Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №4 «Морозко»

Конспект

Организованной образовательной деятельности

по обучению  грамоте

Тема: «Звук [К] - [К’], буква [К]»

группы комбинированной направленности

 для детей 5-6 лет «Любознайки»

Выполнила: воспитатель

Васильева В.А.

г. Мегион

Тема: «Звук [К] - [К’], буква [К]»

Цель: Закрепление правильного произношения звука [К], знакомство с буквой [К], согласование прилагательных с существительными, уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Задачи:

- учить звуковому анализу коротких слов с заданным звуком,

- развивать слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику.

Оборудование:

• предметные картинки на звук [К]

-в начале: кот, ком, конь, кошелек, калитка, капля,

-в середине: утка, окно, аквариум, будка, мышка, акула, баклажан, стакан, лукошко, кочка

-в конце: мак, сук, жук, рак, веник, замок, снеговик, индюк, чайник, мешок, волк, снежок.

-в начале и конце: конек, кузнечик, каблук, кошелек.

•предметные картинки: девочка, дом, собака, человек, лягушка, кукушка, ворона, утка, петух, кот, ток

• наборы для составления схем слов, карточки для определения позиции звука в слове, ручки, тетради, цветные карандаши, схемы предложения.

Ход занятия:

В: - Дети, отгадайте загадку:

Спозаранку я встаю,

Звонким голосом пою.

Травку разгребаю,

Зёрна собираю.

У меня есть гребешок,

Кто я дети? (петушок)

Воспитатель: - Правильно, это петушок. Выставляется картинка петушка.

-Как подает голос петушок? Что он делает?

-Назовите первый звук в слове кукарекает. Догадались, о каком звуке мы будем сегодня говорить? Произнесем его вместе отрывисто: К-К-К

-Расскажите, какой это звук: гласный, или согласный и почему вы так решили? (Согласный, потому, что во рту есть преграда воздуху и звук не поется).

-Давайте подумаем - он твердый, как камушек, или мягкий, как травка (Звук [К] твердый) Звук К мы обозначаем квадратиком синего цвета.

-Горлышко спит, или дрожит? (Спит, голосовые связки не вибрируют) Значит звук [К] какой? (Глухой)

-В гости к петушку пришли друзья, они хотят помочь добраться звуку [К] до волшебного города букв. Давайте назовем их. Кто это? (На доске картинки: лягушка, кукушка, ворона, утка).

-Кто как голос подает? Кто что делает? Какой звук первый? (ответы детей)

Друзья решили отправиться в путь. На нашем маршруте будет несколько остановок.

Остановка № 1 Игра «Поймай озорной звук в ладошки»

Воспитатель: Звук [К] ужасный озорник, по дороге он решил убежать от друзей и спрятался в словах. Давайте поможем найти звук [К] в словах, если он там есть, то хлопните в ладошки.

Катя, Тоня, колобок, гусь, качели, вата, шесть, кот, ток, мох, бах.

Теперь неугомонный звук спрятался в именах, давайте найдем его в них

Оля, Катя, Марина, Костя, Клава, Рита, Таня, Харитон, Ксюша.

Остановка № 2 Динамическая пауза.

Речь с движением.

Воспитатель:. Чтобы нам довезти в целости и сохранности звук К, нужно помочь друзьям научится его произносить. Для этого я предлагаю вам повторить скороговорки и выполнить движения.

Ка-ка-ка,ка-ка-ка: эта стенка высока (дети встают на носочки и тянутся вверх).

Ка-ка-ка,ка-ка-ка: кто пришёл издалека? (ставят правую руку на лоб «козырьком», смотрят удивленно вдаль)

Ко-ко-ко,ко-ко-ко: мяч подкинем высоко (имитируют подбрасывание мяча).

Ко-ко-ко,ко-ко-ко: звук услышим мы легко (разводят руки в стороны).

Ку-ку-ку,ку-ку-ку: вот кукушка на суку (разводят руки в стороны).

Ку-ку-ку,ку-ку-ку: пирожки для всех пеку (ладошками «пекут» пирожки).

Ак-ак-ак,ак-ак-ак: скачет на коне казак (скачут вприпрыжку).

Ок-ок-ок,ок-ок-ок: мы по кочкам прыг да скок! (перепрыгивают с одной ноги на другую)

Ук-ук-ук,ук-ук-ук: это что ещё за стук? (стучат кулачками)

Ык-ык-ык,ык-ык-ык: на ковёр наш котик – прыг! (прыгают на одном месте)

Остановка № 3 Игра «Найди место звука в слове»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску! Скажите, что за чудесные вагончики на ней висят? Да это же - схемы слов, в них едут звуки. В первом вагончике звук К едет в начале слова, во втором – в середине, в третьем – в конце слова.

Сейчас мы будем с вами называть картинки и расселять предметы по вагончикам, какого цвета фишку возьмем для этого? (Синего)

Слова: (кот, ком, кошелек, калитка, капля, катушка, утка, окно, аквариум, будка, мышка, акула, баклажан, стакан, лукошко, кочка, мак, сук, жук, рак, веник, замок, снеговик, индюк, чайник, мешок, волк, снежок).

Итак, мы с вами узнали, что звук К может жить в начале, в середине и в конце слова.

А где живут звуки в этих словах (конек, кузнечик, каблук, кошелек? (ответы детей)

Остановка № 4 Игра «Угадай, какие звуки спрятались в слогах?»

Воспитатель называет слоги, дети выкладывают фишками схемы слогов.

Воспитатель: Наступил вечер и с неба на землю стали падать звезды.

К А, какой слог получится? Выложите фишками звуки в этом слоге

К О (КО, К У (КУ, К Ы (КЫ, А К (АК, О К (ОК, У К (УК, Ы К (ЫК)

Один зверек решил присоединиться к нашим друзьям, чтобы узнать,кто он - отгадайте загадку:

Ночью он совсем не спит,

Дом от мышек сторожит,

Молоко из миски пьет,

Ну конечно это – …Ответ: Кот

Выкладывание детьми схемы слова кот, подсчет слогов, звуков, выделение звуков по порядку, определение количества гласных и согласных, выделение позиции заданного звука.

(Один ребенок выкладывает схему на доске. Воспитатель дает задание подобрать к схеме буквы на магнитиках. Чтение слова КОТ).

Воспитатель: Делим слово на слоги. Сколько слогов? Сколько звуков (гласных, согласных? Сколько букв? На каком месте находится звук [К]?

А теперь прочитайте слово кот наоборот, какое слово получится? (ток) Изменится ли схема слова?

Остановка №5 Составление предложений по схеме с предлогом К (с использованием картинок)

Воспитатель: Посмотрите на схемы предложения и картинки. Давайте составим с их помощью предложения. Что у вас получилось?

Девочка несет котенка к дому.

Собака бежит к человеку.

В этих предложениях поселилось маленькое слово К – предлог, который стоит отдельно от других слов, его говорят тогда, когда один предмет движется к другому предмету и обозначают на схеме треугольником.

Молодцы! Справились со всеми заданиями и помогли добраться друзьям и звуку [К] до города букв.

Знакомство с буквой[ К]

Воспитатель: Послушайте стихотворение про букву [К]

Посмотри на букву[К]:

Есть нога и есть рука.

Костя Крикнул Кошке: "Кыш! "

Это всё на К, малыш.

Воспитатель: На что похожа буква [К]? (на усики жука, клюв) В какую сторону смотрит буква К? (в правую) Сколько элементов у буквы [К]? Какие?

Письмо буквы [К]

Воспитатель: А теперь ребята настало время нарисовать портрет буквы [К], откройте тетрадочки и напечатайте большую букву [К] в две клеточки, маленькую в одну клеточку. Не забывайте соблюдать расстояние между буквами (дети выполняют работу в тетрадях)

Отгадывание ребуса

Воспитатель: Ребята, буква [К] очень любит разгадывать ребусы, давайте и мы попробуем!

-Путешествие подошло к концу. Наши друзья доставили звук [К] в город букв, а мы им помогли. Что вам понравилось на занятии? Расскажите, что нового вы узнали о звуке [К]? На что похожа буква К? (ответы детей)

11. Сюрпризный момент. Звук [К] благодарит вас, за помощь, он приготовил для вас сюрприз. Сейчас вы протянете ручку в волшебный мешочек, возьмете из него один предмет и узнаете, что это за подарок. (Конфеты–любимое лакомство звука К).