот! Она маленькая, можно подавиться. Куда ее нужно положить? (В коробочку, отдать взрослому). Молодцы! Говорим мишке: «В рот не брать!».

Физкультминутка «Зарядка для осторожных зайчат»

Чтобы сильным быть и смелым, (показываем «силу»)
Чтоб не плакать от ушибов, (трем кулачком глаз, как плачем)
Мы потопаем ногами, (топаем)
Мы похлопаем руками. (хлопаем)
Будем двери открывать — (движение рукой от себя)
За ручку все держаться! (крепко хватаемся за воображаемую ручку)

3. Заключительная часть. «Учимся быть осторожными» (5-7 минут)

Игра с картинками «Хорошо — плохо».

Воспитатель раскладывает сюжетные картинки. «Давайте покажем мишке, как делать правильно!»

Картинка, где ребенок тянет руку к плите. «Можно трогать? Нет! Опасно!». Картинка, где ребенок стоит рядом с мамой на кухне. «Молодец, стоит с мамой. Хорошо!».

Картинка, где ребенок играет с конструктором с крупными деталями. «Играет с большими кубиками. Хорошо!».
Проговариваем каждую ситуацию коротко и четко.

Помощь Айболита.

Воспитатель достает коробку «Айболита». «Давайте мы мишке поможем! У нас есть безопасный пластырь и вата. Скажем мишке добрые слова: «Не плачь, мишка, мы тебе поможем». (Дети могут подуть на больную лапку, приложить вату). Теперь мишка знает правила !»

Итог.

Мишка: «Спасибо вам, ребята! Теперь я знаю, что нужно держаться за ручку, не трогать горячее и острое, а маленькие вещи не брать в рот! Буду осторожным! До свидания!».
Воспитатель: «Мы сегодня научили мишку, а сами все запомнили? Молодцы! Теперь вы знаете, как надо себя вести, чтобы не случилась беда».

Важные педагогические заметки:

Никакого запугивания! Цель — не вызвать страх («придет дядя и заберет»), а научить алгоритму: «Это опасно → Нужно позвать взрослого → Он поможет».

Позитивный акцент. Чаще показываем картинки и говорим о том, как делать правильно.

Повторение — мать учения. Эти ситуации нужно обыгрывать и проговаривать много раз в разных видах деятельности.

Работа с родителями. После занятия хорошо раздать родителям памятку-флаер с основными правилами, которые проходили, чтобы закрепить их дома.