Конспект занятия с использованием технологии моделирования Путешествие в сказку "Заюшкина избушка".
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по моделированию сказок в средней группе

«Путешествие в сказку «Заюшкина избушка»

Цель: Обучение детей пересказу и пониманию сказки с помощью наглядного моделирования (использование кругов-заместителей).

Задачи:

· Обучающие: Учить детей подбирать предметы-заместители (круги) по цвету и величине, соотносить их с персонажами сказки. Учить выстраивать последовательность событий с помощью модели.
· Развивающие: Развивать память, образное мышление, связную речь и воображение. Активизировать словарь (лубяная, ледяная, трусишка, храбрый).
· Воспитательные: Воспитывать интерес к сказкам, желание прийти на помощь герою, чувство сопереживания.

Интеграция областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка», рассматривание иллюстраций, обсуждение характеров героев.

Материалы и оборудование:

· Игрушка (бибабо или мягкая) — Зайчик.
· «Волшебный рюкзачок» или мешочек.
· Конверты на каждого ребенка с набором геометрических фигур: 6 кругов (белый, серый, оранжевый, коричневый, красный, синий) и 2 квадрата (коричневый и голубой/синий) .
· Листы-основы (для выкладывания модели) на каждого ребенка.
· Магнитная доска и магниты или фланелеграф для демонстрации моделей педагогом.

Ход занятия

1. Организационный момент (в кругу)

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? Я тоже их очень люблю, ведь там происходят настоящие чудеса!
Много сказок есть на свете,
Сказки очень любят дети.
Все хотят в них побывать
И немного поиграть! .

Воспитатель: Хотите отправиться в путешествие в сказку? Давайте произнесем волшебные слова, чтобы открыть дверь в сказочную страну.

Пальчиковая игра «Замок»
Начинаем колдовать, двери в сказку открывать  (сжимаем и разжимаем кулачки)
Хоть замочек очень крепкий – (ладони в «замок»)
Металлический и цепкий  (развести ладони в стороны, потянуть «замок»)
Мы его покрутим, (крутим «замочек»)
А потом три раза дунем (вдох носом, три коротких выдоха)
Покачаем – раз, два, три.
Дверь, замочек, отопри! (локти на уровне груди, ладони крепко прижаты друг к другу, повороты «замочка» от себя)
Двери открываются, сказка начинается!

2. Сюрпризный момент и беседа

Воспитатель: Посмотрите, что это? Кто-то оставил «Волшебный рюкзачок». Давайте попробуем угадать, что внутри, но не глазами, а руками.

Проводится игра «Узнай на ощупь». Дети по очереди ощупывают игрушку в мешочке и делают предположения. Воспитатель достает Зайчика.

Воспитатель: Правильно, это Зайка. А как вы догадались? (Длинные уши, короткий хвост, мягкая шерстка).

· Как называют зайца в сказках? (Зайчишка-трусишка, зайка-побегайка)
· Ребята, зайка пришел к нам из сказки. Как вы думаете, из какой? В каких сказках живет зайчик? («Колобок», «Теремок», «Рукавичка»).
· Но наш гость немного грустный. Он пришел из сказки, где его обидела Лиса и выгнала из домика. Вы догадались, что это за сказка? («Заюшкина избушка») .

3. Отгадывание загадок (по героям)

Воспитатель: Зайчик принес нам загадки о героях из разных сказок, но нам нужно выбрать только тех, кто встречается в его сказке.
Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают и определяют, есть ли этот герой в сказке «Заюшкина избушка» (можно использовать картинки-отгадки):

1. Сама рыжевата, мордочка плутовата. (Лиса)
2. Кто большой и косолапый, мед достал из бочки лапой? (Медведь)
3. «Ку-ка-ре-ку» кричит он звонко. (Петух)
4. У меня отличный слух, сразу лезу с кошкой в драку. (Собака)
5. Живет в норке, грызет корки, боится кошки. (Мышка) (Мышка лишняя, её в этой сказке нет)

4. Физкультминутка

Воспитатель: Зайка хочет с вами поиграть, чтобы вы немного отдохнули.
Дети выполняют движения по тексту:
Зайка по лесу скакал, (прыжки на месте)
Зайка корм себе искал (повороты головы)
Вдруг у зайца на макушке
Поднялись, как стрелки, ушки (поднять руки над головой как ушки)
Зайчик прыгнул, повернулся (прыжок, поворот вокруг себя)
И под деревом согнулся (присесть)

5. Моделирование сказки (работа за столами)

Воспитатель: Мы немного отдохнули, и Зайка приглашает вас за столы. У вас в конвертах лежат волшебные фигуры — кружочки. Мы с их помощью расскажем сказку. Каждый кружок — это герой.

Дидактическая игра «Подбери кружок»:

· Как вы думаете, на какой кружок похож Зайчик? Почему? (Белый, маленький).
· Лиса? (Оранжевый, средний).
· Собака? (Серый, средний).
· Медведь? (Коричневый, большой).
· Петушок? (Красный, маленький). У него гребешок красный .
· А где же домики? У нас есть квадратики: избушка Зайки — из дерева, значит она какая? (Лубяная, коричневый квадрат). А у Лисы? (Ледяная, голубой/синий квадрат).

Воспитатель: А теперь слушаем сказку внимательно и выкладываем кружочки по порядку. Я буду рассказывать, а вы будете «записывать» сказку фигурами.

Совместное рассказывание и выкладывание модели:

1. Жили-были Лиса и Заяц. У Лисы избушка ледяная (ставим голубой квадрат), а у Зайца — лубяная (ставим коричневый квадрат рядом) .
2. Пришла весна, у Лисы избушка растаяла. Попросилась она к Зайцу, да его же и выгнала.
3. Идет Зайчик и плачет. Навстречу ему Собака (выкладываем серый круг). Собака не смогла прогнать Лису и убежала.
4. Идет Зайчик дальше, плачет. Навстречу ему Медведь (выкладываем коричневый круг). Медведь испугался и ушел.
5. Идет Зайчик, плачет. Навстречу ему Петух (выкладываем красный круг). Запел Петух песню, испугалась Лиса и убежала.
6. Стали Зайчик и Петушок жить вместе в Зайкиной избушке .

6. Итог занятия (рефлексия)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Зайчик говорит вам спасибо за то, что помогли рассказать сказку и прогнать Лису.

· Как называется сказка, в которую мы путешествовали? («Заюшкина избушка»)
· Кто помог Зайчику? (Петушок).
· Как мы рассказывали сказку? Нам помогали волшебные ... (кружочки).
· Вам понравилось наше путешествие?

Воспитатель:
Мы сказку увидели, в сказку играли,
Ну и конечно, немного устали.
Закончились наши большие дела,
И нам в детский сад возвращаться пора .