НОД Развитие речи "Весна"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

 Конспект НОД развитие речи Тема: "Весна"

Возрастная группа: Старшая группа (5-6 лет)

Цель: Систематизация и обобщение знаний детей о весенних изменениях в природе, развитие связной речи, обогащение словарного запаса по теме "Весна".

Задачи:

1. Образовательные:

Расширять и уточнять представления детей о характерных признаках весны (таяние снега, появление проталин, набухание почек, появление первых цветов, прилет птиц, изменение погоды).

Обогащать активный и пассивный словарь по теме "Весна" (проталина, капель, ручей, подснежник, просыпается, набухают, щебечут, журчат, прилетают, возвращаются).

Формировать умение составлять описательные рассказы о весне, используя опорные картинки и вопросы воспитателя.

Упражнять в образовании относительных прилагательных (весенний, солнечный, звонкий, теплый).

Закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже.

2. Развивающие:

Развивать связную монологическую и диалогическую речь.

Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

Развивать мелкую моторику рук через пальчиковые игры и работу с дидактическим материалом.

Развивать творческое воображение и эмоциональную отзывчивость.

3. Воспитательные:

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Воспитывать умение слушать сверстников и воспитателя.

Формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи.

Оборудование и материалы

• Иллюстрации с изображением весенних пейзажей, весенних цветов, прилетающих птиц.
• Предметные картинки по теме "Весна" (солнце, ручей, подснежник, скворец, почки, капель).
• Дидактическая игра "Что бывает весной?" (карточки с изображением явлений природы разных времен года).
• Мяч для игры "Назови ласково".
• Аудиозапись "Звуки весны" (пение птиц, журчание ручья).
• Символ весны (кукла-Весна или весенний букет).
• Карточки-схемы для составления описательного рассказа.
• Материалы для творческой работы (например, заготовки для аппликации "Весенний цветок" или раскраски).

Структура и ход занятия

I. Организационный момент (2-3 мин)

Приветствие: Дети входят в группу, здороваются с воспитателем и гостями.

Мотивация: Воспитатель: "Ребята, сегодня к нам в гости пришла очень красивая гостья. А кто она, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса –

Значит, к нам пришла... (Весна!)"

Появление символа Весны (кукла или букет).

II. Основная часть (20-25мин)

1. Беседа о весне (5-7 мин)

Воспитатель: "Здравствуйте, ребята! Я – Весна-красна! Я принесла с собой тепло и радость. А вы знаете, что изменилось в природе с моим приходом?"

Дети отвечают, опираясь на свой опыт и наблюдения. Воспитатель направляет беседу, задавая наводящие вопросы:

• "Что происходит со снегом весной?" (Тает, появляются проталины).
• "Что делают деревья?" (Просыпаются, набухают почки, появляются листочки).
• "Какие цветы первыми появляются?" (Подснежники, мать-и-мачеха).
• "Кто возвращается к нам из теплых краев?" (Птицы).
• "Как меняется погода?" (Становится теплее, светит ярче солнце, идут дожди).
• "Какие звуки вы слышите весной?" (Журчание ручьев, пение птиц, капель).

Демонстрация иллюстраций: Воспитатель показывает детям картинки с весенними явлениями, дети называют их и описывают.

Прослушивание аудиозаписи: Включение аудиозаписи "Звуки весны". Дети слушают и угадывают звуки.

2. Словарная работа (5-7 мин)

Обогащение словаря: Воспитатель вводит новые слова, объясняет их значение, дети повторяют хором и индивидуально.

"Проталина" – место, где снег растаял.

"Капель" – звук падающих с крыш капель тающего снега.

"Ручей" – поток воды, бегущий по земле.

"Подснежник" – первый весенний цветок.

"Просыпается" (природа, деревья).

"Набухают" (почки).

"Щебечут" (птицы).

"Журчат" (ручьи).

"Прилетают", "возвращаются" (птицы).

Образование относительных прилагательных:

"Какое солнце весной?" (Весеннее, солнечное).

"Какой звук весной?" (Звонкий).

"Какая погода весной?" (Теплая).

"Какой цветок весной?" (Весенний).

Игра с мячом "Назови ласково":

Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово, связанное с весной. Ребенок ловит мяч и называет ласковое слово.

Примеры: солнце – солнышко, ручей – ручеек, цветок – цветочек, птица – птичка, весна – веснюшка.

3. Развитие связной речи (7-10 мин)

Дидактическая игра "Что бывает весной?":

Воспитатель раскладывает на столе картинки с явлениями природы разных времен года. Дети по очереди выбирают картинку, называют, что на ней изображено, и объясняют, бывает ли это явление весной. Если да, то почему.

Составление описательного рассказа по опорным картинкам и вопросам:

Воспитатель выставляет на доску серию картинок, иллюстрирующих весенние изменения (например: тающий снег, снег, проталина, набухающие почки, подснежник, прилетающая птица, журчащий ручей).

Воспитатель задает вопросы, помогающие детям построить рассказ:

"Какое время года изображено на картинках?"

"Что происходит со снегом весной?"

"Какие изменения происходят на деревьях?"

"Какие цветы появляются первыми?"

"Кто возвращается к нам весной?"

"Какие звуки можно услышать весной?"

Дети по очереди составляют предложения, а затем пытаются составить небольшой связный рассказ, используя опорные картинки как подсказку. Воспитатель помогает, исправляет ошибки, дополняет.

Пальчиковая гимнастика "Весна":

"Солнце греет всё теплей, (Сжимать и разжимать кулачки)

Побежали ручейки. (Двигать пальцами вперед-назад)

Птички с юга к нам летят, (Сложить ладони "домиком", махать "крыльями")

Песни звонкие поют. (Пошевелить пальцами, имитируя пение)

Распускаются цветы, (Медленно раскрывать пальцы из кулачка)

Просыпаются леса. (Потереть ладонь о ладонь)

Здравствуй, милая весна! (Помахать рукой)

К нам пришла пора чудес!"

III. Заключительная часть (3-5 мин)

1. Творческая деятельность (краткая, как закрепление)

Предложить детям выбрать раскраску с весенним сюжетом или выполнить простую аппликацию "Весенний цветок" (например, из готовых форм). Это позволит закрепить образ весны и развить мелкую моторику.

2. Рефлексия:

Воспитатель: "Ребята, вам понравилось наше занятие? Что нового вы сегодня узнали о весне? Какие слова вам запомнились? Что вам больше всего понравилось делать?"

Дети делятся своими впечатлениями.

3. Итог занятия:

Воспитатель благодарит детей за активное участие. Символ Весны прощается с детьми и уходит, обещая вернуться снова.

"Вы сегодня были молодцы! Много интересного узнали о весне. Я рада, что вы так любите природу и умеете о ней рассказывать. До свидания!"

Ожидаемые результаты

• Дети имеют четкие представления о признаках весны.
• Активный словарь детей обогащен новыми словами по теме "Весна".
• Дети умеют составлять простые описательные рассказы о весне.
• Улучшены навыки диалогической речи, умение слушать и отвечать на вопросы.
• Развиты фонематический слух, внимание, память.
• Повышен интерес к изучению природы и родному языку.