Открытое занятие по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект открытого занятия в старшей группе:

«Спасатели гномиков».

   Цель: Закрепление знаний по разделам программы «Звукопроизношение», «Обучение грамоте», «Звуковой анализиз синтез», «Лексико-грамматические категории», «Связная речь».

   Коррекционно-образовательные задачи: 

- совершенствование грамматического строя речи;

- совершенствование умения определять «твердый согласный звук»,

«мягкий согласный звук»; навыков звукового анализа слов;

- совершенствовать умение работать с деформированным предложением;

- автоматизация сонорного звука [Р];

-  дифференциация звуков [С], [Сь], [З], [Зь];

- совершенствовать навыки слогового чтения.

   Коррекционно-развивающие задачи: развивать артикуляционную, мелкую моторику; развивать силу голоса, умение управлять громкостью речи; развивать фонематический слух, речевой слух ; развивать зрительное внимание, укреплять глазные мышцы; развивать координацию речи с движением и чувство ритма; развивать память, мышление.

   Воспитательные задачи: Воспитывать в детях инициативность, желание помочь,  способности к самоконтролю, самооценке при выполнении упражнений.

   Методы и приемы:

 - наглядный (пособия, картинки);

 - словесный (совместная речевая деятельность);

 - игровой (сюрпризный момент, динамические паузы);

 - практический (выполнение заданий, упражнений).

   Оборудование: письмо, гномики-звуковички (3 шт.), печка, картинки пирожки с начинкой, речка с  картинками речных рыб, мячики су-джок, яблоня, яблоки с картинками на дифференциацию звуков [С], [Сь], [З], [Зь], корзинки (2 шт). синяя и зелёная, картинки к игре «Выложи схему» (лиса, волк, сова, лось, кабан), заклинание разделённое на части, медали «Знатоки красивой речи.

        Ход занятия.

1. Организационный момент.

   Дети стоят в кругу:

   Пусть наша добрая улыбка (прикасаемся пальчиками к уголкам губ)

   Согреет всех своим теплом (руки прижимаем к груди)

   Напомнит нам, как важно в жизни (руки вперёд, пальцы, как солнечные лучики)

   Делиться счастьем и добром! (руки в стороны).

2. Вводная часть.

   Логопед: - Ребята, сегодня мне пришло письмо от наших друзей гномиков - звуковичков.  Давайте его прочитаем.

   «Помогите нам ребята, нас заколдовала Баба Яга и теперь все дети не смогут правильно и красиво говорить. Вам необходимо отправиться в сказочный лес и справиться со всеми заданиями, за каждое выполненное задание вы будете получать части заклинания. В конце пути соберите части заклинания и прочитайте. Если, вы произнесёте его чётко и дружно вы спасёте нас».

   Логопед: - Ребята, поможем нашим друзьям?

   Прежде, чем отправиться в не лёгкое путешествие подготовим наши язычки, а поможет нам артикуляционная гимнастика.

Дети сидя на стульчиках, по подражанию выполняют упражнения: «Улыбочка», «Трубочка», «Лопаточка», «Вкусное варенье», «Чистим зубки», «Лошадка», «Часики».

 Сделаем глубокий вдох носом и выдох через губы «трубочку» (2-3 раза).

    Логопед:  Отлично справились! Отправляемся в путь!

   Если дружно встать на ножки,
   Топнуть, прыгнуть — не упасть,
   То, конечно, в лес волшебный
   Можно сразу же попасть.

3. Основная часть.

   Логопед: Вот мы и в лесу. Давайте внимательно осмотрим всё вокруг.

   Гимнастика для глаз:

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведём,

Быстро, быстро поморгаем,

И немножечко потрём.

   Логопед: Для того, чтобы зайти в лес нам нужно подружиться с Совой и Волком.

– Ребята, как кричит сова?

Дети: У-ХУ

А, как воет волк?

Дети: У-У-У

   Игра: «Громко-тихо».

   Мальчики будут волками, а девочки совами. Не забывайте, что мы делаем глубокий вдох через нос. Сначала мальчики громко, а девочки тихо произносят звуки. Затем наоборот.

(Дети получают часть заклинания).

Задание 1. Печка. «С какой начинкой пирожок?»

Логопед: Печка угощает нас пирожками. Мальчики подготовительной группы возьмите пирожки с ягодами, а ребята старшей группы с фруктами. Расскажите, с какой начинкой у вас пирожок. Начните своё предложение словами: «Уменя пирожок с ананасом, ананасовый пирожок».

(Дети выполняют задания, говорят спасибо и получают вторую часть заклинания).

Задание 2. Речка.

Логопед: Посмотрите, какие красивые камушки на берегу реки. Возьмите камушки в руки, поиграем с ними.

 Пальчиковая игра с использованием су-джок:

  «Рыбки весело резвятся»: 

 Рыбки весело резвятся

 В чистой тёпленькой воде (катаем мячик в ладошках).

 То сожмутся, разожмутся, (сжимаем и разжимаем ладошки перекладывая мячик).

 То зароются в песке (катаем мячик в ладошках). 

 Логопед: Расскажите, какая рыба водится в реке, как назвать одним словом?

   Дети: речная. 

  В реке вода пресная, как ещё можно назвать рыбу которая водится в пресной воде?

  Дети: пресноводная.

   Какую речную рыбу вы знаете?

   Дети перечисляют рыбу: щука, судак, ёрш, окунь, сом ит.д.

Логопед: Какие вы сообразительные, здорово ответили на вопросы. И справились с заданием!

(Дети получают третью часть заклинания).

Задание 3. Яблоня.

Логопед: Нужно помочь яблоньке, собрать яблоки в корзинки. Пока дети старшей группы соберут яблоки в корзинки. 

Подг. гр.: «Выложи схему».

Мальчики подготовительной группы выкладывают схемы слов.

Ст. гр.:«Собери яблоки в корзинки».

 Подойдите к яблоне и сорвите по одному яблоку, на яблочках картинки, если, в названии картинки есть твёрдый согласный звук [З] или  [С] кладите яблоко в синюю корзинку, если, мягкий звук [Зь] или [Сь], то кладите в зелёную корзинку. Начните своё предложение со слов: «У меня на картинке зима, в слове зима первый звук ЗЬ, я положу яблоко в зелёную корзинку, потому, что в этом слове первый звук [Зь] согласный мягкий».

(Логопед проверяет схемы слов у мальчиков подготовительной группы).

Логопед: Превосходно справились с заданиями!
(Дети получают четвёртую часть заклинания).

Задание 4. Баба Яга.

Логопед: Чтобы нам было не скучно идти, давайте вспомним стихотворение:

«В тёмном лесу есть избушка, (дети шагают)

Стоит задом наперёд. (дети поворачиваются)

В той избушке есть старушка, (грозят пальцем одной руки)

Бабушка Яга живёт. (грозят пальцем другой  руки)

Нос крючком, (показывают пальцем)

Глаза большие, (большой и указательный пальчики в кольцо)

Словно угольки горят, (кулачок-раскрытая ладонь, пальчики растопырены)

Ух, сердитая какая!» (топают ногами)

Дыбом волосы стоят (руки вверх с растопыренными пальчиками).

Логопед: Вот мы и добрались до избушки Бабы Яги.

Баба Яга предлагает поиграть в игру: «Неправильное предложение».

«Заяц бежит за волком»

«Трава спит на лисе»

«Орех ест белку»

«Гриб нёс ежа»

«В мишке берлога»

«Сук сидит на сове».

   Пока дети старшей группы играют с Бабой Ягой, мальчики подготовительной группы соберут заклинание.

 (дети подготовительной группы читают заклинание)

Логопед: А, теперь произнесём это заклинание все вместе, не забывайте чётко произносить звуки.

Пусть зло на пРоделки хитРо,

Но, всегда побеждает добРо!

4. Рефлексия.

Логопед: Вот и закончилось наше спасательное путешествие. Вы замечательно справились со всеми заданиями, вы смелые, сообразительные, ловкие и умные ребята, благодаря этим качествам вы спасли наших друзей.

- Вам понравилось путешествие?

- Какое из заданий было самое трудное?

- С каким заданием вы справились легко?

- А, какое задание было интересным?

Обязательно расскажите о наших приключениях родителям и друзьям.

Гномики – звуковички благодарят вас и награждают медалями «Знатоки красивой речи».